給同學講故事寫什麼

❶ 老師給我1分鍾講故事，要講什麼故事呢

看是什麼科目，還有幾年級的

如果數學，那可以講有關數學家的小故事

語文的話，可以講成語故事、某位作者的故事、或者寓言也可以

如果你比較活潑的話，可以有關講講笑話的故事，比較有趣，可以讓同學們都開懷大笑哦

如果你比較文靜的話，講講歷史故事也不錯

❷ 適合給小學生講的笑話故事

有一天，老師帶一群小朋友到山上采水果， 他宣布說:「小朋友，采完水果後，我們統一一起洗，洗完可以一起吃。」 所有小朋友都跑去采水果了。 集合時間一到，所有小朋友都集合了。 老師:「小華，你採到什麼？」 小華:「我在洗蘋果，因為我採到蘋果。」 老師:「小美你呢？」 小美:「我在洗蕃茄，因為我採到蕃茄。」 老師:「小朋友都很棒哦！那阿明你呢？」 阿明:「我在洗布鞋，因為我踩到大便。」 從前，有一隻馬！它跑著跑著就掉進海里。 所以，它變成了一隻「海馬」！ 這只馬的另外一隻馬朋友，為了要去找掉到海里的馬，結果卻掉到河裡。後來，他
就就變成「河馬」。 第三隻馬是只白馬。它為了要找失蹤的兩個朋友，來到了交通混亂的城市。 它連續被好幾台車子給輾過，使得身上出現好幾條黑條紋。 結果，它變成「斑馬」了！ 第四隻馬為了找尋前面三個的同伴，有一天，它來到一間工廠，結果被改造成「鐵
馬」。 但後來，那些馬還是難逃被吃的命運，通通被作成了「沙其馬」，肆虐所及，所有
馬兒無一倖免，成了一個無馬的世界
57.有一天動物們在關公廟前面聞到很臭的味道。 蛇說：「我這么小不會放這么臭的屁，一定是牛。」 牛說：「我是吃草的不會放這么臭的屁。」 豬說：「放屁的人一定會臉紅。」 忽然關公沖了出來，把豬打飛說：「說了多少次了，我臉紅是天生的。」 ￡醉苼夢死￡ 回答採納率:5.3% 2009-12-16 20:53 高中時全校的學生每天必須穿校服，有一復讀的學生從來都不穿。管這方面的老師天天蹲在門口檢查。一日，老師看到此同學沒穿校服,問其為什麼不穿。此同學大怒,曰:我媽又沒死,為什麼要穿孝服?青澀蘋果 2009-12-16 21:06 一日問你是不是豬，你回答不是，被扁－－不誠實！次日問你是不是豬，你回答是，被痛扁－－不謙虛！三日問你是不是豬，你不吭聲，被狂扁－－是豬還這么拽！呵呵段ㄋ線啲風箏 回答採納率:1.1% 2009-12-16 21:22 還是一小學生，看到被老師點到念作文的同學，特別羨慕，總盼著老師也能讓自己念一回。機會終於來了。
「某某，把你的作文給大家念一下！「
小學生「騰「地一下站起來：「《我的老師》。老師，我多象你的媽媽.「：（

我家裡在冬天經常把大蔥栽在盆子里，以保持它的鮮嫩。
我妹妹過年回家看到了，欣喜地對我媽說：「哎！媽，這粗真蔥.「我和我媽皆笑倒。

有個我叫「大姑「的鄰居，每天騎自行車上班。
一早，在門口碰到她，我微笑著客氣了一句：「上姑啊，大班.「
呸！.我當時恨不得把自己的舌頭咬下來。

我還是小學生的時候，在全校大會上表決心：「我們要學習紅軍過雪山爬草地的革命精神.「 從此以後終身被剝奪政治發言權利。

高中的時候老師讓我的同桌朗讀課文，此女歷來以朗讀生動見稱，那天也是同樣抱著課本抑揚頓挫的朗讀：.他堅守著暴風雪中的哨崗，手中緊緊握著一支鋼槍.（原文）
我們聽到的是.
.他堅守著暴風雪中的哨崗，手中緊緊握著一支鋼筆.
.全班一陣沉默，老師笑倒，之後同學倒.

我帶兒子去喂鴨子。他一邊給鴨子撒麵包屑一邊追鴨子到處跑，我拿著他的蘋果在後面追他（他不愛吃，我只能在他精神分散的時候伺機塞給他幾口）。他不停地跑，我不停地喊他：「過來吃一口蘋果再追鴨子！「總是重復這一句，我終於大聲喊出了口：「過來吃一口鴨子.「然後很聰明地剎住了閘。

記得上小學的時候，有片課文叫瀑布的，中間說到作者轉過一座山見到一條瀑布垂在山間，我的一個女同學朗讀的時候也是聲情並茂的念：轉過這座山，我驚呆了，一條破布掛在山上。
全班同學都驚呆了。
從俄羅斯作家的小說摘來的課文里有一句是：這里的房子都是老爺（指有錢人）們的。結果我的一個男同學朗讀道：這里的房子都是老爺們兒的。話音一落，我們語文老師就疑惑地問他：那老娘們兒都住哪兒？

有個小學生老把「銀行」讀做「很行」一天他讀書的時候讀到中國人民很行 中國商業很行 …………後來他大叫一聲「哇」中國什麼都行啊！！ 匿名 2009-12-16 21:45 明月幾時有 小兒問：「爸爸，明月什麼時候有？」我說：「晚上」「可為什麼今晚上沒有？」「今晚陰天」「可昨天好得很，有滿天的星星，怎麼也沒有月亮啊？」「那是因為，因為，哎，你不懂，這叫月有陰晴圓缺。明白嗎？不是每個晚上都有月亮的。」「可是，那天早上是白天，我怎麼也看到了月亮了呀？」我被問得眼冒金星，頭昏眼花。「爸爸，你把咖啡倒在鍵盤上干嗎？」千山鳥飛絕「爸爸，『千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅』，既然人蹤都滅了，怎麼還有個釣魚的老頭？」「這是一種寫作方法，你想啊，先是寫冰雪地理一個人都沒有，後來，又看見有個老頭在釣魚，這老人的形象多突出啊。」「可是，『先寫千山鳥飛絕，怎麼也不來一隻鳥突出突出啊？」幾何「爸爸，幾何是什麼？」「你現在還小，等你上了中學就能學幾何了，幾何講的就是什麼三角形啊、長方形啊、圓形啊，總之就是各種形狀的東西。「」噢……那』對酒當歌，人生幾何『。那人生是三角形還是圓形啊？「小兒陷入深深的沉思當中。危樓「爸爸，』不敢高聲語，恐驚天上人『。天上真的有人嗎？外星人？」「不是啦，這是形容夜晚特別安靜，一說話會傳的特別遠，如果天上有人，都會被吵醒，你看這首詩寫的多好啊。」「不是的，詩人上的可是危樓啊，』危樓高百尺『，他是怕聲音大了，樓會塌下來，那樣才會驚醒天上人呢。」「危樓是指很高的樓啊。」「很高的樓就更要小心嘛。」野火小兒手持書卷問：「爸爸，『野火燒不盡』，野火是什麼火啊？」我從容答道：「野火應該是在野外燃燒的火吧。」「這火是誰點的呢？」「不好說，可能那時生產特別落後，放火燒山，然後再將山林改為良田吧。」「可要是該為良田，『春風吹又生』的就應該不是草，應該是莊稼呀？」嗯，那火肯定不是農夫燒的了。「「那火到底是誰燒的呢？」「你老是問誰放的火干嗎？好好背詩就行。」在一旁的太太看不過眼：「孩子問你詩，你發的哪門子也火啊？」「像他這么不懂事，我能不上火嗎？對了，一定是幾個不懂事孩子亂放的火。」我心煩意亂「可是……孩子怯生生的看著我，」爸爸，你把煙頭擱兜里幹嘛？衣服都著火了。季節「爸爸，『兩個黃鸝鳴翠柳』，說的是什麼季節？」「既然是翠柳，當然是春天或是春夏之交。'"下一句說，『窗含西嶺千秋雪』，這時候為什麼還沒有化凍呢？」「可能古時候天氣比現在冷吧。」「哪一行白鷺怎麼就不怕凍呢？」「既然那時候比現在冷，鳥兒當然比現在的耐凍。」「如果真那樣，那『門泊東吳萬里船』肯定也走不了了，河水結冰了呀。哎，你叫我背的是什麼詩呀，前後矛盾。'

❸ 語文老師讓我給同學講故事 講什麼比較好 高中 講10分鍾左右的

關 雎

那沙洲是你們的家么？怎麼你如同我一樣，每天都在這里報到？你們在游戲么？在戀愛么？還是單純的在生活？你們有名字么？恩？什麼？雎鳩？我沒有聽說過這樣的名字，但看起來你們比鴛鴦大一些，比野鴨美麗一些，比天鵝親切一些，有比雨燕溫和一些，但好象這些還是不足以形容你們的獨特，是了，你和你的他是固定結伴的，對了吧！我說怎麼看來看去都是你們兩個！我有點啰嗦 么？好象是的，但我其實不願意自己這樣，我只是無法控制自己的喜悅和不安，你們在沒有成雙之前也一定是這樣的感受對不對？什麼？你們是天生成雙？那怎麼會？萬物之初，並無陰陽雄雌區分的吧？怎麼會天生是呢。好吧，你們的神情這樣堅定，我就相信就是如同你們所說，也許照著一個輪回的本念出發，你們也許在此世未生之前就是一對了。

哦，等等，你們這兩個頑皮的小禽，叫出「關關」的聲音已經讓我心煩意亂，不要再攪動水面，讓水面平靜下來，讓我看看水鏡中的自己，鬢角散亂是很顯不尊重甚至有點花花公子意味的。我的長襟下擺有一些潮濕，足見這沙洲上濕氣很重。哈哈，你們真聰明，你們在笑話我。好吧，既然我來了，我就有勇氣承認，我的長襟潮濕不是因為沙洲的濕氣，因為昨天前天它並沒有濕，而是今天我更加靠近沙洲中央了一些，而這里的水比較深，我已經很在意的慢慢走過來，但還是沾濕了它。

你說什麼？雎鳩？怎麼你們所有的位元組都用「關關」來表示？我聽不大懂，但你好像是說有什麼人來了是不是……來了？是她么？我的心在眉頭跳起來了，我的神色還正常么？我的臉有沒有紅起來？看起來我是個正派子弟對不對？我的天，我已經等了幾天，我今天一定要說出口的！我要面對，可她的手多麼像一隻委婉的和田玉，剔透晶瑩，她的手在荇菜上撫摸，還把它們裝進了那隻竹籃，天啊，我是多麼的欣羨那隻籃子，那些野菜呀。不行，不能這樣想，她的美不容褻瀆，我不能盯著人家的手，那樣也根本無法說出心中的話。

「年輕人，這樣起早，在洲邊讀書么？」，「啊？是您？老伯。您早，我來這里呼吸呼吸新鮮空氣。」。

雎鳩！你們兩個壞東西！來的不是她！是位伯伯。不過不怪你們，本來你們也沒有說來的是誰，你們只能「關關，關關」。不過，你們看，我今天帶來了一張五弦琴，是向我最知心的朋友那裡借來的，因為我想我的琴聲也許會比我本人更加能夠恰當的表達我的心意，你們說呢？親愛的小禽？呵呵，當然你們也認為這個主意不錯。你們知道么？這可是我在夢中得來的靈感呢，她還沒有來，我給你們說說我的夢好不好？你們愛聽么？那我講了：

我第一次見到她就是在這里，她挎著一隻輕盈的竹籃，有一層暖暖的神秘的光籠著她，慈和曼妙，我看到了她撫摸這些天幸的野菜的無骨嬌柔的手。當天夜裡我就和我的舊床說了很多話，枕席也偷聽了去，它們一起勸慰我，就如同你們對我這樣友好和體恤。我的席子甚至說，一整夜我都沒有把它熱乎起來，你們看，我的席子在笑話我呢，它是說我翻來覆去的次數太多了，以至於沒有把溫度傳給它。但他說的是真的！我一直沒有真正的入睡，直到我家的大公雞叫晨之前躍上我窗外的磨盤，而夢中我多麼幸運，再次見到了她。夢中她的神情比在這里還要柔和祥美，可堪親近，我在夢中為她奏了五弦琴，她什麼都沒有說，但我分明的感受得到，她是喜歡這琴聲的，她甚至也是有點喜歡這琴聲的演奏者的！於是今天我就借來了朋友的五弦琴。

你們看，天大亮了，我來的太早了對不對，可是我願意等待，在黎明中等待，她娉婷如仙子般到來，她婉約如蘭麝的芬芳，也許她會著了淡淡的妝，雖然任何妝容也無法再增添她的顏色了，但若是她的淡妝是為我而勻，那我真要歡快的顫抖。她今天還是穿那件小綠的衫么？還會挽起輕輕的袖么？她會不會不再那樣快的採摘呢？而是略帶遲疑的有所選擇的摘取，那樣我就會更加確定她對我含著至少是輕輕的情義。

我要靜一下心，奏哪一隻曲子呢？我要仔細想一想，高潔的，婉轉的但也勇敢的慷慨的表達我的愛，我深深地愛和廝守的願望！我多麼願意在一個深色的夜晚，牽她的手，把我的門開在她的窗旁，晨起為她梳妝，暮色中和她淺唱。那一天，所有世間的美好都為我們祝福，她會成為我的新婦，鍾鼓齊鳴的明證我們的永恆和忠誠。

哦，我親愛的荇菜女子，你怎麼還不來？

關雎

❹ 我給全班同學講故事 中間可以用什麼形容詞

高興，幽默等形容詞。
擴句的時候要先找到句子而主幹部分，在句子主語的主幹詞語前添加合適的修飾、限制詞語。也可以自己提問一些問題，如果回答了，也是在擴句。

❺ 寫一篇在班級里講故事的作文

今天下午，雖然下著暴雨，但是一點兒也影響不了我們那快樂的心情。

一回來，只看見同學們有說有笑，真熱鬧。

學校要舉辦一個「六•一」慶典。過了一會二，教室里安靜下來，來臨的是一個令人期待的故事會。

首先上場的是兩個小主持人，她倆一上場，就說了一些經典台詞，故事會就開始了。外面的雨兒奏起音樂，雷電打起鼓；來，給故事會增加了活躍的音樂。第一個上場的是唯同學他講的是童話故事才《老鼠開會》，講得有聲有色……我是上場第八個，那一幕可真緊張。

我講的是神話故事《魔幻仙蹤》，一上台，大家為我鼓起掌來。我一邊講一邊做動作，有點不緊張，輕鬆了許多。可是又過了一會兒，又開始緊張了，手腳有點冷，講的不流利。於是我把同學們都當做蘿卜和白菜，可是那些「蘿卜」和「白菜」會動。接著，我的眼光不由自主轉移到偉同學身上。看著他，就像單單給她講故事。不一會兒，我把故事講完了。下台後，響起了一片掌聲。

最後，我得了第二名，覺得自己很失敗，我一定要做一個成功的人。不管怎麼說，今天的確過得很快樂。

❻ 作文我給同學講故事的情景

摘要 星期三，老師讓我們回家自己准備寓言故事。我感到很緊張，可當老師老師的一句話說出來時，我便鬆了口氣。原來，王老師讓我們不要緊張，因為時間還很充裕，到星期五才講呢，所以我就放心地准備故事了。

❼ 我 給同學講故事。

講什麼故事呢？

❽ 作文我給同學講故事的情景

寫一寫聽別人或給別人講故事的情景，也可以發揮自己的想像，編個寓言或童話故事；可以寫一寫自己的夢想或希望；可以把自己關注的人和事寫進習作……總之，我們可以採用不同的形式，自由地表達自己想寫的內容。在習作前，先認真想一想，自己最想寫什麼。寫的時候要把內容寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。

❾ 講故事比賽怎麼開頭結尾

如下所示：

開頭可以寫親愛的同學們，大家早上好！一篇好的故事，就是一杯香醇濃厚的美酒，讀來總是令人回味無窮一個好的童話，我今天給大家帶來的故事叫做《小松鼠的快樂》。

結尾可以寫讓我們在金色的童年裡與故事相伴，讓故事永遠伴隨我們快樂成長！謝謝大家，我的故事結束了。

相關亮點

利用兒童講故事比賽這一文學樣式，不僅能夠帶給孩子無盡的愉悅，促進孩子閱讀能力的發展，而且對兒童的智慧、性格、個人生存能力的養成具有潛移默化的作用。

❿ 適合給一年級的小同學講什麼搞笑又包含著道理的故事 = = 我們老師叫我們下周給一年級小朋友講故事 急求啊~

給你提供3個啟迪小故事，當然，如何發揮是你自己的事了。
1、別人的嘴，你的路
一群青蛙比賽誰能爬上最高的鐵塔。比賽開始了，一大群青蛙看著那高大的鐵塔議論紛紛：「這太難了！我們絕對爬不到塔頂的！」「塔太高了！我們不可能成功！」聽到這，有些青蛙便放棄了。看著那些繼續爬的青蛙，大家又繼續說：「這太難了！沒有誰能爬到塔頂的……」
就這樣，你一言我一語，越來越多的青蛙退出比賽。但有一隻卻越爬越高，最後卻到達了終點。其它的青蛙都想知道，這只青蛙是怎麼做到的？於是便跑上前去詢問，結果，一問才發現，這只青蛙原來是個聾子！
啟示：嘴巴是別人的，但人生卻是自己的！
2、人言可畏
從前有父子倆去市場賣驢子，驢子走在前頭，父子倆隨行在後，村裡人看見笑道：「真傻啊！騎著驢子去多好，卻在這沙塵滾滾的路上漫步。」
「對啊！說的對！」父親覺得有道理。「孩子，騎上驢子吧！我會跟在旁邊，不會讓你掉下來的！」
這時，對面走來父親的朋友。「喂！喂！讓孩子騎驢，自己卻徒步，算什麼！現在就這么寵孩子將來還得了！為了孩子的健康，應該叫他走路才對！」
「噢！對呀！是有道理。」於是父親讓孩子下來，自己騎上驢背，孩子跟在旁邊蹣跚走著。
不一會，碰見一個人用責備的口吻說：「哎唷！世間竟有這么殘酷的父親，自己輕輕鬆鬆的騎在驢背上，卻讓小孩子走路，真可憐啊！」
父親覺得有理，於是叫孩子也騎到驢背上，驢子同時載著兩人前進。
路人看到了說：「真沒有見過這樣狠心的人，讓那麼弱小的動物馱兩個人，驢子真可憐呀！」
父親覺得也是，兩人立刻從驢背上跳下來，可是該怎麼辦才能不招惹閑話？
思來想去，父子倆只好驢子綁起來，用棍子抬著驢子走，看見這情景的人都呆住了「真是奇怪的人啊！」
思考：常言道：「走自己的路，讓別人去說吧」，可惜的是這對父子做不到。
3、石頭的價值
有一個生長在孤兒院中的小男孩，常常悲觀地問院長：「像我這樣的沒人要的孩子，活著究竟有什麼意思呢？」院長總是笑而不答。
有一天，院長交給男孩一塊石頭說：「明天早上，你拿這塊石頭到市場上去賣，但不是『真賣』。記住，無論別人出多少錢，絕對不能賣。」
第二天，男孩拿著石頭蹲在市場的角落，意外地發現有不少人好奇地對他的石頭感興趣，而且價錢愈出愈高。回到院內，男孩興奮地向院長報告，院長笑笑，要他明天拿到黃金市場去賣。在黃金市場上，有人出比昨天高10倍的價錢來買這塊石頭。
最後，院長又叫孩子把石頭拿到寶石市場上去展示。結果，石頭的身價又漲了10倍，更由於男孩怎麼都不賣，竟被傳揚為「稀世珍寶」。
男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，把一切告訴給院長，並問為什麼會這樣。院長沒有笑，望著孩子慢慢說道：「生命的價值就像這塊石頭一樣，在不同的環境下就會有不同的意義。一塊不起眼的石頭，由於你的珍惜、惜售而提升了它的價值，竟被傳為稀世珍寶。你難道不就像這塊石頭一樣？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。」
感悟：自己把自己不當回事，別人更瞧不起你，生命的價值首先取決於你自己的態度。