如何给三岁孩子讲恐龙故事

‘壹’ 2岁半的孩子非得要养一只恐龙，这时候的家长该怎样引导孩子

2岁的小孩子正处于开发智力情况，这一环节，小孩子会对很多东西都造成很浓厚的兴趣，而家长也在这样的情况下正确对待自身的孩子。

如今2岁的孩子，家长在对孩子开展教学时，要特别注意从孩子的方式上管束他，不必让自身的孩子造成那类骄纵和狂躁等这种不好的习惯，而且，家长也要在日常生活和孩子的学习中擅于发觉孩子的兴趣，也要略微塑造孩子的兴趣，例如让孩子看一些更有意义的卡通片，听一些歌曲，要适用孩子去个同龄人的小孩子交友，对其会出现非常大的协助，这一年龄层对小孩子的生长是十分关键的，俗话说得好三岁看老，在这个环节家长要愈发重视小孩子的教育热点问题，不必怀着孩子还小成长继续再教育的心理状态，要协助小孩子自小建立合理的人生价值观。

‘贰’ 3岁孩子适合看的恐龙系列书

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《小灯塔探秘恐龙世界》展示了令人惊叹的恐龙图片和科学家生动的探险日志，从独特的视角为读者描摹了已经失落了的神秘的恐龙世界，还原了恐龙的形态体貌、生活环境、饮食结构以及恐龙化石形成的复杂过程，将曾经的地球霸主栩栩如生地呈现在读者眼前。

‘叁’ 怎样给孩子讲清恐龙

1.我觉得你如果要跟孩子讲恐龙那你的孩子一定能听得懂 2.你自己实在不知道可以去买这方面的书对给孩子听 3.可以买这方面的光盘放给孩子看

‘肆’ 关于恐龙的简短小故事

儿童小恐龙的故事恐龙绝唱
很久很久以前，在原始森林中，有一个恐龙家庭，它们都是一群三角龙。这时，正是森林中百花盛开、百树茂盛的时候，而这个恐龙家庭也是过得幸福美满。谁要是有了危险，恐龙妈妈和恐龙爸爸就会奋不顾身地去营救。可是谁也没有想到，就在这家恐龙过着他们应有的幸福生活时，一场巨大的灾难正悄悄地向他们袭来。

一天，恐龙一家高高兴兴地去游泳，到了池塘边，小恐龙们一下子跳进水里嬉戏，恐龙爸爸和恐龙妈妈在岸上采鲜花，准备拿去装扮他们可爱的家……但是在地球外呢?一架特大型的外星人飞船正一步步地逼近地球!在外星人飞船刚要碰到大气层时，地球上的一切事物骤然发生了变化，气候突然变化，天空乌云密布，风速加快，可是蜘蛛却没有爬上网，这是怎么回事呢?恐龙爸爸心中隐隐有种不祥的预兆，深感不安，就急忙催促小恐龙们：“孩子们，快点回家!”当恐龙们回到家时，太空船已经在距离地球1000米的上空了!地球上的动物都感到情况不妙，一大群鸟都飞走了，一群大象向别处奔去，连在地上的昆虫也钻到洞里去了。

恐龙爸爸的不安终于被证实了。说时迟，那时快，恐龙们见一个巨大的圆球正向这里飞落下来，同时，一股超强气流把一大群一大群的恐龙“吹飞”到千里万里之外!太空船落到地上的一瞬间，大地剧烈地震动!地面立刻裂开一道道巨大的沟壑，一些植物呀、动物呀都随之迅疾坠入了黑暗的悬崖中!一只小恐龙因跑得太慢也不幸坠入悬崖中!恐龙一家十分悲痛，但为了生存，还是不停地逃跑。这时，火山也“发怒”了，只见滚烫的岩浆迸射出来，情况十分危急!岩浆不停地流，流得特别快!岩浆流过森林，森林被烧掉了;岩浆流过房屋，房屋被吞噬了;岩浆流过池塘，池塘被烧热了!岩浆紧紧跟随着恐龙们，恐龙们只有不停地跑啊跑，突然前面一条河挡住了他们的去路，恐龙妈妈和恐龙爸爸不多想就跳了下去。眼看岩浆快要到两只小恐龙脚下了，一只小恐龙勉强地跳了下去，而另一只小恐龙因跳得慢，岩浆已经碰到了双脚，被烫得哇哇大叫，因为这两只脚已经废了，所以来不及没有跳下去，爸爸妈妈也只能看着它们的孩子痛苦地死去。

恐龙们游啊游，岩浆也在水里“游”。不一会儿，三只恐龙都已经筋疲力尽了，恐龙爸爸妈妈好不容易才爬上了岸，可是小恐龙力气小，爬的速度慢，被火红的岩浆冲走了，母亲痛苦地叫着：“啊!我可怜的孩子!”突然，一声巨响，又一座火山爆发了，接着，四面八方的火山都爆发了，岩浆也从四面八方涌过来，在生命的最后一刻，两只恐龙都痛苦地叫着，期待着奇迹的发生。

轻烟缕缕，仿佛依稀还能看到恐龙们留恋故乡的眼神，仿佛依稀还能听到他们对故乡唱的最后一首歌——《大自然是我们的家》。

‘伍’ 跪求适合宝妈睡前给孩子讲的故事恐龙大陆，孩子很喜欢求免费分享

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作品相关简介；

睡前故事恐龙大陆，由于气候的变化，原本茂密的森林和草原逐渐枯萎，三角龙群为了生存决定向南方迁徙，大角是三角龙群的首领，他的儿子小角是一只活泼顽皮、聪明勇敢的小恐龙，前往南方旅途艰险重重，不仅有恶劣的气候和环境，还会受到来自各种各样的肉食恐龙的威胁，小角他们不畏艰险，齐心协力，最终克服了旅途中的种种困难，到达了南方新天地，在众多的以资料性内容为主的恐龙图书中，这套书别出心裁，不仅有活灵活现的人物，还有曲折生动的情节，书后还增添了许多有关恐龙的科普知识，寓教于乐，惊险的故事，精美的画面，优美的文字，丰富的知识，带你走进神奇的恐龙世界。

‘陆’ 有关恐龙的幼儿故事 俩个角色

三角龙旭旭的初恋 生活在艾伯塔省的三角龙旭旭刚懂事的时候，就问妈妈：“为什么我们的头上有那么多的角呢？后面还有一大块盾牌似的东西，多难看啊！” “噢！孩子，”正在忙碌的三角龙妈妈不耐烦地回答：“你觉得难看的那块东西叫做颈盾，你眼睛上的那两只角叫眉角，鼻孔上的那只角叫鼻角，等你长大了就知道了，这些可是很有用的的东西，是大自然特意赐给我们的宝贝呢！”“宝贝？那慈母龙灵灵怎么就没有呢？”旭旭很疑惑地问妈妈。 “你这孩子怎么回事？这两天怎么老是提到那个灵灵？大自然给我们每种恐龙的外形和长相都是不一样的，也会给我们不同的命运。” 妈妈的回答还是没有解开旭旭的疑惑。在外面游玩的时候，它老是注意头上干干净净的灵灵，越看越觉得灵灵漂亮，可是，灵灵老是跟在妈妈后面，它找不到说话的机会。 日子在旭旭无忧无虑的游玩中过去了，除了一直没法和灵灵搭上话之外，旭旭简直想不到会有什么烦恼。但可怕的事情还是发生了！有一天，当旭旭在一棵小树边玩耍的时候，忽然看到两只从来没有见过的恐龙，“肯定是暴龙！”旭旭惊慌地向爸爸妈妈跑去。 啊，全家族的恐龙都已经严阵以待了，它们把强壮的头朝向外面围成了一个圆圈，组成了一道铜墙铁壁。爸爸让开一条缝，让惊惶未定的旭旭进入了保卫圈。 那天的战斗持续了好长时间才结束，过后旭旭被爸爸训了半天，并且规定它只有它的角长得足够长足够硬的时候才能到远处去玩，那时即使没有大恐龙的保护，它也能用自己的角对付暴龙了，并且教给它一些防御的技巧。 这时旭旭才知道自己的角有这么重要。但是想到灵灵，它还是觉得烦恼。 但是没想到，有一天，灵灵趁慈母龙妈妈不注意，悄悄溜出来玩耍，看到旭旭时跑过来说：“旭旭哥哥，你的颈盾好漂亮，你的角也好锋利啊！能让我摸一摸吗？”旭旭尴尬地呆在那儿，唉，女孩子们的心思真怪，它们怎么总是喜欢做一些奇怪的事情呢！ 你猜猜，旭旭有没有让灵灵摸它的角呢？ 尾羽龙毛毛的身世之谜 今天是尾羽龙毛毛第一次去幼儿园，回来后就开始掉眼泪，表示自己以后再也不去那个讨厌的地方了。原来，幼儿园里的小朋友们老是追问它的身世，而这是毛毛的爸爸妈妈也说不清楚的，但是爸爸妈妈小的时候没上过幼儿园，所以它们就无法理解毛毛的苦恼啦！ 唉，谁叫自己长得和其他小朋友不一样呢！别的小朋友身上不是长着鳞片，就是长着骨板，或者就是光光的，唯有自己，身上竟然长着羽毛！ “你应该去鸟类的幼儿园，而不是来我们这儿！哪有长羽毛的恐龙啊！” 异特龙环环首先对毛毛的到来表示不满。 “是啊！我们的幼儿园里竟然冒出长着羽毛的家伙，真是丢人！”别的恐龙也开始议论了，“对了，你的祖先到底是鸟还是恐龙啊？” 可怜的毛毛，它只有3岁，哪里讲得清这些呢，所以就伤心啦！ 为了让毛毛快乐起来，爸爸也开始对这个自己从来不关心的问题重视起来，它专门去了辽宁北票市的恐龙图书馆，查到了恐龙和鸟类的区别，原来恐龙和鸟类的区别不在于有无羽毛，而是骨骼结构和牙齿的区别。 这下毛毛可高兴了，第二天到幼儿园时，它把头抬得高高的。 环环更看不上毛毛了，撇着嘴对瘦弱的埃德蒙托龙健健说：“看它那样！连自己身世都不知道，还趾高气扬的！真让人讨厌！” 毛毛马上回击到：“根据我的骨骼结构和牙齿特征，我就是恐龙。长有羽毛说明鸟类中还有我的亲戚呢，你有吗？” 环环一下子不知道该说什么，健健帮它解围：“算啦，你们别争了！我都烦死了，医生说我得了癌症，恐龙怎么也会得癌症呢？也不知能不能治好。毛毛你帮我问问你爸爸好吗？我想你刚才说的恐龙和鸟类的区别是你爸爸告诉你的吧？” 毛毛的脸红了一下，但马上答应到：“没问题，我一定让爸爸给你查一下。”环环也开始关心起健健的病，大家都忘了毛毛奇怪的身世，毛毛终于感到在幼儿园和小朋友在一起是一件挺快乐的事情了。 望采纳~谢谢！

‘柒’ 恐龙来了故事教案设计

一、活动目标
1．在活动中，引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。
2．引导幼儿运用自己的经验大胆想象，培养创造性思维。
3．学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。
二、活动准备
1．课前组织幼儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。
2．电脑、vcd机(幻灯机也可)，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。
3．恐龙挂图。
4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活动过程
(一)感知理解童话。
1．出示恐龙挂图，引起幼儿兴趣。
2．教师有感情地讲述故事，采用提问方式，帮助幼儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。
①故事的名字叫什么?
②恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?
③恐龙所到之处都发生了一些什么事?是什么原因造成的?
④恐龙为什么会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?
⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?
(二)进一步理解童话，学习词组。
教师边操作电脑边讲述故事，提问：
1．大恐龙走在路上发出怎样的声音?铁路又发出怎样的声音?(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)
2．你喜欢恐龙吗?如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎样对待它?
教师可一边提问一边引导幼儿根据自己的理解和体验回答问题，还可启发幼儿用动作适当地表现人物的性格特征。
(三)谈话。
教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些什么事情?(鼓励幼儿大胆想象，依照各种形体特征说出与众不同的回答)
四、各领域渗透
科学：准备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发幼儿对远古时代动物的兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。
艺术：创作画《恐龙世界》。
音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让幼儿进行打击乐表演。
五、生活中渗透 环保教育，教育幼儿爱护动物，维护生态平衡。
六、环境中渗透 墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为什么”知识。
七、家庭中渗透
1．有条件的带领幼儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让幼儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架)，感受作品中的情节描写。
2．带领幼儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发幼儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想象的合理性。
八、活动评价
附童话
城里来了大恐龙
大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。
大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大，把交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。
大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，它的身体太重，铁轨被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。
大恐龙，啪哒啪哒地走在小胡同的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是它的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。
这时一个聪明的孩子说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为他是多么喜欢这个地方啊!

‘捌’ 中班我和恐龙的故事教案怎么写

一、故事导入，引起幼儿兴趣。
出示恐龙玩具，引出故事《恐龙找工作》。
二、想象创作。
1.在了解恐龙经验的基础上说说恐龙有什么本领。
2.想象：如果你是恐龙妈妈，今天你会和小恐龙们做些什么？
3.幼儿作画，教师指导。
(1)引导幼儿根据恐龙的自身特征来作画。
(2)启发幼儿合理安排画面布局.
三、作品评价、展示。
1.师幼共同评价作品中画面的安排.
2.请幼儿介绍自己的作品，并进行展示。
提示:
1.可以自选孩子们熟悉的故事.
2. 由故事引出问题，让幼儿根据以有的生活经验讲述，给孩子以真实感。
3. 幼儿充分发挥想象，争先恐后的讲述.因为幼儿对恐龙已有了更多的了解，所以幼儿能根据各种恐龙不同的特征来进行讲述.如: 幼儿：如果我是长颈龙，我可以让小恐龙爬上我的脖子带他们吃树叶。
幼儿：如果我是翼龙，我可以带他们练习飞。
4.评价中要突出布局、安排，要紧扣目标。
4. 让幼儿根据自己绘画内容，把故事讲述完整，发展幼儿的想象力与表达能力。

‘玖’ 怎样给幼儿讲恐龙知识

(一) 谈话活动: 组织幼儿讨论. 根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动? 1目标:⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来. ⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.2过程:⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言, ⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动料? ⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.⑸确定恐龙子课题内容.3反思评析:这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说二）创设丰富的相关环境： 1． 丰富的语言物质环境： 要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。 根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。 利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。 2． 和谐的言语交往环境：陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气（三讨论恐龙是如何灭绝的1目标⑴鼓励幼儿大胆阐述自己所了解的有关恐龙灭绝的观点。 ⑵继续培养幼儿倾听他人讲话的习惯。 ⑵幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有那几种说法 ⑶组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法 ⑷向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点与想法，不怕出错。 3． 反思评析： 这次的讨论活动，幼儿非常踊跃，通过自己动脑，基本上归纳出来四种说法，有的幼儿讲"地壳运动，环境改变了，恐龙适应不了环境的变化就死了。"有的讲："有一颗小行星撞击打球，烟雾遮住了太阳，植物死了，恐龙也就慢慢死了"。也有的幼儿讲："这是因为天气突然变冷，一会儿热一会儿又特别冷，恐龙也就死了。"还有的幼儿讲："恐龙吃了有毒的植物，肉食恐龙有吃了被毒死的恐龙肉，这样，恐龙就消失了。"当我谈到书中一位大胆的科学家对恐龙灭绝原因的设想后，幼儿都讲说不可能。可我却对他们说："这位科学家有勇气将自己的观点，想法讲出来，不怕别人说不对。看，还把自己的观点写进了书里。所以小朋友也应该向他学，在回答问题和讲话时，只要你动脑筋想了，就应该大胆的将自己的想法告诉老师和小朋友。"最后，我们又讨论出最认可的一种恐龙灭绝的观点即"小行星撞击地球论 这次的活动收到了较好的效果，鼓励了幼儿自己去探讨、去发现，同时也使幼儿大胆表达自己的观点与想法。 （四）听故事"六只小恐龙" 1．目标： ⑴引导幼儿运用已掌握的的恐龙知识，分析六只小恐龙的外表特征。 ⑵鼓励幼儿大胆评价故事中的词句。 2．过程： ⑴吕一鸣小朋友为我们大家带来一盘磁带，故事内容是有关六只小恐龙的，从他们是怎样诞生到生活在一起时发生的许多小故事。 ⑵一段一段收听，引导幼儿记住恐龙的名称，同幼儿一起展开讨论小恐龙是怎样做的，这样对不对，你会怎麽做？ ⑶引导鼓励幼儿讲出故事中出错的地方，利用幼儿所学习掌握到的恐龙 知识。 ⑷总结：引导幼儿可以利用故事内容在"恐龙繁殖地"里活动。 3．反思评析： 从日常生活中的观察，我们不难发现，没有一名幼儿不喜欢听故事的，故事是幼儿的一种重要的精神食粮，通过故事的形式，幼儿的学习兴趣百倍，对于这次的活动提问，幼儿举手非常踊跃，他们不但讲出了恐龙的种类，名称及小恐龙的性格特征，还讲出了故事中错误的观点，无齿翼龙不属于恐龙，他是同恐龙生活在同一时期的动物，通过这次的活动，开阔了幼儿的思路，引出了幼儿对恐龙主题活动新的需求。如在"恐龙繁殖地"里投放小鹅卵石，投放玩具恐龙。语言区投放恐龙小舞台，玩具恐龙蛋及素食恐龙和食肉恐龙的玩具，供幼儿在活动中操作