美国经济后劲怎么办

❶ 美国怎样走出经济危机

当利率政策已经无法再用的时候，美国政府最后的终极武器就是源源不断的给市场输血，换句话，靠量的推动，来刺激虚拟经济和实体经济，尤其是房地产市场的转暖。1万亿美元的注资实体经济，显然不是小数目。这个政策不仅会对美国的经济带来深刻的影响，也同时影响着其他国家的经济复苏。这个政策显然会牺牲美元，但是美元牺牲反正也不是第一次了，美国人也没觉得大不了。如果实体经济复苏，加上出口放量增长，那么显然是功大于过。我自己的研究结果是虚拟经济一般会提前6-8个月于实体经济进行反弹。如果美国经济得到复苏，那么前期累积的流动性将会迅速从银行释放。这些释放出来的洪水将会涌入世界各地的商品市场。包括美国本土市场。从整个20世纪来看，如果实体经济发生了危机，那么度过经济危机的最好办法就是进行产业升级。如果眼前的经济出现了问题，那么就向着深度和广度的两个方向去挖掘经济新的动力。整个20世纪科学技术的进步提供了最好的证明。科学技术的几次巨大发展都为经济向更深，更广的方向指明了道路，并且成为经济的发动机。经济向更深的程度发展，主要体现在劳动生产率的提高，从而带来经济效率的提高。经济向广度的发展体现在产品的丰富，以及全球化带来的全球产业分配和整合。全球化的产业分配和整合是推动世界经济从二战后开始蓬勃发展的主要因素。经济发展的第三个维度是长度，或者简单的说是虚拟经济。虚拟经济将经济资源在现在和将来之间进行了分配，使得人们可以预支将来的产出，投入到现在，从而形成了一个不断反馈，不断膨胀的分配方式，带来经济效率的极大提高。这主要通过金融市场来实现。目前的经济危机，也就是由这个时间维度引起的，这种反馈机制崩溃了。人们过多透支了未来的财富，而经济发展在第一个维度（深度）和第二个维度（广度）上又没有跳跃式的发展作为补偿，一直联系良好的三个维度之间的链条开始断裂并且彻底崩溃。从这个维度的意义上来理解，怎样克服经济危机？克服经济危机的关键在于重建这三个维度之间的良好的反馈机制。这个说起来比较复杂，实施起来更加复杂。关键是美国对于自己的金融市场运作极为不了解，所以如果从虚拟经济开始修补这个反馈机制，难度巨大。简而言之，美联储第一步去挽救金融巨头，我认为是错误的。彻底克服经济危机，实现经济复苏，最实用的，最简单的，也是必须做的是，在经济的深度和广度上进行重新升级，这样才能重新修复这个系统。而第三个维度（虚拟经济)在经济的深度和广度得到修补后，将会通过一个反馈机制自动进行调整来适应前两个维度的转换升级。第一个维度是深度，也就是产业升级和技术升级。所以，我很赞同奥巴马上台后大力发展新能源技术，和生物技术的方法。这是长期疗法，一定会见效的。从产业升级上讲，带动近20年科技发展的推动力毫无疑问是信息技术。对于今后20年，甚至50年，我认为新能源技术，生物医学技术将会产生和信息技术一样产生对于经济的巨大推动力，从而形成产业升级和技术升级。所以，我看好这两个产业的发展和相应上市公司的股票。网络经济还有很大的发展，但是对于它成为推动力，我表示怀疑。类似于GOOGLE之类的公司，提高了全世界信息分享效率，这一定是有帮助的；但是对于纯娱乐社交性质的，我认为是经济的伴生物，并不能成为经济发展的主导力量。目前人们研究经济危机有一个忽视，就是过多的研究第三个维度虚拟经济的运行机制和缺陷。但是并没有太多人关心这个问题：产业升级和技术升级和这场经济危机是什么关系？第二个维度是广度，也就是全球化，以及全球化范围内的分工配置。中国生产，美国消费这种模式出现的问题，也被指为是这次经济危机的源头。也就是广度出现了问题。这种模式是一定需要改变的，而且是在全世界范围内进行深刻的变革。目前，我还没有太好的结论，关于这种模式的改革。但是我相信，这种模式的改变，分工角色的转换应该在未来50年内给世界经济带来深刻重大的变革。阿拉伯俄罗斯提供能源，巴西澳大利亚提供原材料，中国生产，美国日本深加工和消费，这种模式将来会发生巨大变化。有几个需要注意：在目前的分配模式中，美元实际上起到了巨大作用，要改变这种分配模式，美元必须被削弱；分工融合应该成为主流，贸易保护主义一定会阻碍经济发展。这个维度的进步显然受到政治影响巨大，因此推行起来困难重重。所以，我们所有的期待，从经济的长远发展，希望就在第一个维度。

❷ 美国的经济危机是怎么解决的

对于资本论里面有描述过资本社会周期性经济危机是不可避免的，有剥削就会产生贫富差距，这个差距变大即产生经济危机，因为穷人没有钱购买资本家生产的商品，正是人们所说的生产过剩，那么这一现象出现后，资本国家怎么做的呢？用教授的话就是两板斧！第一板斧，政府出资收回资本家的过剩商品，集中销毁，这样工厂便可以重新生产，如此循环。恢复经济！第二板斧，商品生产后，大量征收资本家税收，通过各种社会福利补贴给工人，这样工人便有能力购买商品！如此社会重新进入良性循环，所以我们看到的欧美国家大部分都是高福利社会的国家！

❸ 美国教育为何赢在终点

经常听人说：中国的基础教育质量在总体上比美国好，其佐证之一是中国学生在各种国际性学科竞赛中都能取得比美国学生好的成绩。但，“我们的学校总是培养不出杰出人才”，以至于有了“赢在起点，输在终点”的说法。对比中美两国的教育，我们需要思量：是什么让美国教育赢在终点。

问道

“钱学森之问”

在很多方面，我们都主张向美国学习，但惟独在基础教育领域，一向不屑向其请教。理由是：中国的基础教育引人注目的“扎实”，而美国的基础教育出人意料的“差劲”。事实果真如此吗？

疑问

一

在1900~2001年诺贝尔科技、经济奖获得者全世界共534人中，美国有230人，占43%，而中国人获奖人数极少。并且美国人获奖比率还呈上升趋势。为什么美国基础教育“差劲”反而顶尖创新如此之多，相反，中国的基础教育如此“扎实”而重大创新贫乏？差距为何如此之大？差距的根源在哪儿？

疑问

二

有人统计了1999~2001年世界3所一流大学与中国6所包括北大、清华在内的一流大学在《自然》、《科学》刊物上发表的论文 数。结果是，6所中国一流大学总和只有20篇，还不及哈佛一所大学的零头（399篇）。难道都是基础“扎实”惹的“祸”？

美国经济之所以发达，之所以把诺贝尔奖频频收入囊中，一般公认的解释，就是美国的高等教育特别发达。那么，如果我们继续追问下去：为什么美国的高等教育如此发达？发达的高等教育与基础教育之间有无联系？如果美国的基础教育真的“差劲”到美国人无法忍受，那它又怎么孕育如此发达的高等教育？

这些问题与着名的“钱学森之问”不谋而合：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是中国教育发展的一道艰深命题，需要整个教育乃至社会各界共同破解。

对比

美国见闻与中国现实

现象

一

美国知名大学间竞争激烈的表现之一，就是看谁能给既贫寒又优秀的学生提供最优越的条件；而在我国，各大名校之间拼得最凶的是争夺各省市的高考状元。

哈佛大学每年的学费收入，主要用于学生奖学金的发放。在美国，越是名校，学费越贵，但奖学金也越多，进名校即意味着享受免费教育。

在一所号称美国中学届“哈佛”的精英高中，其校长称，他们私立高中每年学生的学费为4万美金，但是钱不够用，还需要花大量的精力筹钱。而在我国，相对发达地区的民办学校每年每生收费5000元，学校还能盈利。原来，美国这些精英学校把学费的很大一部分作为助学金和奖学金，它们靠社会资助而不是学费来办学。

现象

二

美国一私立高中占地300多亩，容纳了380名学生。可校长说学生太多了，他期望的人数是300人，这才能为不同学生提供更为个性化的教育。

美国私立中学一般不设行政班级，实行走班制。教师任课实行模块分割，一般主讲一门学科或一门学科的某一模块。必修课根据学生学业水平，分成不同层次的班级，打破年级界限，实行分层教学；选修课则按照学生兴趣、爱好，在辅导老师的指导下，由学生自主选择。教师在自己所任教的教室办公。学生流动，教师不动，教室固定的“走班制”，是美国课堂教学的最大特色。

而在中国，如在经济比较发达的深圳，教育局规定中学每班限额50人，小学45人，事实上，多数热门学校班额均超标，一个班六七十人的比比皆是，很难谈得上个性教育。不少民办学校的基础条件较差，只是在一定程度弥补了义务教育的不足，更谈不上优质教育。

现象

三

美国基础教育阶段课程设置由学区教育委员会根据实际情况决定，分为必修课和选修课。必修课（需要通过高中学业水平测试取得高考报名资格的课程）与大学招生资格考试接轨；选修课则五花八门，完全根据学生兴趣爱好与当地经济社会发展水平而定。

美国知名大学录取时特别看重学生在高中时是否上了难度较大的课程即AP和IB，另外，还十分看重学生的课外活动。在大学申请表上都有一栏：高中期间参加过什么课外活动，参与了几年，担任过什么职务，得过什么奖励或荣誉，奖励或荣誉是地区级、州级、国家级还是世界级的。

反思

是什么让美国教育赢在终点

把学生看作资产而非产品或顾客

对比中美两国的教育思想和着眼点，我们发现，美国教育看似不重结果，不求短期速成，但却后劲十足，因为无论私立还是公立学校推行的教育，是把学生当作一种可以增值的资产。学生的人生成功是其教育的目标，学校关心的是学生的整体素质，考量的是学生的学业水平、课外活动、为人处世、社会参与等关系到学生一生成功与否的诸方面因素。

而中国不少学校的教育是急功近利追求短期效果，把学生当作是产品或者顾客，更多的是让学生死记硬背书本知识，取得优异的考试成绩，满足家长社会的阶段性要求，而很少考虑学生的长远发展。部分民办学校更是将学生当作赚钱工具，把教育看成这个世纪最赚钱、最保险的行业。因此，中国教育就走进了这样一个怪圈：小学老师埋怨幼儿园老师没有把孩子教好，中学老师埋怨小学老师，大学老师埋怨中学老师，用人单位埋怨大学老师乃至整个教育系统。

美国顶尖大学像哈佛、耶鲁，基本上全是私立的，主要依靠民间的财源而不是政府的经费来维持运转。学校不靠办班、收学费过日子，主要经费来源是校友的捐赠。每所名校都有一笔巨额的捐赠基金，这是学校实力的基础。

美国教育的一个基本理念，就是让每一个才能卓着的孩子有机会接受一流的教育，绝不能让经济条件挡住他们的路，让低收入家庭的优秀孩子同样有机会上精英私立学校。按我们一般的看法，所谓私立学校，就是从学生身上赚钱。美国的名校则是向学生身上投资，通过教育，给学生的心灵留下永久的印迹，奠定他们一生的事业和生活的基础。这些学生成功后自会捐助支持学校的发展。

满足个性化选择的精英教育

早听说美国的私立学校比公立学校好，但我一直认为这是谣传。以我在中国的经验，私立学校有两种：一是贵族学校，收费奇高，培养出来的孩子从小就自命不凡，牛气冲天；另一是简陋的农民工子弟学校，招生对象是那些因为种种原因上不了公校的人。可到了美国一看，还真不是这么回事儿。在主流评判体系里，私立学校的口碑往往超过公立学校。

私立学校因为是自负盈亏，因此，规模上要小得多。学校规模小，是为了提供更加优质的教育，让每个学生享用更多的教育资源。并且私立学校学费高昂，每年动辄3至4万美元，这使得很多中产家庭对私校望而却步，再加上残酷的招生淘汰，很多掏得起学费的家庭也很难轻易把孩子送进去。基于此，私立学校被称为“贵族学校”也就不奇怪了。而我国的民办学校往往想的是如何扩大办学规模，因为它们是靠学费生存的。

为保住“贵族”的头衔，或者区别于公立学校，私立学校就势必要在软硬件上强调质量。首先，私校不论规模大小，师生比例从不会超过1：10。一个小规模的四年制私立中学一般只有200到400名学生，而全校有教学任务的老师，最少也得有40到60名。最大的私立中学，学生也不超1500人，而至少有200到250个老师“伺候”。

与国内的高中相比，这些学校小而精，每个学生都能得到老师足够的关注。同时，为了实现精英教育，在每一门具体课程的学习中，也要贯彻小班教学的理念。有一所私立学校，每个教学班学生不超过10人，甚至只有三四名学生。每个学生，无论积极与否，上课时都有发言或被老师提问的机会。

培养“T”型人才而非

“孤独的专业主义者”

美国知名大学十分看重学生的课外活动。如果一个学生某项成绩中等，但课外活动十分出色，知名大学也会抢。知名大学，如哈佛极看重一个学生的领导能力，出色的个性以及特殊的才能。

美国大学的价值取向直接影响其高中教育。美国私立寄宿高中的学分课程设置主要分为：必修、选修、荣誉/高级课程。一些知名中学在整个高中阶段开设课程多达300余门。除了每个学校规定的必修课外，选修课程的设置可以看出这个学校教育的多样性。如有些学校在高中阶段开设建筑、写作、艺术欣赏等诸多选修课程。

除此之外，AP课程与IB课程也是美国高中阶段的特色课程，尤其是AP课程（Advanced Placement），即大学学分先修课程，其难度相当于美国大学大一课程。AP课程开设门数越多，证明这所中学的师资水平越高。AP课程的成绩达到4分或以上(满分5分)，就可以冲抵大学学分，美国大学实行学分制，如果修的AP课程多，在大学里就可以省钱省时，提前毕业或修一个双学位。

荣誉课程是介于基础和AP之间的美国高中课程。荣誉课程是美国特有的区别于标准课程的一种课程形式。相对于普通课程，荣誉课程的量并不一定更多，其区别更多在于课程难度更深和学习节奏更快。荣誉课程强调批判和独立的思考。为鼓励课堂参与度，荣誉课程一般安排更小的师生比例。荣誉课程的学生的一个主要特点是主动性很强。在学业以外，荣誉课程项目鼓励学生参加志愿者活动、俱乐部、合作教育、研究、出国留学以及文化活动等。

如此的课程设置，培训出来的学生基本都是T型人才。用字母“T”来表示他们的知识结构特点，“—”表示有广博的知识面，“|”表示知识的深度。两者的结合，既有较深的专业知识，又有广博的知识面，这类集深与博于一身的人才不仅在横向上具备广泛的一般性知识修养，而且在纵向的专业知识上具有较深的理解能力和独到见解。

❹ 美国经济大萧条以后采取了什么措施

采取措施主要包括： 在实践中同时配合使用财政政策与货币政策，寻求两者的最佳组合。

单单就财政政策手段之一的税收政策来说，既包括税制本身的经济社会调节内容，也包括根据经济调控需要相机出台的政策内容。其实施起来作用大、速度快和预测性强，对美国的社会稳定和经济增长起着关键的作用，也对熨平经济周期的波动发挥着巨大的作用。

从美国经济历史发展过程来看，有一个事实十分明显：经济处于萧条时期，合理的减税和进行税制改革，倍受青睐；在经济繁荣时期，适度增税可以抑制通货膨胀和减少财政赤字。

无论如何，美国政府的宏观调控始终遵循市场的规律，总体上看，其税收政策实践没有阻碍市场的发育，而是壮大和完善市场，鼓励企业竞争。

始于美国经济大萧条时期的真正意义上的税收政策到现在已经有七十多年的历史，从其实践的效果来看，其科学的调控政策可以使得经济主体的生产服务活动既符合社会发展方向，又有广阔的扩展空间。

(4)美国经济后劲怎么办扩展阅读：

历史背景

1929年，美国经济日趋繁荣。美国的工业生产指数在1921年时平均仅为67（1923年至1925年为100），但到1928年7月时已上升到110，到1929年6月时则上升到126。

给人印象更为深刻的是美国股票市场的行情。实业家、学究式的经济学家和政府领导人都表示对未来充满信心。财政部长安德鲁·梅隆也于1929年9月向公众保证：“现在没有担心的理由，这一繁荣的高潮将会继续下去。”

1929年10月29日，人群聚集在纽约华尔街，当天的股市暴跌。美国的大萧条耗尽了美国原本可用于欧洲投资的资本。

1929年秋天，股票市场的价格跌到了最低点，世界范围的经济萧条随之而来，而且萧条的强烈程度和延续时间的长久都是空前的。造成这意想不到结局的一个原因似乎是严重的国际经济不平衡，这种不平衡是在（第一次世界大战之后）美国大规模地成为债权国时发展起来的。

❺ 美国经济衰退的根源是什么有什么办法提振经济了

美国经济衰退源于其经济结构中存在问题.

二战后,美国经济迅速崛起,美元成为硬通货.美国是全球最大的债务国,你可以这么认为:美国人是靠借度日的.不过美国借的不是钱,而是原油,天然气，铜,铁……各种能源,资源.然后开动他们的印钞机，让美元成为各国的外汇储备.美国一直致力于推动力全球经济一体化,美国的理念是:你不是生产铜,铁吗?好,你就专心开采吧,开采出来交给我,我来生产汽车,飞机----我已经有了长期而成熟的经验,你再折腾既浪费时间又耗费资源,全球经济一体化讲求的就是资源的合理配置,分工与合作.但是有一天,人们发现,我们不仅可以开福特,克莱斯勒,还可以开日本的丰田,德国的奔驰,意大利的法拉利,不仅可以坐波音,还可以坐欧洲的空中客车(现如今中国也在研究自己的大飞机了).人们更惊讶地发现,美元居然是会贬值的.于是,长期以来都是美国经济支柱的高附加值产业显得不再象从前那么风光了,从前占领市场的商品现在市场份额降低了,还债的得力手段受到了市场竞争的冲击.而各国政府开始降低美元作为外汇储备的比例,甚至有些商品也不再以美元为唯一计价单位.

不过,美国还有军工产业,虽然出于政治上的考虑美国坚持对某些国家禁止输出(包括一些高科技产品),但却并不阻碍它的发展,因为美国还可以发动一场战争来推动它.第一次,第二次海湾战争,科索沃,伊拉克.当然了,插手中东事务还能攫取当地的能源.为推动这个产业,下一个会是谁?

次贷危机只不过是美国整个经济体系结构性缺陷表现出来的一个金融症状,一场次贷危机并不足以动摇美国的经济根基,但美国如果不从自身经济结构中找原因,而只是一味地要求其他国家这样或那样,从根本上对美国经济的提振是不会起作用的.又或是发放多少补贴鼓励国民消费,补贴再多恐怕也只能是饮鸠止渴