女孩子讲故事怎么教育

㈠ 如何教孩子讲故事

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作品相关介绍：

父母多给孩子讲故事，可以培养孩子的想象力、思考力、逻辑推理能力、专注力，好的故事所蕴含的积极向上的正能量，会教给孩子为人处事的道理，塑造良好性格，会让孩子的心灵得到灌溉、滋养，让孩子在人类智慧的光芒下茁壮成长。

㈡ 怎样用讲故事的方法去教育孩子呢

在信息无处不在的时代，教育孩子的方式方法已经由传统方式进入现代方式。建议女性家长朋友储备学习一些故事常识，在适当的时机给孩子以启迪性教育。因为听故事能够打开他们那些直接教育无法触及的区域，无论是成人还是儿童，都可以从故事的意义中找到解决自己问题的稳妥办法。这些故事一定要表明内涵，不仅反映生活而且揭示事物本质，故事对人的塑造也施加着积极影响，即有教育性。据此，家长给孩讲故事，要充分发掘故事的教育性。 我们要注意的是，首先要照顾孩子的年龄点因势利导。孩子进入幼儿期，别人与我开始分化，这个时期可多选择一些童话故事，因为童话以儿童幻想为特征，从不同角度向孩子展示奇异美妙的现实生活，告诉他们真善美与假恶丑。孩子6岁以后，物我开始分化，他们开始对人的故事和有关自然、社会等方面的知识性故事感兴趣。这类故事，重点应放在讲清“为什么”，以拓宽视野，深挖故事主题。 其次加强针对性。孩子生理和心理发展不成熟，情绪波动大，给孩子讲故事应敏锐地捕捉孩子的兴奋点，以增强双边同步效应。例如：小女孩整天把妈妈的化妆品在自己脸上乱涂乱抹，妈妈教育他听不进去时，妈妈可以在背后告诉爸爸，当然爸爸教育小孩也不能出卖妈妈，爸爸在饭桌上与妈妈讲了遇到亲亲家小女孩乱涂化妆品中毒的小孩长了满脸大包，去看医生，到现在可难看了的故事。小女孩听了以后从此就不动化妆品了。家长尤其针对孩子可塑性的特点，发现某些毛病和不足，可选有利于矫治的故事，通过故事形象来启发诱导，达到自我鼓励和克服不足。 查看原帖>>
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㈢ 如何培养一个会讲故事的孩子：一位北师大爸爸给出了最好的答案

文 | TAD

故事力星球发起人

少年商学院国际专栏作者

3岁开始阅读故事

会讲故事的孩子学习能力更好

被称为“美国文坛小巨人”华裔女孩邹奇奇，8岁时出版12万字的故事集《飞扬的手指》轰动美国，该书记录着她创作的故事和诗歌。有媒体人评价：奇奇的作品让人眼前一亮，甚至会怀疑如此有才华的作品，是否真的出自一个孩子之手！

当我们惊叹之时，要看到孩子在故事积累方面所做的努力。邹奇奇从3岁开始阅读故事，她说，“如果没有新书在手，我会坐立不安，如果没有写作，我会感到无聊，阅读及写作令生活变得精彩！” 持之以恒的阅读是她能够出一本故事集的关键 。

我曾看到过邹奇奇在TED上的 演讲《大人能从小孩身上学到什么？》 ，无论从内容的思辨性还是语言表达的效果来看，都是上乘之作。短短8分钟内， 运用了7次故事案例，获得了全场13次的掌声和欢笑声 。

故事力的呈现可能会以各种方式体现，比如更好的写作水平，或者像邹奇奇一般的表达，同时美国哈佛教育心理学家凯瑟琳·斯诺经指出， 6岁前会讲故事的孩子，小学时学习和社交能力比较好 。同时，孩子还会从故事中吸取智慧，拥有更强的处理事情能力。

我自己就亲身经历过这样的事情。今年夏天，我曾去过一个幼儿园，看到孩子们在操场上做 游戏 ，就津津有味的坐了下来。有几个孩子在两个彩色轮胎附近玩耍，其中一个小女孩拿的一个小熊掉进了轮胎底部。

小女孩说，看，小熊有危险了，被压在了车轮山底下！另外两个小朋友也围了过来，其中一个说，咱们救小熊吧！另一个说，我看看能不能给山钻个洞！说着，拿着身边一个长条的积木，想把两个轮胎的缝隙钻开，但是努力的半天，轮胎也没有动，小女孩回身看到我，说，大力士叔叔，能帮我把轮胎移开么？我笑着答应了。

然后去问小女孩，为什么想到找叔叔帮忙。原来小女孩看过《愚公移山》的故事，最后两座大山是被天神给移走的。

这就是故事的价值， 孩子们从故事中寻找生活的经验，也开发了创造力 。

故事力是赢在未来的关键能力

不止如此，故事力还是孩子们面向未来的超能力。2005年，着名未来学家丹尼尔·平克在畅销书《全新思维》中提到， 故事力，是赢在未来的6大能力之一 。因为人工智能时代的来临，将取代掉大量标准化高，重复性的劳动，如银行业、接线员、司机等行业。

人工智能领域专家李开复曾指出，在中国，截至2037年，约40%的就业将会受到人工智能的影响，大概会有4亿人涉及到转行的问题， 留给人类的行业只有创意性、 情感 性等5类工作，而这5类工作中有3类与故事力相关联 。针对孩子的故事力启蒙教育，将有效的培养孩子对故事的兴趣，提升其在人工智能时代的职业竞争力。

那么，我们怎么才能获取这项“普通人的超能力”？

国内外幼儿语言专家等研究均证实， 幼儿叙事能力的培养对孩子的思维完善、早期读写和 社会 发展都有很大的促进作用 。我们所指 故事力教育 ，就是针对孩子叙事性思维和能力的培养，把真实或虚构的事件以生动有趣的方式传递出去的能力，具体可表现为 复述故事、创编故事和讲述故事 等方面。

从故事三要素出发，分析每个要素的成因，可以进一步分为 故事拆解力、故事联想力和故事思辨力 三个部分。

学会拆解故事

是提升孩子故事力的关键

通过故事拆解力的培养，可以增强儿童叙事框架的理解运用；通过故事联想力的培养，可以增强儿童对故事内容的创编；通过故事思辨力的培养，可以增强儿童产生新颖独特的故事观点的能力。

国外学者Giuliana Pinto的研究发现， 学前儿童随着年龄增长和生活经验的不断丰富对故事的理解力而有所提升，但是对于故事结构的知识并不会随着年龄的增长而增加 。儿童更倾向于记住故事内容而不是故事结构。

我们针对儿童服务站的孩子进行测试，结果也发现， 当孩子大脑中有故事的结构框架，他们往往能更好的复述故事的内容 。为此，故事拆解力的培养是提升儿童故事力最关键步骤之一。

美国着名的阅读研究和推广专家、《朗读手册》系列作者吉姆·崔利斯曾说，就像成人不可能在一夜之间记住所有新邻居和新同事的名字一样， 孩子也需要反复温习才能达到记忆的结果 。每次针对故事的拆解，也是一个温习的过程。

在我们日常的实践过程中，发现故事无论长短，都可以 从整体脉络、基本元素和叙事技巧三个维度进行拆解 。从这三个层面对故事进行系统拆解，好比给孩子拍一张故事扥“X光片”，让孩子更清晰的了解整个故事。

1956年，美国教育心理学家本杰明·布鲁姆提出的思维能力模型，也从侧面验证了拆解故事的重要性。本杰明把思维能力由低到高分成以下六个阶段，记忆、理解、应用、分析、评估和创造。

如果孩子不会拆解故事，单纯靠死记硬复述故事，这属于思维能力中的最低阶段——记忆阶段。但当孩子进行系统拆解，孩子就会达到思维能力中的第二阶段——理解阶段。 记忆和理解这两个层面的思维能力，是高层次思维能力的基础 。同样，故事拆解力的练习，也是故事联想力基础。

故事联想力的培养分为三个阶段

美国创造性思维研究专家托伦斯发现,发现 3—5岁是创造性倾向发展高峰时期，9岁是创造力发展连续线上的一个下降点 。因此，父母们要抓住这个关键时期，培养孩子的联想能力和创造力。

儿童其实有天生编故事的愿望， 童话故事作家严文井曾说，“希望您能挤出一点时间，去注意听听孩子对玩具的自言自语 ，玩具居然说起话来，您的孩子给大木偶和小木偶分了姐妹，批评黑猫不洗脸。”其实，这个过程就是孩子最简单的编故事创作。

一般来说， 孩子在3-4岁左右，就可以借助道具进行一些简单的故事创编，在孩子5-6岁左右，讲故事和创编故事的能力快速发展 。故事联想力的培养也分为3个阶段，分别是故事接龙，故事续编和故事创编。

第一个阶段，故事接龙。一般来说， 故事接龙是在孩子3-4岁阶段就可以开始，这个阶段孩子还不能独立完成故事的创作 。这时候家长可以引导孩子完成故事的接龙。在开展故事接龙的过程中，就可以看到之前做故事拆解力培养的意义所在。当孩子对故事拆解的越多，在故事接龙这个环节表现就越好。

第二个阶段，故事续编。随着孩子年龄的增长，可以适当提升故事力 游戏 的难度， 让孩子以某故事开头为基础，进行故事续编 。这时孩子的创作还依赖于家长或老师提供的部分故事信息，并加以自身想象力的应用。在故事力星球项目中，曾让孩子创作剧本，以“假如你是沉香，你会怎样救三圣母？”为题，创作《宝莲灯新编》。

孩子们想象力天马行空，有的说，如果我是沉香，我就要去和孙悟空学72变，这样我就变成如来佛祖的样子去找二郎神，让他把宝莲灯给我看看，二郎神一定不会拒绝。他们丰富的想象力和编故事的能力，让很多成年人自叹不如， 通过编故事和演故事，让孩子们大大增加了语言表达能力、 社会 交往能力和艺术创造能力 。

第三个阶段，故事创编。这个阶段是故事联想力最高阶的培养， 可以随机找出3个词语，让孩子编出一个故事 。这个故事力 游戏 不仅对于孩子难度系数很大，其实对于成人都很难。在项目开展过程中，我们曾经在志愿者队伍和孩子们同时进行故事创编 游戏 ，现在一些孩子已经编的比志愿者快。

幼儿时期是投资教育和想象力培养的最佳阶段 ，因为孩子的大脑本身就是充满想象的，我们不要用教育去禁锢，只要给他们土壤，加以合适的方法，一定会长出最美丽的故事力之花。

让孩子学会在故事中多角度分析

可以锻炼孩子的辩证思考能力

英国认知心理学家基思·奥特利提出，故事就是人类 社会 生活的飞行模拟器。飞行模拟器会模拟飞机遇到各种情况，同样，故事让孩子了解一个充满风险的故事世界。所以， 当孩子学会了思辨性地分析故事，对于生活中真实的事件，他们同样拥有辩证思考，制定解决问题方案的能力 。

故事思辨力也可以分为3个阶段。

第一个阶段，区分故事中的事实观点。 在美国幼儿园，有一项特别重要的常规训练，就是教孩子区分Facts(事实) & Opinions(观点) 。每一个故事背后都隐藏着作者的倾向性，甚至不同的人在讲故事时都包含不同的思考和观点。如果孩子能区别出事实和观点，就能做出相对客观的判断。什么是故事中的事实？指客观世界所存在的情况，可以被验证的。

比如在故事《小马过河中》，牛伯伯说的“河水刚没小腿”，以及小松鼠说“去年我的小伙伴被河水冲走了”，这都是属于事实。那什么是故事中的观点呢？观点，指对待事物主观性的想法和判断。同样在《小马过河》故事中，牛伯伯说“水很浅”以及小松鼠说“水很深”，这都属于观点。

北京师范大学林崇德教授曾说， 当儿童在不具备分辨“事实”与“观点”的情况下，会将这些“观点”当作“事实”形成心理暗示 ，从而影响儿童正确地认识自我，甚至有些观点会一直影响儿童到成年。这就是我们要从小进行区分事实观点的原因。

第二个阶段，故事的角色扮演。故事为了制造冲突，很多故事创作者，都设置了正面人物和反面人物，这一个阶段，我们抛开人物的正反面，让孩子选定一个角色扮演，身临其境的进入故事。孩子有天生的表演欲望， 可以引导孩子把正面、反面角色都扮演一遍，体会每个角色的心理活动和 情感 变化，孩子能体会到打破常规印象的故事观点 。

第三个阶段，故事多角度分析。很多孩子往往就一个故事只能得出一个道理或观点，这其实就是思辨性不够的体现， 要练习从一个故事看出不同的道理 。

在故事力星球项目中，我们曾以《丑小鸭》故事为例，有的孩子通过这个故事得出人要坚守梦想的道理，有的孩子说丑小鸭要去适合他的环境和群体，要不然遭受很多不必要的打击。有的孩子看出生活需要机会，如果丑小鸭没有碰到白天鹅，他可能会一直被埋没。 孩子们通过思维的碰撞，对故事多角度的分析，提升对事物思辨性判断的能力 。

培养孩子的故事思辨力

家长要保持开放的心态

思辨力的获得虽然并不简单，但是仍有一定的方法。在故事力星球项目中，曾运用独创的“四色眼镜”看故事法启发孩子。第一副眼镜，看真假。现在是信息爆炸时代， 让孩子学会从信息的真实性开始质疑，这对孩子思辨力培养很重要 ；第二副眼镜，看得失。比如孩子得到一只猫咪，就要失去一些时间去陪伴，让孩子了解有得必有失。第三副眼镜，从个体和整体看故事。

比如在宝莲灯这个故事中，从个体的角度，三圣母和刘向之间是可歌可泣的爱情故事，但是从天庭整体的角度，玉帝必须维护制度，惩罚三圣母以立规矩，无规矩不成方圆；最后一副眼镜，看正反。

很多约定俗成的故事总是习惯从正向或反向的角度去看，比如提到愚公移山，都想到精神可嘉，这就是正向的角度，其实，我们可以培养孩子从反面的角度看问题。如愚公移山，可否采用更科学的方法去移山。随着孩子年龄的增长， 我们可以加入更多视角，培养孩子的思辨力。

故事思辨力的培养本来就是练习多角度看问题，所以孩子的想法可以没有对错，有些家长一听到不符合世俗判断标准的观点，就打断孩子，这是家长缺乏思辨力的表现。所以， 孩子要培养故事思辨力，家长要保持一个开放的心态 。

其实，不光是故事多角度分析，故事力系统模型中的每一个亲子 游戏 ，都需要家长引导孩子进行，家长退一步，孩子进一步，这是学步的规律，也是教育的规律，更是孩子思维发展的规律。

好莱坞故事教父罗伯特•麦基曾说， 讲故事是人类交流中最自然的一种形式 。相信随着孩子们对故事的热爱加深，孩子会越来越有收益，实现在未来道路上的“弯道超车”，创造出更精彩的故事。

㈣ 如何在生活中巧用讲故事法教育孩子呢

如果想用讲故事的方式来教育孩子的话，那么首先要确保自己所讲的故事一定是正能量的。有很多家长以为给自己的孩子讲故事就是随随便便的用故事来消耗小孩子的时间，其实这样的想法存在着很大的问题。如果想用讲故事的方式来教育孩子的话，那么家长要做的事情就是挑选更适合的故事，在这样的情况下小孩子才能够获取更好的教育。

通过这样的方式让小孩子个人感受到一些亲身的经历，在这样的情况下小孩子对于这些事情的认知也就会显得更为清楚一些。通过循序渐进的方式让自己的小孩子一点一点对于这些东西都能够更为了解，小孩子个人的能力就能够得到相应的提升。总的来讲，如果想要通过讲故事的方式来教育孩子的话，那么家长就应该多花费一些心思。

㈤ 家长在教育孩子时，该如何通过讲故事来讲道理

家长在教育孩子的时候可以选择一些非常有教育意义的故事来给孩子听，可以利用故事当中有一些艺术的形象来给孩子树立一个非常正面的榜样，可以通过讲故事的方式，让孩子能够明白一些道理。

㈥ 怎样给孩子讲故事呢

怎样给孩子讲故事呢

怎样给孩子讲故事呢，孩子的心理健康问题越来越被社会所重视，培养宝宝的这种意识是要从小抓起的，未来的发展是现在的每一步累积起来的，应该与孩子共同解决问题，一同成为更好的人。怎样给孩子讲故事呢教你如何教育孩子。

怎样给孩子讲故事呢1

北京小杨

从“讨价还价”到“奖罚并用”

小瀚4岁半了。从1岁半起，他每晚都要听睡前故事。我也有过一晚上讲5本《婴儿画报》的经历。大人讲得口干舌燥，昏昏欲睡，孩子却听得双目炯炯，毫无睡意。为了改变这种状况，我们慢慢摸索出了两种方法：

方法1．讨价还价

每晚睡前，我先问小瀚：“今天晚上讲几个故事啊？”开始时他报10个，我说太多了，只能讲4个。接着他就主动降到9个，我说还是太多，讲5个吧。经过一番讨价还价，最后以7个成交，彼此皆大欢喜。他觉得胜利了，而我的目的也达到了。等他适应了以后，我又慢慢降低“报价”：从报4个到3个，再到2个、1个。最后，成交的数目也从7个慢慢降至3个。有趣的是，这种“讨价还价”讲故事竟然成了每晚睡前必做的亲子游戏，开心又温馨。

方法2．奖罚法

每晚讲3个故事成了习惯以后，我又在讲故事过程中引进“奖罚机制”。有时为了催他快点洗脸刷牙，我就告诉他，如果5分钟之内洗漱完毕，就奖励1个故事；有时他白天有非常好的表现，我也奖励他1个故事。相反，如果他刷牙洗脸慢吞吞，或者白天犯了明显的错，我就罚掉1个故事。由于这种奖罚法和他的行为表现直接挂钩，所以对他的自我约束和自我控制能力的培养很有效。

此外，不管使用哪种方法，都要注意：一次不要讲太多故事，半饥渴状态更有利于保持孩子对阅读的兴趣；还要把挑选故事的权利给孩子，尊重孩子的阅读喜好。

山东胡力

录下妈妈的保留曲目

我儿子从半岁开始，就喜欢伴着妈妈的催眠曲入睡，而且翻来覆去就喜欢听那两三首老掉牙的儿歌。后来，因为他妈妈需要经常值夜班，所以哄儿子睡觉就成了我们家的头号难题。

一次，我被小家伙闹得实在受不了了，就压低嗓门，模仿他妈妈的声音给他念儿歌，没想到还真奏效，小家伙一会儿就迷迷糊糊地睡着了。于是，第二天，我找来一台复读机，让他妈妈把自己的几首“保留曲目”录下来。晚上，我哄儿子睡觉的时候，再放给他听。这样，我这个劳动力就解放出来了。

山东王海洋

用美丽梦乡诱惑他

我儿子刚满3岁。每晚睡前，他也总是让我讲故事，讲了一个又讲一个，他就是不肯睡觉。

一次，我实在累得不想讲了，就顺口编了一个故事：只要你睡着以后，就会进入一个梦乡。梦乡是一个美丽的大花园，花园里有很多小朋友，有你喜欢的所有的东西。而且，妈妈还会在那里，等着再给你讲许许多多好听的故事。我一边用生动的语言，一边用夸张的表情，把梦乡描绘成一个诱人的好地方。儿子听得都入迷了。于是，我趁机说：“那就赶快睡觉，进入梦乡吧。”儿子欣然同意。然后，我们互道晚安。不一会儿，儿子就甜甜地睡着了。

故事CD来帮忙

我儿子跳跳也爱听睡前故事，我也会经常给他讲。但有时，我实在没空，就会找我的助手――故事CD来帮忙。

跳跳未满周岁时，我就给他买了几张故事CD，里面有许多经典的童话故事。声情并茂的分角色讲述，加上与故事情节相配套的儿童歌曲，生动有趣，而且想听多少遍都能轻松满足。如果没有时间亲自给他讲故事，我就放CD给他听。他听着听着，就睡着了。

2岁左右，跳跳就会自己选择想听的CD盘放人CD机中，自己操作遥控器上的数字按钮选择想听的故事。

浙江郑敏

听妈妈讲那过去的事情

晨晨从2岁开始，睡觉前也会缠着妈妈讲故事。不过，妈妈的故事总是在变。因为我常常在睡觉前，帮助晨晨回忆一下白天发生的事情。说到有趣的事情时，晨晨会咯咯地笑。有时，我也会提醒她，今天哪些事情做得不太好，比如推了小朋友，对奶奶没礼貌等等，晨晨也会“虚心”接受。

讲完白天的事情，接下来我就开始给她讲故事了。不过，从一开始我就告诉她，最多讲3个故事。如果她一定要求多讲，那好，明天晚上就只能少讲一个。坚持这个原则不变，晨晨很快就习惯了。我讲完3个故事，她就知道睡觉的时间到了。

怎样给孩子讲故事呢2

选择合适的讲故事时间。

一般讲故事的时间会固定在晚上入睡前，这个时间周围环境比较安静，且有助于孩子入睡。家长要将讲故事固定在某个时间段，让孩子养成习惯，且要坚持，不能今天一会后天一会，不利于孩子的阅读兴趣和习惯培养。

选择合适的故事章节。

家长讲故事时，要选择篇幅简短适合月龄宝宝的故事，不宜选择超过年龄段的且篇幅过长的故事，这样容易引起听觉疲劳，且不利于孩子兴趣的.培养。最好能够用图说话，让孩子容易产生兴趣。

跟宝宝互动。

家长给宝宝讲故事不能单纯地自言自语，而是要观察宝宝的表情变化，要时不时与宝宝产生互动，让孩子参与到故事中来，体会到故事的有趣性。可以通过简单的提问引起宝宝的思考，丰富其创造力。

把握讲故事的技巧。

有的家长讲故事只是照书本读完就可以了，其实这是没有任何效果的。家长可以以就当时的情况带入到故事情节中，比如奖励下宝宝今天的衣服穿得很整齐啊，然后我们今天讲的故事就是如何做一个整洁的好孩子等，这样容易让故事带有兴趣，孩子也容易听进去。

讲完后要巧妙结束。

有时候孩子精神比较好，一直不睡觉，家长讲了很多个故事也没用。这样是不好的，要跟孩子达成一种原则性，比如最多将3个故事，剩下的时间要自己睡觉了。不能由着孩子的性子去，或者可以以一些其他的话题巧妙结束讲故事时间。

总之，孩子讲故事的方式每个人都不一样，但是家长必须要用心跟孩子互动。孩子是比较容易感受到故事的过程的，如果家长也敷衍了事，那孩子可能也不会用心听，当完成任务一样。所以，讲故事要讲究技巧，不仅仅是学习，也是培养好习惯的开始。

㈦ 女孩子应该怎么教育

少一点限制 父母们总是认为女孩子就应该含蓄一些，温柔一点，这样才像个淑女，所以我们就会不由自主地给自己的女儿设下重重限制，你有没有说过“小女孩就应该干净一点，不要把裤子弄脏了！”或者“爬格子不是女孩子做的，不要去了！”之类的话？ 记住，我们要积极地鼓励她们去做自己想做的任何事情。想要打扮成牛仔？可以！我们都知道父母对孩子有多大的影响，所以如果你总是不断地告诫她，这个不能做，那个不能做，那么等她长大了，肯定是个胆小鬼，不敢去尝试任何事情。 多一些鼓励 男孩子的世界充满动作，喜欢探索新奇，女孩子与其不同的是，她们关注的更多是人，因此相比较来说，女孩子的；心思更为细腻。她会很重视父母的看法，同时很容易产生自卑心理，因此要在这方面对她进行鼓励与保护。 多一些运动 女孩子同样需要健康的身体，看似粗鲁、大强度的游戏对手女孩子来说，也是一个强健体魄的好方法，所以不要过分地保护这些花骨朵。攀爬、跑跳都是提高协调能力的好方法。当然，游戏中安全还是第一位的，如果女飞人想从五层台阶“飞”下去，不要告诉她“不行”，可以对她说：“看起来有点高啊，我们先从两个台阶开始，你是最棒的，一定能行！”让她感觉到你对她的能力是有信心的！ 关于女孩天赋发展的建议 除了需要注意的地方，对女孩的发展进行规划也是很重要的，父母们究竟该在哪些阶段发展女孩的哪些天赋呢？小编有如下建议： 1.5岁之前，激发女孩的语言天赋 我们经常听人们这样说：“如果在5岁前没有很好地教育孩子，那么以后再怎样教育都是无济于事的。”“在5岁前教会她所应该学会的知识，否则，长大后她会比别的孩子落后的。”这些话虽然不一定正确，但5岁前对女孩教育的重要性却要比我们所意识到的大的多。 5岁之前是女孩大脑发育的最关键时期，也是大脑发育最快的一个时期，到了5岁之后，她们的大脑发育就要减速了。因此在这一时期父母除了要教会女孩所应学会的那些技能，如说话、控制自己的情绪等之外，还应对她的大脑进行保护。如经常向她灌输一些好的情感，让她远离那些危险的、有害的信息。 另外，在5岁之前，女孩的语言天赋已经很好地表现出来。因此，在这一时期，父母除了要教会女孩说话外，还要引导女孩发挥她的这一天赋。如鼓励她朗诵诗歌；讲故事给她听，然后鼓励她复述等，这些都能在女孩语言天赋的基础上，极大地提高她的语言表达能力。 2.8岁左右，着重培养女孩的记忆力 8岁左右，女孩大脑里的一个主管记忆的部分——海马趾开始活跃起来。在这一时期，女孩的海马趾要比男孩大，更重要的是，她们海马趾中的神经元的数量和神经传递的速度也超过了男孩。所以此时与同龄的男孩相比，女孩表现出了很大的记忆力优势。 有人曾经做过这样一个试验： 让一组8岁的男孩和一组8岁的女孩去完成同样三件事——整理房间、倒垃圾、擦桌子。小男孩们常常会在父母的多次提醒下，才能完成这三件事。而小女孩们则不同，她们往往不需要父母提醒就能很好地完成这三件事。 而这主要归功于女孩有较好的海马趾记忆。 所以，父母可以针对女孩这一阶段的这一特点，去引导女孩发挥记忆力天赋。如鼓励她背古诗词、做一些与记忆力有关的游戏等，把女孩的记忆能力开发到最大。 3.10～12岁，开发女孩的艺术天赋 10～12岁，是女孩大脑中控制思维、想象、语言创造能力的物质——大脑额叶的飞速发展期。这对于女孩的一生来说，将是一个绝对关键的时期。当女孩在12岁之后，经常使用的大脑区域会有更多的神经传递，而在不经常使用的大脑区域则没有。而且在那些未使用的大脑区域，大脑会进行自动“减除”——去除多余的神经连接。 这也就是说，一个小女孩在10～12岁时所经历的关系、亲情、体育运动、美术和音乐活动以及所学到的理论知识很有可能会在她以后的生活中“保持”或至少“重现”。而她们在这一阶段没有经历过的事情，在以后是很难做好的。 如果你的女孩在12岁前学过弹钢琴，虽然她没有成为伟大的钢琴家，但她至少可以在以后的生活里保持乐感； 如果你的女孩在12岁前读过很多书，那么她可能一生都喜欢读书； 如果你的女孩12岁前生活在一种稳定的关系中，那她在以后的生活中就会很有安全感。 也许会有父母问：如果女儿在10～12岁时、或之前没有学画画，但她在16岁时突然想学，那她就一定学不好了？ 这一问题的答案虽然不是肯定的，但我们却可以给出这样一个答案：16岁时再学画画，这对女孩来说，将是很困难的一件事情。对此，一位很有经验的舞蹈老师说：“在10岁左右没有接触过舞蹈的孩子，过了12岁再想学舞蹈，对于她们来说，学习一个很简单的步法都是很困难的事情。 因此，想发展女孩艺术天赋的父母，一定不要错过女孩10～12岁以及之前的这段时光。 教养女孩的八点实用技巧 在文章的最后，奉上培养新好女孩的八点实用技巧，不妨一试哦！ 1、在公平公正的原则下，让老公负担起一部分照顾女儿的工作，带着女儿去看他老爸在足球场上的飒爽英姿。爸爸的粗犷和坚强会给女儿一个好的榜样。 2、如果带女儿去游乐场，要注意观察她喜欢哪种玩具。如果是家里没有的，你要考虑买一个，来满足她的新兴趣。 3、如果女儿不喜欢体能游戏，可能是因为胆小，不要强迫她，或者你可以拉着她的手，让她在感觉安全的前提下，再去尝试。 4、如果女儿喜欢，要抽出时间和她—起玩女孩子的游戏。例如，给她编小辫，如果你放心，也可以让她来给你做造型。 5、鼓励女儿结交不同的玩伴，不管是同性还是异性，多接触不同个性的孩子，对社交能力有很大的促进作用。 6、如果女儿对踢球、玩枪等一些男性化的游戏感兴趣的话，也要鼓励她去做，有个性的女孩子才有魅力嘛！ 7、女孩子很容易产生自卑感，所以要不断地鼓励女儿挖掘自己的自信心，不管她取得多小的成绩，都要表扬她。如果她遇到了难题不要立刻去帮忙，先让她自己去尝试，让她意识到靠自己也能够成功，提升自信心。 8、并不是只有温柔可人的邻家女孩形象才能称之为女孩子。现代的女孩子也不再需要三从四德、笑不露齿，她应该具有个性、倔强、争强好胜的品质，甚至像男孩子—样淘气且坚强。

㈧ 小女孩手术台上给自己讲故事，怎样教育出来的孩子比较勇敢

小女孩在手术台上给自己讲故事，想要教育出来的孩子比较勇敢，大多数都是来源于父母的称赞。在生活当中许多父母在看到孩子做事情的时候也都会鼓励孩子，只有多鼓励孩子，才会让孩子意识到自己是最棒的。这样的言语对孩子也会有一定的影响，对于父母在陪伴孩子的时候，发现孩子非常的胆小时，都要让孩子学会锻炼自己，只有父母放手，孩子才能够学会成长。

说到勇敢的孩子大多和平时父母相处是有一定的关系，尤其是对于男孩子都需要勇敢这个品质，男孩子都和父亲在一起相处是有一定的好处。父亲和母亲在一起照顾孩子的时候，两者都会发生不同的变化。这都是因为母亲都会极力的保护孩子，而父亲在照顾孩子的时候，都会想让孩子独自挑战。