如何帮孩子挑选故事书

Ⅰ 有什么方法让孩子自己挑选喜欢的书呢

民主的妈妈带孩子到书店让孩子自己挑选喜欢的书。当然，孩子对自己选的书会带着更大的兴趣去读。但是，这种情况下，妈妈一定要先了解书上的内容。孩子们喜欢的书中，反而有很多会害了孩子们的内容。举例来说，“吸血鬼”这类的书孩子再喜欢，也不能说成是“我们家孩子可喜欢读书了”。 孩子人格的形成过程中，孩子所读的一本书也许会成为改变孩子一生的指南。所以，就算孩子不喜欢也要让孩子读劝善惩恶的古典名作，明白是非对错。就像孩子不喜欢吃某种对身体好的食物，就想尽办法让孩子吃一样，读书也要形成体系和方向。妈妈们要牢记，让孩子养成读好书的习惯，给孩子选择好书都是妈妈的分内事。 还有一些妈妈每次给孩子买书前，要向孩子确认买完后读不读再给买。这样的妈妈往往是精打细算型妈妈，追求的是投资后的最大回报率。当给孩子买了书以后，孩子把书搁在一边不读，她们认为是一种损失，所以，得到孩子确切的回答以后才会买。但是，面对这样的妈妈很多孩子不会马上回答说，要读什么什么书。因为答应要看后又没看的话，会被妈妈批评的。孩子有顾虑在先，就不会轻易让妈妈买书，妈妈也因为没有听到孩子确切的回答，而绝对不会买全集类的价格昂贵的书，可能会买一些单行本给孩子。 不只是看书，越来越多的妈妈认为要尊重孩子自己的选择，做练习题或者去补习班都会征求孩子本人的意见，如果孩子不喜欢就马上停止。当然，每个人的素质和能力不同，妈妈不可能按照自己的愿望来养育孩子。妈妈想让孩子学弹钢琴，孩子不喜欢的时候，就不能强求孩子。强迫带不来效率，也会浪费钱和时间。但是，我觉得尊重孩子的意见是一方面，但也不能完全依靠孩子的判断做决定。有时候就算孩子不愿意，妈妈也有必要好好说服教育。孩子们的价值判断还未成熟，只尊重孩子的选择，日后，往往有后悔的一天。 查看原帖>>

Ⅱ 给孩子挑选读物很关键，要如何给孩子挑选读物

孩子不仅要在课堂上学习一些知识，同样家长也需要为孩子补充一些课外的知识内容。大多数孩子在平常的时候也是需要阅读一些课外书籍的，能够帮助他们学习到更多的知识，那么为孩子挑选一些读物就很关键了，但是该如何给孩子挑选读物呢？

三、正能量方面的书籍

家长在选择书籍的时候也要注意，如果书中出现了一些负能量以及消极的文章也是不能选择的，对于孩子来说好的阅读文物是非常关键的，所以尽量选择那些正能量方面的书籍，有一些专家也经常会罗列出一些适合儿童的读物，大家也可以去借鉴一下，选择科学合适的读物提供给孩子阅读。

Ⅲ 怎样为孩子挑选睡前故事

一、超越孩子认知能力的故事。给孩子选故事的首要原则就是“适宜”，即符合孩子的心智发育水平，睡前故事也不例外，“听不懂”往往成为孩子拒绝听下去的理由。畅畅刚学会说话的时候，总爱“点故事”让我给她讲，因为表达能力有限，总是说“兔兔”，“熊”之类的电报语言，起初，我给她背“小兔子乖乖”的儿歌，讲《逃家小兔》的故事，这些她都很爱听，每晚都是这几个故事，她听得起劲，我有些疲沓，终于有一天，我试着讲了“彼得兔的故事”，刚开始她还认真听，很快她就不愿意继续听了，最后冒出一句“不好听”，我只好作罢。后来想想，相对她当时的情况来说，故事情节略微复杂了一点。 其实，所谓的日日常新都是家长的一厢情愿，孩子并不讨厌重复地听一个故事，有一种解释则是说孩子是在验证自己是否记住了这些情节，果然，等到她会说一整句话的时候，常常是我说了上句，她自然就能接上后续的情节。
二、暴力恐怖或者带有强烈训诫意味的故事。睡前是一段温馨的时刻，因此，家长应该避免讲述一些带有恐怖色彩的故事，这和大人睡觉不适宜看恐怖片是一个道理。重点说说训诫意味的故事，比较典型的如《狼来了》、《小红帽》之类的，其主要诉求点是为了让孩子明白一个道理，这样的故事往往会引起孩子的思考，家长不要毫无目的的，甚至仅仅因为某本故事书上收录了这类故事就照本宣科地讲给孩子，尤其不要在睡前讲述这些故事，比较合理的做法是，针对孩子出现的具体问题，适当地选择相应的故事来讲。总之，不要把睡前作为孩子的一个反思时间。
本条内容来源于：中国农业出版社《西藏农牧业科技发展史》

Ⅳ 家长怎样为孩子选择图书

家长在为孩子选择图书的时候，应该遵循哪些原则呢？一、选择那些经过时间考验的书。例如，《安徒生童话》《伊索寓言》《爱丽丝漫游奇境》《木偶奇遇记》《小熊维尼》《会飞的教室》等，这些小故事想象力丰富，非常有助于培养孩子的想象力、创造力，孩子也会非常喜欢。二、选择孩子感兴趣的书。家长要翻阅书籍的画面和内容，挑选那些生动、活泼、印刷清晰的书，而不能图便宜选择一些印装质量低下的书籍。书籍的内容要符合孩子的心理特点，那些拟人化、比喻性、趣味性比较强的书籍是孩子们比较喜欢的。当然，家长在买书时可以和孩子进行沟通，这样可以更加了解孩子的兴趣点，从而买到自己孩子喜欢的书。三、根据出版社知名度以及作者知名度选书。如果选择传统文化方面的书籍，可以选择中华书局；如果选择文学方面的书，可以选择人民文学出版社；如果选择少儿图书，可以选择二十一世纪出版社、明天出版社、接力出版社、浙江少儿出版社等。还可以根据作者知名度选择图书。一个有影响力的作者，他的图书的质量一般也都很好，能够让孩子学到很多知识。四、尽量选择“原着”，不要读“缩印本”。选择缩印本这样的书不利于孩子的阅读。这类书已经进行过删减，无法原汁原味体现出原着的优点来，孩子在阅读的时候，感受不到阅读的乐趣，会感觉非常疲倦。这类书因为做过人工删减，其“养分”也大不如前了，即使孩子读完了，学到的东西也极为有限。所以，家长应该尽量让孩子阅读原着，这样才有利于孩子的成长。

Ⅳ 给孩子选择图书，要如何做才正确

怎样给孩子选书？我认为这要根据孩子的年龄特点和心里爱好来决定。如果孩子还少，掌握的汉字数量比较少，语言的感受能力也比较低，就要选择那些语言比较浅显又通俗易懂的富有科学性.知识性和趣味性的书籍来阅读。最好是选择最吸引人的能引起孩子阅读兴趣的书籍，因为这些书最能够吊起孩子的胃口，他们会一直读下去，才会读有收获。有的家长想早早地让孩子接触中国古典文学名着，这种想法是值得肯定的。

Ⅵ 如何帮孩子选择图书

不少朋友来信询问如何给孩子选择图书，希望我能推荐一些书目。 选择图书的原则及注意事项，我在《好妈妈胜过好老师》一书中的《不看“有用”的书》《好阅读与坏阅读》文章中已给出一些。请大家先看一下那两篇文章。 本文另给出几点建议： 一、学龄前儿童的阅读应该以图画书为主 有不止一位家长说看过我的书后，知道应该让孩子读字而不是读图，就给孩子买来以文字为主的书看，结果孩子不喜欢。实际上他的孩子才2岁或3岁。这种情况让我大吃一惊。 我书中有篇《好阅读与坏阅读》里谈到“好阅读读字，坏阅读读图”，这是针对大一些的孩子，针对真正的阅读而言。学龄前儿童的阅读其实只是阅读的准备阶段，这个时期主要培养孩子对书的兴趣，并且通过阅读认识些字。它必须是以兴趣为核心的，这么小的孩子怎么会对那么多字感兴趣呢？家长们在理解问题时必不能太机械，要灵活。 至于这个时期的孩子该读什么，我很难说具体，一是很多年不买幼儿读物了，不了解近年的情况；二是少儿读物现在层出不穷，可读的很多，只要没有不健康内容，读什么都行。不妨多买几种，孩子喜欢看什么就看什么。 具体地，面对那么多令人眼花缭乱的儿童读物，如何挑选？请看下面第三条建议。 当然，流传多年的童话确实不错，最好给孩子读一读，如中国古代神话、安徒生童话、格林童话等。 二、不要过分关注年龄和阅读书目的对应性。 有的家长问3岁的孩子该读什么书，或是问小学三年级的孩子应该读什么书。这是比较难回答的问题。课外阅读不是做功课，不存在哪个年龄哪个年级该读哪些书的问题。 孩子在四五岁前的阅读大家差不了多少，一般都是读图画书。但六岁以后，基于孩子以前的阅读基础不一样，并且开始形成他们自己的兴趣，孩子们在阅读水平和兴趣上会表现出明显差异。 所以孩子该读什么书，不要太关注孩子几岁、上几年级，应主要看他以前的阅读基础是怎样的,还有他的兴趣是什么。比如小学三年级的孩子，有可能以前很少阅读，识字量也不够，如果推荐看纯文字作品显然不现实；但有的孩子已读过多部大部头小说，就可以推荐一些更有高度的作品。 一本书适不适合孩子看，最主要的是看他愿不愿意看，只要孩子愿意，就可以。不要人为拔高，也不要人为阻碍。当然这并不反对家长可以有意地推动孩子提高阅读口味，就像我书中《阅读需要诱惑》写到的那样。 三、要择选正规出版社所出的作品，尤其一些名社的。 有的家长可能为了便宜或方便等原因，给孩子买地摊书（包括盗版书），这样得不偿失。地摊书（盗版书）除了印刷质量差、错别字多以外，有的内容也不健康。有位家长给我写信说她从地摊上给孩子买本书，里面的故事和画面挺恐怖的，结果吓得孩子再也不敢一人睡觉了。内心有怕，这对孩子的心理健康没一点好处。 至于哪些出版社值得信赖，我在这里不便、也无法一一罗列。家长们自己在这方面应该有常识、有判断。最保险的一个办法就是进正规的新华书店去买，或上信誉好的网站去买。三、具体选择哪本书：第一选经典，第二选口碑。 凡是好书才能流传下来，凡流传多年的才能称为“经典”。所以，买书选经典一般错不了。比如《红楼梦》，有谁会选错呢。 可当下市场上有这么多书，来不及等时间大浪淘沙，光看宣传又时不时地上当，怎么办？ 有一个简单办法：大家上网看一下读者评论,多看一些，如果只看几条，可能不准确，多看一下评论会留下一个综合印象。不过,凡事不绝对,现在一些出版商家故意在网上做假评论,做假榜。例如某知名图书网站：某本书在很短时间内突然获得好多五星,基本没有一、二、三、四颗星，待进入了终身五星榜，或在五星榜上引起人们的注意后，就很快消声匿迹了。所以,以我的经验,一本书能在当当网上获得五星在65-75%,四星在15-20%间,加起来好评率在85-95%间,就是好书,如果仅五星得星率一项就在90%以上,很有可能是一个人为操作的后果。还有一个鉴别办法，就是看当当五星榜的“累计榜”，而不是近期排行，也会看出一些道理来。（所以：如果你买到了好书，最好去留个言；买到了坏书，同样去留个言。发扬互助精神。呵呵） 四、“家长希望孩子看的”和“孩子自己想看的”两方面要结合起来。 孩子太小的时候当然得家长选，但孩子上学后，能自己阅读了，就要给他一定的主动选择权，家长不要“书书代劳”。经常带孩子去书店或书图馆，让他对这个环境熟悉，让他习惯自己去选择读哪本书。 家长也应该给孩子推荐一些。人们一般都会推荐自己读过并且喜欢的，这是最方便和准确的。如果有的家长不喜欢阅读，实在不知道推荐什么，可以问问周围爱读书的人。实在问不到人，就上网——方法同三。 有些书买回来,孩子不喜欢看,适当诱惑即可,如果孩子实在不愿看,也不要强求。尤其当这本书是孩子自己选的，家长切不可因为孩子不愿去读就责怪说：这不是你自己选的吗，怎么买回来又不读了。这样说会伤害孩子自尊心和阅读兴趣。这方面浪费一些钱也是合算的，重要的是激发孩子阅读的兴趣，让他们找到喜欢的图书。 五、我认为值得一读的书： 我的推荐只是我和我女儿都比较喜欢的，或者是圆圆自己买来并且认为不错。 因为这方面一直没总结过，只能凭印象罗列出一部分，以后想起其它来，再来补充。仅供家长们参考。 1.金庸武侠小说全集。 （文字老到，悬念重重，易吸引孩子阅读） 2.郑渊洁系列童话故事。 （想象力丰富，有趣，有个性） 3.四大名着：《三国演义》,《水浒传》,《西游记》,《红楼梦》 （人人皆知的中国经典） 4.《穆斯林的葬礼》（霍达），《北方的河》《黑骏马》（张承志） （纯洁而深刻） 5.《约翰克里斯朵夫》（罗曼

Ⅶ 如何为学前儿童挑选图书

如何为孩子挑选图书、如何指导孩子阅读 现在市场上关于学龄前幼儿读物的材料种类繁多，而且良莠不齐。家长在给孩子挑选图书时，往往难以选择，家长要为孩子选择适宜的图书，应注意结合孩子的阅读兴趣、孩子的身心发育特点和孩子的阅读能力，仔细选择，以下的几个原则可以作为参考： (一)图书字体宜大、规范但、且汉字量宜少： 由于幼儿识字能力有限，注意力不能持久集中，过多的文字叙述会造成幼儿的负担，也无意义，并会削弱孩子阅读的兴趣，因此，句子应短而重复，不能太长。而且，字体宜大不宜小，以免伤害幼儿的视力。 (二)图书插图宜活不宜死： 图画色彩鲜明、图案生动，符合幼儿的思维特点。给幼儿看的画，不要过于繁杂，应简洁大方、色调明朗，描绘过多，幼儿不一定能吸收，易引起混乱。 (三)符合幼儿的生活经验： 幼儿的生活经验相当有限，但是每获得一次经验，都使他们很兴奋。家长可以有意识的配合幼儿在生活经验方面的进步，选择阅读材料。 (四)富有创造力与想象空间： 有些看图说故事的图书不仅可以让孩子天马行空的发挥无限的想象空间，同时也可以增加孩子的创造力，让孩子对阅读产生兴趣。 (五)文字应浅显、优美、琅琅上口。让幼儿能懂，读起来兴趣很高。 (六)图书应符合孩子的年龄。不同年龄的孩子，身心发展差异很大，所以挑选图书一定要符合孩子年龄特征，摒弃那些语言呆板、枯涩，画面杂乱、污浊的材料。 （七）注意图书印刷的质量及环保与卫生。 家长应从小培养孩子的阅读兴趣，养成正确的阅读习惯以及基本的阅读能力。家长应该和自己的孩子一起经常性的阅读，不仅利于亲子之间情感的沟通与交流，便于了解孩子的真实想法和经验能力，同时年龄小的幼儿，家长不宜以识字量的多少作为唯一的阅读要求与目的，通过阅读培养孩子愿意读书的好习惯。 父母指导幼儿阅读应有的正确的教育观念： 1、把阅读看作成长的延续--在终身教育的理念下，阅读陪伴人类终身。 2、个别差异使得幼儿有不同的阅读能力--为幼儿准备多种读物，以游戏方式鼓励幼儿自由的去阅读书籍。 3、家庭、学校、社会对幼儿的学习都有责任--阅读帮助幼儿学习，阅读增加知识。知识的来源是靠阅读，所以家庭、学校、社会到处都有阅读的机会，也说明了父母、老师、社会人士，人人都有指导幼儿阅读的责任。 4、阅读的能力和技巧是可以改变的--随着时代的进步，有声图书、视听媒体的多元化，无形中增进幼儿的阅读兴趣及能力，颇值得宣传推广。 二、幼儿应该在什么年龄开始阅读 幼儿阅读和幼儿的语言发展有密切的关系，幼儿的语言表达能力，可作为发觉幼儿有无阅读能力的标志。 1、三个月婴儿开始牙牙学语--发音游戏。 2、十一个月婴儿可以把握所有语言的基本因素。 3、两岁时会使用包含名词和动词两个字的句子。 4、三岁时的幼儿说的句子可达十一个字。 5、四岁是幼儿的好时期。 幼儿了解事物的能力，先于语言的表达，但语言的表达帮助幼儿阅读能力的培养。一岁半的幼儿可由图形的认识，表达其认知能力，由于幼儿身心发展的差异，阅读能力也有显着的差异。 幼儿阅读主要根据幼儿心智成熟程度，因此选择幼儿阅读的教材，是指导者重要的工作。当然阅读需用视力，为了不伤及幼儿视力，激发幼儿兴趣，托儿所、幼稚园及家长指导幼儿阅读最迫切的工作，为选择优良读物，装置足够的灯光，购置高低适度的桌椅，提供适合于幼儿学习的环境，如采光、温度等。除此以外，最重要的是耐心的接纳孩子，轻声细语的分析问题。 三、如何指导幼儿阅读 1、提供幼儿一个丰富图书设备及多元刺激的环境，尽力鼓励幼儿参与活动。 2、鼓励并养成幼儿喜欢故事、欣赏故事、儿歌和音乐的兴趣。 3、鼓励幼儿将书当“玩具”去玩，视“书”为好朋友的观念。 4、用幼儿喜欢“读书”的欲望，老师和家长态度一致的进行阅读指导。 5、勿强迫学龄前幼儿阅读，尤其避免形式、死的、阅读背诵，多利用机会教育进行说话教学。 6、鼓励幼儿对图书有兴趣、有兴趣才肯安静阅读。 7、制作认知教具，帮助并启发幼儿阅读能力。 8、父母及教师多带幼儿到图书馆，或文化中心，诱导幼儿喜爱阅读的环境。 9、父母及教师多念故事书给幼儿听，是养成阅读能力的基础工作。 10、帮助并鼓励幼儿复述听过的故事或儿歌，是增进幼儿语言的最佳方式。 在指导阅读时，应该注意： 1、家长和孩子身体接触情况下的阅读比较适宜。