讲故事除了肢体语言还有什么语言

Ⅰ 给宝宝讲故事的方法有哪些

本文导读： 宝宝天生和故事有着不解之缘，那些五彩缤纷的故事伴随着宝宝的童年一起成为美好回忆，而这些回忆需要爸爸妈妈一起缔造。

然而，有些爸爸妈妈却对怎么给宝宝讲故事不屑一顾，认为照着书本念就行，其实不然，讲故事那么简单的事情当中蕴含着很多育儿学问的。

一、选材正确是成功的一半

宝宝因为年龄关系，接受能力和理解能力都比较差，让宝宝随机注意的优势不稳定，而故事内容能否对宝宝直接产生吸引力，维持宝宝的兴趣是引起注意的关键因素，所以爸爸妈妈给宝宝讲故事之前，一定要慎重选择故事内容。然而，现在市面上林林总总的故事让人眼花缭乱，哪些才是适合宝宝的'呢？建议爸妈从宝宝的年龄特点、兴趣爱好、认知水平等因素综合考虑，再考虑以下几个方面：

1.跟生活经验比较接近的故事内容比较能激发宝宝的表象，从而让宝宝喜欢；

2.有逻辑性、短小精悍、简单的故事情节有助于宝宝理解，还能帮助宝宝培养逻辑思维能力；

3.富有节奏感的语言表述让宝宝听起来朗朗上口，帮助宝宝巩固记忆。

二、想要让故事激活宝宝的想象就善用肢体语言

宝宝一岁半以前因为年龄幼小，所以抽象思维表达能力还很弱，大部分都是直观的进行思维活动。所以爸爸妈妈在给宝宝讲故事的过程中最重要的是激发宝宝头脑中现存的表象，给宝宝创造直观的影像。而增强故事的表述是一个非常重要的手段，爸爸妈妈生动的语言描述和丰富的肢体表情传达以及模仿传达某些抽象动作对宝宝理解故事内容具有很大帮助，还能让宝宝产生亲切感。因此，建议家长在条件允许的情况下多借助图文并茂的故事绘本，这样可以帮助宝宝进入生动想象的世界，让宝宝爱上故事情节，还能培养宝宝的阅读习惯。

三、要注重引导宝宝参与到故事中

宝宝随着年龄增长已经有一定的模仿能力和表演能力，所以爸爸妈妈在讲故事中千万不要自顾自的讲，应该引导宝宝参与到故事情境中，比如当妈妈在讲故事时，可以让爸爸和宝宝一起扮演故事角色，这样可以大大调动宝宝的积极性。

怎么让故事讲得更有教育意义

给宝宝讲故事不仅是传递知识，还是开发宝宝智力，培养宝宝阅读好习惯，发展一些非智力因素的教育过程，所以，要怎么挖掘这么功能需要爸爸妈妈巧妙安排在讲故事的情节中。以下这些方法可供家长参考：

1、让宝宝接龙故事，激发宝宝创造力

宝宝天生喜欢幻想，因此爸爸妈妈讲故事的时候可以因势利导，在故事结尾留下悬念，让宝宝发挥想象力，将故事接下去；或者可以在讲完一页故事后，让宝宝猜猜下一页故事要讲些什么，只要宝宝有创意的想法就给予鼓励。

2、结合生活场景进行教育

故事内容本身有教育性，所以讲故事时为了让教育性得到体现，家长可以联系宝宝生活情景，将故事里正面的榜样或负面的教训生动的传达给宝宝。

3、讲故事时和宝宝互动提高他的认知水平

让宝宝参与到讲故事当中，提高宝宝的认知水平和非智力技能，比如让宝宝观察故事绘本的细节，引导宝宝描绘故事主人公的想法，帮故事人物分析问题和解决问题，激发宝宝想象力和语言表达能力。

Ⅱ 讲历史人物故事时可以用什么提示讲述内容使用什么的语气和肢体语言可以让讲述

讲历史人物故事，提示：
1、能将自己喜欢的历史人物故事讲给听众听。
2、能将故事的内容讲完整，并力求讲得生动有趣。
方式：
1、想一想自己读过哪些历史人物故事，选择一个你喜欢的历史人物故事好好读读，把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以做些说明。然后自己对照卡片提示的内容讲讲这个故事，注意揣摩恰当的语气，使用恰当的肢体语言，力求讲得生动有趣。
2、上台讲故事的时候要注意语气，可以变化表情、添加动作吸引听众。记不住的时候，可以看看小卡片。
3、讲完之后，要听听听众对你的评价，看看听众是否喜欢你讲的故事，有没有听明白，听众对你讲故事有什么建议等。

Ⅲ 讲一讲你认为除了面部表情，还有哪些身体语言

我觉得除了面部的肢体语言，还可以有一些其他的肢体语言，比如说手啊，或者身体的某个部位，只要能够让一些特定的人看得出来你的意思都可以算一些肢体语言，可以说是你们两个之间的暗号，毕竟大家能看懂。

Ⅳ 除了肢体语言还有什么语言

还有口头语言和书面语言哦。

Ⅳ 人们交往时,除了使用书面语言和口头语言以外,还可以使用什么语言

人们交往时,除书面语言和口头语言外，还通过肢体语言、表情和眼神交流思想

Ⅵ 语言有三种类型：文字语言，声音语言，还有一种语言是什么类型

囗头语言，书面语言，手语言

Ⅶ 讲述历史人物故事时,可以用什么提示讲述内容

讲述历史人物故事时候，可以提示故事人物的名字，故事发生的时代背景，故事发生的时间方面来提示。下面给出几点建议：
1、用卡片来提示内容

2、从历史故事中获得启示，培养高尚的情感、态度、价值观，提高主动探究及实践的能力。
3、讲述历史故事，要知道故事发生的背景，故事中人物的主要经历和思想，才能更好的讲述内容。也方便更好的弄清故事的主题。
4、使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。
5、可以用一些课堂演练来加深同学们对历史故事的理解。

Ⅷ 外部言语分为口头语言和什么

语言是我们在日常生活中常常会用到的，而什么是言语呢?今天我们为大家准备了与此相关的知识内容，以此来帮助大家克服关于言语方面的困难，避免出现相应的错误。

了解什么是言语、什么是语言，才能更好的了解言语的分类。

言语是认知发展中的一种心理，而语言是一种交流沟通的工具。

言语的分类，这个部分在历年的考试当中一般是以客观题的形式进行备考，他经常会给一段描述或者特点,让考生反选出它是属于哪个言语。我们已经知道了它的考试形式接下来我们就来看一下具体言语的分类。

言语主要分为外部言语和内部言语两个大的部分。

一、外部言语

外部言语指的是具有一定社会性的，能被感知的言语。一般出现在4岁左右。外部言语分为口头言语和书面言语两种。

(一)口头言语

口头言语是指以听、说为传播方式的有声言语。它通常以对话和独白的形式来传播。例如：两人或者两人以上的聊天、老师的讲座、小朋友讲故事。在这里我们要注意一点儿童在这个时期不能控制和调节自己的发音系统，所以经常会出现小朋友在妈妈耳边说“悄悄话”时，旁边的人也听见了。这是因为他还不能控制自己，不会小声的说话。

(二)书面言语

书面言语是人们用文字表达思想和情感的言语。

二、内部言语

内部言语是非社会性的，不能被别人感知的比较高级的言语。一般表现在4～5岁左右。例如，小朋友随着年龄的增长，他们会把自己想说的话在心里想出来，不表达出来。

在外部言语和内部言语之间还有一个幼儿比较特殊的言语，就是出声的自言自语，它也是指非社会性，能被感知的言语。我们会发现和我们的内部言语很相像，他们的区别在于语句的内容是不一样的，重点要看说话的内容。幼儿出声的自言自语分为两类，一种是游戏言语，例如幼儿在玩积木游戏的时候经常边搭边自己说“这个积木我应该先放底下，然后这块放上面，再放就能搭成一座小房子啦!”。另外一种就是问题言语，还是一样的搭积木游戏，幼儿会在过程中说“哎!这块积木应该放在哪里呢?我是放在这个底下还是放到这个上面呢?”这种就是问题言语。

Ⅸ 讲故事给别人听的时候要注意语气表情的变化还要加上什么呢

讲故事给别人听得时候，注意语气和表情，还有就是加上肢体语言啊，这样更能调动气氛，不至于死板生硬。注意不要太夸张啊，要不就显得浮夸了。

Ⅹ 人的四种表达方式：讲话、表情、肢体和借助外物

借助外物：

这种形式更常见了，这可以牵扯到人与物的关系，“问世间情为何物？”玫瑰花被人们赋予爱的意义，汽车被人赋予自由、旅行的意义。比如我们自媒体人，多会通过写文章来表达自己的思想、观点。

“不会说，但会做。”在一个社会分工高度发达的今天，一个人借助外物的表达形式，日渐成为识人的重要形式。

表达是综合起来的

其实，我们要想表达，还有数不胜数的方法，就不一一提了。我一直觉得，如果作为一个人，不能很清楚的表达自己，是一件很可悲的事情。你的口才，你的多才多艺。目前最主流的表达形式当属讲话，而且是最直接最高效的形式。

但是很多人因为内向、自闭、甚至是胆子小，而不得不放弃讲话转而采用肢体语言，或者不得不借助外物表达。有很多的口才一般的人，却是舞蹈家、武术高手。同样，殿堂级的画家梵高，从小就“不爱说话不与人交流”。

所以，我们要以清晰的头脑去看待这几种表达形式，如果一个朋友讲话不行，就看他的肢体语言，实在不行看看他的作品和工作成果。切不可以别人不擅长某一种表达方式，就全盘否定。

对于自我的修养，表达当然要扬长避短、查漏补缺，尽可能的完善各种表达方式。在表达中，如果能灵活运用全部的表达形式，那就是人们常说的赤金完人罢。

文／赵宏民，一篇网络创始人