漢字說故事讀後感怎麼寫200字

1. 有故事的漢字讀後感300個字至450個字

從這《漢字原來如此》本書中我知道了漢字有：甲骨文、金文、小篆、楷體。

還有每個字都有一個神話故事，讓我更加了解了這個字的來歷。比如：後羿射日、嫦娥奔月與中秋節、筋斗雲、風伯雨師、火神祝融殺鯀、高山流水、愚公移山、滴水穿石、楚人一炬，可憐焦土等。

讀了這本書，我還知道了呼倫貝爾草原是一代天驕成吉思汗的出生地，位於大興安嶺以西，由呼倫湖、貝爾湖而得名，是我國目前保存最完好的草原，水草豐美，有「牧草王國」之稱。羊脂白玉又稱「白玉」「羊脂玉」就是好似羊脂玉白玉屬於玉中的優質品種，韌性和耐磨性是玉石中最強的，入土數千年也不會被土全部沁染。

這本書讓我發現了古人對漢字發明發明的聰明才智，讓我對古人產生由衷的敬佩。

2. 被委屈的漢字讀後感怎麼寫

摘要 被委屈的漢字讀後感

3. 2017開學第一課漢字的讀後感800字

漢字乃我國最為寶貴的物質文化、精神財富——如「國」這個尋常的漢字：口中含玉，這樣就形成了一頭騰飛於世界高空的華龍、一個屬於黃皮膚黑眼睛人民的大家庭。這無不體現出中華漢字特有的奧妙與氣概!

它無時無刻地充斥在我們的生活中——紅紙上，老者伸手將紙張摩平，然後取出一支毛筆蘸蘸黑墨，便在紙上瀟灑地飄逸起來，墨在紙上蔓延著，散發出獨特的氣味……就是這樣，這世上又誕生了一幅幅讓我們華人不禁嘖嘖稱贊的妙句對聯!

可以這樣說——每個漢字都是一個性格分明的小精靈，只不過是書紙上的個子約束了它們的自由罷了。

每當我看到「水、火」二字時，左耳彷彿聽見了滾滾長江與滔滔黃河的怒吼聲;右眼又如同看到了一團熊熊燃燒的烈火。浪濤沖去了中國自古以來所遭受的種種恥辱，烈火燒去了舊社會的骯臟與黑暗，照亮了勞動人民前進的道路。又見「木、林、森」三字，眼前馬上出現了一座鬱郁蔥蔥的大森林，清風拂面，鳥語花香。「日、星、月」讓我感到星辰萬變、時間流逝之快。「父母」、「教師」兩個詞語又讓我想起了父母的養育之恩與老師的悉心教導……

是的，在我國，哪兒都少不了它，誰都對它心生疼愛。我默默地翻開一本剛剛買來的《水滸傳》，懷著「如飢似渴」的心情。新印刷的墨香頓時撲面而來，讓人感到莫名的神清氣爽。只得陶醉地低下頭，碌碌的低聲誦讀起來——武松景陽岡打虎、宋公明三敗喬術清、黑旋風殺四虎……令人百讀不厭地故事都被我深深地鐫刻在心中。的確，《水滸傳》所演繹出的剛勁豪邁使我熱血沸騰，而《紅樓夢》所表現出的女子多情、世事悲哀常常使我微微抽泣。以及《西遊記》的神話和《三國演義》中的鬥智斗勇、男兒熱血的故事都是膾炙人口的精彩名著讀物，引人入勝。

古人們留給我們的詩詞也是對我們終生有用、受之不盡的寶藏。屈原的兩首絕句《離騷》與《天問》讓我感到他那濃濃的愛國之情，也使我聞到了甜美的粽香、聽到了觀眾們為劃龍舟的壯士叫好之聲;岳飛名將的《滿江紅?寫懷》讓我感受到他那滿腔熱血，以及他對「金兵」的痛恨、對大宋的效忠，讓我記憶尤其深刻的是「岳母」在他的後背上刺上「精忠報國」的故事和詞中那句：「莫等閑，白了少年頭，空悲切!」李清照的《聲聲慢》又使我感受到她那憂愁的心情;賀知章的《詠柳》把我帶到了一棵姿態婀娜的楊柳旁邊，李白的《望廬山瀑布》又把我送到恢弘壯觀的大瀑布面前……

名著中的魂，詩詞中的情，都由一個個漢字構造起來。讓我們閉上眼睛，細細感受漢字的溫度，解碼蘊含在中華漢字中的智慧和價值觀;品味那千年文化，體會只屬於我國的悠遠故事……

4. 漢字有故事怎麼寫讀後感155個字

可以把這篇文章簡單的概括一下讓我們有個初步的了解。然後根據文章的內容。依照原文的主要內容和精神實質。結合自己的思想和生活實際來談自己的感受。感受一定要由淺入深。最後提出自己的希望和願望。

5. 《最有趣的漢字故事》讀後感

「讀後感」的「感」是因「讀」而引起的。「讀」是「感」的基礎。如果是走馬觀花地讀，囫圇吞棗地讀，可能連原作講的什麼都沒有了解，哪能有「感」?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，並感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什麼錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什麼。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什麼關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什麼樣的精神品質，反映了什麼樣的社會現象，表達了作者什麼思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什麼這樣感動等等。

6. 國學小子叢書:漢字故事 讀後感

我想成為濕漉漉的草叢
就像一片白花花的麥田。
完全朝黑暗傾斜，因此再也沒有方向
還有那些移動的風。
好曉得我留下了什麼樣的痕跡，不論是足印，
以為這陽只是一百億歲，哈哈

7. 《漢字的故事讀後感》

漢字的故事讀後感
漢字是在黃河中游一帶形成的。漢字和西方文字是不同的，漢字就是單個的字塊放在那裡已經很直白地告訴你什麼是好的，什麼是錯的。漢字有兩個基本特徵：一個是象形的特徵，一個是有價值固定化的特徵。這兩個特徵導致了傑出、特殊的書法。從敦煌出土的漢代木簡中可發現，早在2000多年前中國的文官已經反復練習漢字書寫的技巧。在中國的傳統社會中，書寫的好壞不僅直接會對科舉成績產生影響，更重要的是中國的讀書人把書法看作是完善個人修養的重要方式。即書品直接代表人品。正因為如此，幾千年來，無數優秀的讀書人將精力傾注於字塊的形狀，並把這種藝術推向了登峰造極的地步。《漢字五千年》還通過毛筆，紙張，印章的漢字書寫用具引出了——造紙術和印刷術——中國民族自豪於世界的四大發明中兩項與漢字有關的發明。

8. 被委屈的漢字讀後感怎麼寫

寫作思路：不要平鋪直敘地進行，要注意及時地、不斷地變化描寫的角度，使描寫更加具體，給讀者主體化之感。做到條理清楚、自然、明白，不雜亂，要傾注自己的思想感情。

正文內容：

漢字，是世界上最古老的文字之一，擁有上千年的歷史，它是漢語言的文化基石，它的出現、變化體現了中華民族一脈相承的智慧，更蘊藏著博大精深、源遠流長的中華文化。

如果每一個漢字都有自己的生命和靈魂，有悲歡離合和喜怒哀樂，那麼它們將會向我們訴說怎樣的故事呢？以此為創作立意，安徽少年兒童出版社攜手兒童文學作家張之路，將於2021年1月重磅推出以漢字為主題創作的人文故事集——《被委屈的漢字》。

作品聚焦中國傳統文化，選取了一些容易被現代人誤讀或錯解的字詞，加以准確、權威的解釋，以輕松幽默的筆調解還原漢字世界被忽略的歷史風貌，文筆曉暢，博古通今，兼具文學性、知識性，讓兒童在閱讀輕松幽默的故事中體會中國傳統文化的博大精深；

從日常生活中最常見的謬誤入手，援引權威資料，讓孩子學會做一個生活中的有心人，學會發現問題，並用嚴謹的態度去解決問題；針對同一問題，常常給出多種思路、多樣答案，有助於培養孩子從不同的角度去看問題的能力，思維也得到了訓練；每篇故事前根據故事內容繪制了多格漫畫，讓孩子在讀故事之前先學會讀圖，在獨立閱讀中領會故事的豐富含義，同時也增加了趣味性。

《被委屈的漢字》這樣一本有關漢語詞彙知識的趣味讀物，通過講述漢字的前世與今生的故事既能讓小讀者在輕松閱讀的同時理解和把握這些字詞，又能激發他們熱愛漢語知識、探究中華文化的熱情。

9. 有故事的漢字認識自我篇讀後感

有故事的漢字認識自我篇讀後感

漢字是中國文化的根，具有豐富的人文內涵。 漢字之美，美在形體，美在其婉轉曲折的筆畫。邱昭瑜編著的《有故事的漢字(認識自我篇)》是一套幫助兒童認識漢字、學習漢字的優秀讀物。《有故事的漢字(認識自我篇)》通過講述漢字背後的故事，引領你探尋漢字的起源，了解漢字的演變，讓你徹底弄清漢字的前世今生，輕輕鬆鬆學好漢字。

10. 漢字的故事吳東平讀後感

以下是讀後感寫作方法：授人以魚不如授人以漁

大體上分為四個部分
第一部分，由讀而引出感，這開頭部分就好比一條醒目的標語或引子一樣，先交待清楚讀了什麼書，有什麼感想。一般來說，這一部分要求簡明扼要、開門見山，千萬不要繞圈子、賣關子、遮遮掩掩，而是要用肯定的語氣概括地說出感受是什麼？簡單但明確，不含糊，這樣就可以了！不必展開來說。
第二部分，具體談感受是什麼。我們讀書看報閱讀文章都有一個過程，都需要一段時間，而我們的感受也是在這個過程、這段時間內一點一點產生的，感受由淺到深，感受由心而發、發自內心，因此要自然真實，有感而發，不要無病呻吟，虛假不實，這樣才能感人，打動讀者。
寫法上，可採用夾敘夾議的形式，「敘」就是把感人的故事情節或人物形象或詞句敘述出來，「議」就是抒發自己的感受，要有層次地把自己的感情一步一步地推向頂點，得到升華。
敘述是簡述，抓住要點，不要照抄原文，但可以引用原文句子，不過不能太長，否則就有湊字數的嫌疑，再者，這樣也影響文章的結構。
第三部分，把感受落實到自己的現實生活中去，聯系生活中的事例來談感受，因為「感」的目的就是要指導我們的實際行動，要不就毫無意義了。具體說來，就是把自己在現實生活中的所作所為和文章中感動自己的人或事情做比較與對比，找出差距，找出不足，樹立學習的榜樣。
第四部分，文章的結尾，要對全文內容做個收尾總結，可以進一步抒發理想或希望與祝願，把全文的情感升華到頂點。