幼兒故事怎麼講

❶ 怎麼引導幼兒講故事

人們常說，好老師應該多給孩子講故事。不但老師要給孩子講故事，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都應該給孩子講故事。在歐美國家和我國台灣地區「親子共讀」已成為一種文化現象，一種兒童教育的最好方式，它是一種快樂的兒童語言，游戲，也是長輩與孩子間的心靈交流，另外講故事也是進行品德教育和開發智能的好辦法。根據孩子的年齡特點和環境需要可採取續編、復述、看圖編、改編等方法，激發孩子興趣，啟發孩子思維，使孩子從愛聽故事到主動講故事，成為思維敏捷、口齒伶俐的故事大王。 一、啟發孩子續編故事 每個家長給孩子講故事時，應當有意識地給孩子留有想像空間，在故事的緊要處或結尾部分留個懸念，讓孩子順著自己的思路把故事編完，幼兒通常會編出許多迥異的結尾，很多都是不乏想像又合情合理的。如故事:「動物介紹所」講到大猩猩給龍蝦找了份裁縫的工作、給青蛙介紹了份游泳教練的工作。這時家長會問孩子：「你說，大猩猩還會給哪些動物介紹工作呢？還會介紹什麼合適的工作呢？」孩子們會興致很高的回答：「會碰到小狗、大象、小老鼠、貓頭鷹……！」「給小狗介紹警察的工作」，「給大象介紹開浴室的工作」，「給小老鼠……」孩子還可以邊說邊做出動作。興致勃勃，情緒激昂的時候也是幼兒發揮想像，續編故事的最佳時機，此刻稍加指點孩子有可能把原故事的結局擴展出新穎神奇的結果來。 二、鼓勵孩子復述故事 大班的孩子腦子里已經有了不少的故事，家長和教師應鼓勵他們復述這些故事，為了調動孩子的積極性、可採取獎勵、表揚的方法，比如，當孩子要求家長講故事時，可提出條件「媽媽講完故事後，你能送我一個故事嗎？」平時孩子向你提出要求時，這時家長可提出讓他用故事來換，總之，在日常生活中滿足孩子的某些要求時，也是要求孩子復述故事的好機會，孩子復述完後，家長應給予鼓勵、表揚。 三、引導孩子看圖編故事 有些孩子的知識面廣、不僅想像力極其豐富，而且思維有一定的邏輯性，可以憑想像看圖編故事，家長應重視孩子這方面的能力，如家長為孩子買書時，可選擇只有圖片，沒有文字的書籍，讓孩子看圖編故事，只要嘗試幾次，你會驚訝的發現，孩子編出來的故事情節往往會超乎家長的想像，如「龜兔賽跑」家長可以讓孩子看圖，並通過提問引導孩子，「龜兔第二次賽跑會怎麼樣呢？」這時孩子能發揮自己的想像，編出另外一個故事來。 四、激發孩子改編故事 拿到一本新故事書，家長會講給孩子聽，重復幾遍後有很多孩子幾乎可以一字不差地把家長所講的故事原原本本的重復出來，有時孩子能挑出家長前後幾次講述的不同點，適當地表示異議。家長不妨利用這點給孩子講點錯故事，激發孩子糾正，從而調動孩子講故事的積極性。請聽一位母親同女兒的對話。 「森林裡有隻河馬，在樹上飛來飛去……」 「媽媽，錯了，河馬不會飛」 「河馬沒有翅膀呀！」 「青蛙、鱷魚、鴨子……」 「給媽媽講個游泳比賽的故事咋樣？」家長有意識地把故事講錯，當故事錯在開頭，引導幼兒反駁，鞏固所學知識。錯在中間，激發孩子糾正，鍛煉思維能力。錯在結尾，啟迪孩子想像，讓孩子創作出理想的結果。 五、創造機會讓孩子表演故事 平時或朋友聚會，應考慮讓孩子在大人面前表演節目，講故事是最好不過了，孩子講故事，不應苛求白壁無瑕，而應力求「順理成章」家長應從幼兒的表情、動作等方面做指導，效果會更好些。家長應創造機會，讓孩子參加各種故事比賽，更能激發孩子講故事的興趣。 孩子從聽故事、講故事、編故事中發展了語言、思維、能力、養成了大方、樂觀、自信的開朗性格、把往日家長注入式的傳授知識變為運用知識，這就更加調動了孩子的積極性，使他們的思維能力、想像力、記憶力、創造力、語言表達能力有了更好地發展。 「講故事」真的是一門很深的學問，也是幼兒教師、家長必須把握的一門技能，需要我們在今後的實踐中做出更多的思考和嘗試

❷ 談一談如何講好幼兒故事

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首先，給孩子講故事一定選擇好時間，在孩子安靜下來，能夠認真聽講的時候才會比較有效果。有的家長可能為了不讓孩子玩玩具或是看電視就會強制拉寶寶安靜下來聽故事，這就會讓孩子產生厭煩的情緒，很不利於日後講故事的效果。一般來說，在睡覺前躺在床上的那段時間是最為合適的，一定程度上還是能夠促進寶寶睡眠的。
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其次，在給寶寶將故事的時候，要選擇比較有故事情節的，能夠吸引寶寶好奇心的，這樣才能夠更好的引導寶寶開動腦筋，從而才會進行自己的思考，興趣是最好的老師。另外，要針對寶寶的年齡進行選擇故事書，這樣才能夠在寶寶的理解能力之內。
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再次，在講故事的時候，一定要跟寶寶進行必要的交流。有些家長可能會只顧自的講或是讀，完全就不管寶寶是否聽懂了或是有什麼疑問，這樣就達不到講故事的目的了，很多時候並不是為了講而講，更多的是需要孩子能夠去理解。當然在最開始的時候，為了給孩子養成習慣，可以自己讀給他聽。
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如果圖書是帶有插畫的，那麼就可以用提問式的方式引導孩子自己去將後續的情節，這樣是很鍛煉小孩子的想像力的。而且也會給孩子養成一種很自覺思考的能力，這樣在以後的生活之中，小孩子才會比較有主見。
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講故事需要堅持，這是家長一定要做到的。有些時候，很多家長可能會由於生活或是工作的原因，導致時常沒有時間，就會選擇間斷性的為寶寶將故事，這種習慣是很不好的，好的習慣是要持之以恆的。
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由於育兒方式的不同，每個家長可能更多的會用自己獨特的方式去給寶寶講故事。不管什麼方式，一定要能夠是適合寶寶成長，可以讓寶寶不斷學習的。孩子是祖國的花朵，更是社會的未來，他的教育很依賴於家長的努力。

❸ 怎樣講好幼兒故事呢

不同年齡段的孩子不同的。不會說話的孩子選擇一頁一個內容的故事，可以問孩子：「小貓在哪兒？」讓孩子指給媽媽看。然後媽媽說出故事內容。孩子再大一點，講了故事後，提問要求孩子回答：「小貓在干什麼？」此時，一個故事可以反復講。3-4歲的孩子可以要求他和你一起講故事，新故事有你講，熟悉的故事你可以講半句引導孩子接下半句。再大一點，除了你給他講，他也應該給你講。
記住，即使你講的不如有聲讀物，效果絕對比它好。

❹ 淺談怎樣為幼兒講故事

江西省九江市湖口縣第二幼兒園 楊秀英 故事是小朋友最喜歡的一種文學形式，它包括兒童故事、童話故事、寓言、民間故事等等。 給小朋友多講故事，可以豐富小朋友的詞彙，提高小朋友的口語表達能力，培養小朋友對文學的興趣，豐富小朋友的知識，發展小朋友的智力，活躍小朋友的思維，啟迪小朋友的想像，同時培養小朋友良好的品德和高尚的情操。 作為一名幼教工作者應該怎樣為小朋友講故事呢？我認為應該要根據小朋友的年齡特點進行選材，並對選好的故事進行分析，明確主題思想、人物特點、掌握故事結構、明確故事情節的高潮、分析故事語言。並且向小朋友提出要求，比如：要記住故事的題目、故事裡講了一些什麼事等等，四五歲的小朋友應該要求他們復述故事的內容大意，這樣，小朋友就會全神貫注地聽，會有意識的記住一些內容，同時小朋友的注意力、記憶力和語言表達能力也就得到了鍛煉。 教師在為小朋友講故事的時候應在適當的地方加一些提問，比如：你喜歡故事裡的誰？為什麼呢？通過提問，巧設障礙，啟發誘導小朋友積極思考，這樣既能使小朋友更加深入理解故事內容，又能促使小朋友開動腦筋，還能發展和培養小朋友的口語表達能力。 故事是用語言來表達的，所以教師在給小朋友講故事的時候一定要做到語言活潑有趣、生動形象、吐字清晰、抑揚頓挫，來激發小朋友的聯想和想像，使小朋友有身臨其境、聞如其聲的感覺。 為了使故事有一定的感染力，渲染氣氛，教師應充分發揮體態、目光、面目表情的作用，繪聲繪色，以激發小朋友的情感，使故事內容能在小朋友的腦海里呈現出一幅幅圖畫，更好地理解作品，從中受到教育，得到啟發。 小朋友非常喜歡看圖畫，教師在為小朋友講有圖畫的故事時，可以根據圖畫情節邊看邊講，小朋友不僅要用耳朵聽，還要用眼睛看，用腦子想，這樣可以調動小朋友的多種器官同時活動，發展小朋友的智力和思維能力。 隨著小朋友年齡的增長，教師在講故事時，不要一下講完，要為小朋友留一些餘地，充分發揮他們的主動性、積極性和創造性，培養小朋友敢於質疑，善於變通的創造性思維能力，還要善於尊重小朋友的自主性，給小朋友以想像的機會，讓他們去發展情節，編選結果。這樣，小朋友的想像力、創造力可以同時得到發展，口語表達能力也會得到一定的提高。 總之，故事通過典型的人物，有趣的情節，優美的語言，吸引著每一位小朋友，使他們從中受到了感染和教育，啟迪了他們的智慧，發展了他們的形象和思維。「講故事」真的是一門很深的學問，也是教師、家長必須把握的一門技能，需要我們在今後的實踐中做出更多的思考和嘗試！ 因此，我們做教師的要充分利用故事這個有利武器來培養小朋友，教育小朋友，使每一位小朋友都能健康活潑地成長。

❺ 怎麼給幼兒講故事

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❻ 怎樣給幼兒講故事

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❼ 幼兒教師應如何講故事

第 一、修改故事 在不改變故事原有情節的基礎上，把故事的細節進行擴充，把表現故事的語言進行美化，加上小朋友愛聽，又能聽得懂的語言來更生動的表現故事情節。尤其是從小朋友的特點出發，使用一些重復、象聲詞等方法來配合小朋友的胃口，是故事更充滿童稚性。 第 二、教師學習優秀的講故事的技巧，借鑒別人的好方法 比如，老師自己多聽錄音機磁帶的優秀故事，多看碟片，發現講故事的技巧。我主要學習的是《鞠萍姐姐講故事》《孫敬修爺爺講故事》等。在這些優秀的節目中，我找到了很多講好故事的好技巧，比如講故事的時候語言要親切要有變化，在表現動作的時侯可以使用很多各種各樣的象聲詞，可以提高對人物角色的動作的變現力度；比如在講述故事中間可以設置一些提問，可賣賣小關子來吸引聽者等等。 第 三、研究自己所要講述的故事，在每一個故事中設置各種講述技巧 在找到這么多好的技巧的時候，我們就要把它運用到自己的實踐中去。開始的時候會模仿一些他們的好的方法，漸漸地自己也摸出了一些規律，在不同的故事中自然地能運用不同的方法了。我經常使用的講故事技巧，羅列一下主要有以下幾種： 一、熟記各種動物的叫聲的模擬詞 可以在講到該種動物的時候隨口用出來。比如小鴨子的叫聲「嘎嘎」 ，在講到小鴨子對白時，先叫幾聲「嘎嘎」 ，那樣聽故事的小朋友就有身臨其境的感覺，小鴨子的形象也鮮活起來了。要記住並且盡量真實且帶有童趣性地模仿角色的聲音對講好故事是非常重要的。 二、擴充故事角色的對白 有的時候，在文字故事上，它們只寫的是主要的一兩句對白，但是如果我們在講述的時候也只是一五一十地照搬書中的對白，就顯得有些呆板，講故事很枯燥。那我們就要在講述的時候進行想像，把原先一兩句的對白擴充，角色之間你來我往對對幾句，這樣故事的表現就更真實了，當然原則是不能篡改故事的原意。 三、在適當的時候進行重復 幼兒注意以無意注意為主，他們不能自主地把注意力長時間集中在老師的身上。所以他們在停故事的時候，聽著聽著就開小差了，另外他們的思維不可能像成人那樣轉的快，往往我們用我們的速度講述故事，他們卻不可能把故事的內容全部聽懂，所以我們在講述故事的時候需要把一些重要的、精彩的部分進行重復，孩子們喜歡這種重復，他們不會對這種重復感到厭煩，相反他們在重復聽的過程中，自然而然的記住了這部分的內容。這就是重復的好處。 四、在適當的時候設置提問，賣賣關子（即合理的停頓） 因為小朋友注意力集中時間比較短，他們在較長時間聽故事的過程中，他們的思想開始游離，那樣會影響孩子對故事的理解。所以我們在講述比較長的故事的時候不要一口氣講完，在適當的時候，要設置一些提問，或者賣一下關子，故意提起小朋友的胃口，其實是再次引起小朋友的興趣，讓他們重新集中注意力來聽老師講故事；另外還有，在故事的開始和結束部分要有特殊的語言來提示小朋友故事開始了或者結束了，引領小朋友的情緒從開始到結束有一個完整的起始過程。 五、在適當的時候，讓孩子們與故事中的角色進行互動 因為幼兒階段的孩子，他們有著想像與真實不能分清界限的特點，所以我們可以根據孩子的這一思維特點，讓孩子直接融入到故事的情節中，比如讓孩子幫助故事中的弱者角色來逃跑、來找到它想要的東西，比如給小兔子壯膽、給膽小的小羊打氣等等，這些都是孩子們非常樂意參與的事情，而且他們在做這些事情的時候會十分地投入，比如有時候，孩子們聽到大灰狼就要追上小兔子的時候，他們會激動地喊：「小兔子快跑！小兔子快跑！」到這個時侯孩子們已經跟著故事中角色的喜而喜，怒而怒，難過而難過，著急而著急，孩子們的情緒已經完全地與故事的情節和感情融為一體了。有時候，老師講到角色的一個動作，不斷地重復這個動作，老師的口氣帶著提示性，孩子們會情不自禁地跟著老師說這個動詞，好像他們也在和角色一起感受這個動作。比如大班故事《轉不停的小狗》中，小朋友就會一起說：「轉呀，轉呀、轉呀、轉呀……」。

❽ 講幼兒故事的方法和技巧

講幼兒故事的方法和技巧？找些你喜歡的故事或者是從孩子喜歡的書籍里找些故事。故事本身或許不是最重要的，重要的是，如果你首先喜歡，你的熱情就會感染給你的孩子，他也會變得喜歡起這些故事了。
工具原料講故事
方法/步驟分步閱讀
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抓住合適的時機，創造良好的氛圍。例如關上電視，關上電腦，在一個溫馨安靜的時間講故事。
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晚上睡覺前是個不錯的時間，但是另外也會有很多機會，比如下雨的午後，長途的旅行，都是講故事的好機會。
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自然的說話，不必特別表演。但是有時候巧妙使用一些幽默而富於變化的語音，還是能特別提起孩子的精神來的。
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使用重復的短句。講故事的時候，要善於選擇適合重復的關鍵句子。尤其是對年齡小的幼兒，這種重復性的語句，會使得他更容易把握內容和加強理解。
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穿插角色扮演的游戲。讓你的孩子也跟著參與或者扮演這個故事的某一個部分，讓他們也學著表演或模仿你使用的語言和語調。這會使得他們熱情高漲。
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給孩子講故事是一件令人愉悅的事情，掌握適當一些親子閱讀的技巧，不僅可以讓孩子全心投入地去聽，增進孩子對故事的理解，也會讓你和孩子的親子關系更加融洽和親密。

❾ 如何給幼兒講故事

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有時候寶寶不在乎你念的是什麼故事，他只在乎你是不是在陪他。因此，給予寶寶充分的重視，並選擇他喜愛的書籍，就可以讓他開心。
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由於寶寶很容易感到厭倦，所以閱讀時千萬不可保持固定的音調，或是太過低沉、無趣，否則寶寶只會更快覺得無聊。因此，隨著情節變換你的音調，你還可以增加臉部表情，提升豐富度。
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不斷朗誦可能會讓寶寶覺得無趣。因此，你可以詢問寶寶一些問題，像是「你覺的小豬接下來會遇到誰？」、「他喜歡吃蔬菜嗎？」。這些問句可以提高寶寶的注意力，並刺激他的大腦。