如何給三歲孩子講恐龍故事

『壹』 2歲半的孩子非得要養一隻恐龍，這時候的家長該怎樣引導孩子

2歲的小孩子正處於開發智力情況，這一環節，小孩子會對很多東西都造成很濃厚的興趣，而家長也在這樣的情況下正確對待自身的孩子。

如今2歲的孩子，家長在對孩子開展教學時，要特別注意從孩子的方式上管束他，不必讓自身的孩子造成那類驕縱和狂躁等這種不好的習慣，而且，家長也要在日常生活和孩子的學習中擅於發覺孩子的興趣，也要略微塑造孩子的興趣，例如讓孩子看一些更有意義的卡通片，聽一些歌曲，要適用孩子去個同齡人的小孩子交友，對其會出現非常大的協助，這一年齡層對小孩子的生長是十分關鍵的，俗話說得好三歲看老，在這個環節家長要愈發重視小孩子的教育熱點問題，不必懷著孩子還小成長繼續再教育的心理狀態，要協助小孩子自小建立合理的人生價值觀。

『貳』 3歲孩子適合看的恐龍系列書

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《小燈塔探秘恐龍世界》展示了令人驚嘆的恐龍圖片和科學家生動的探險日誌，從獨特的視角為讀者描摹了已經失落了的神秘的恐龍世界，還原了恐龍的形態體貌、生活環境、飲食結構以及恐龍化石形成的復雜過程，將曾經的地球霸主栩栩如生地呈現在讀者眼前。

『叄』 怎樣給孩子講清恐龍

1.我覺得你如果要跟孩子講恐龍那你的孩子一定能聽得懂 2.你自己實在不知道可以去買這方面的書對給孩子聽 3.可以買這方面的光碟放給孩子看

『肆』 關於恐龍的簡短小故事

兒童小恐龍的故事恐龍絕唱
很久很久以前，在原始森林中，有一個恐龍家庭，它們都是一群三角龍。這時，正是森林中百花盛開、百樹茂盛的時候，而這個恐龍家庭也是過得幸福美滿。誰要是有了危險，恐龍媽媽和恐龍爸爸就會奮不顧身地去營救。可是誰也沒有想到，就在這家恐龍過著他們應有的幸福生活時，一場巨大的災難正悄悄地向他們襲來。

一天，恐龍一家高高興興地去游泳，到了池塘邊，小恐龍們一下子跳進水裡嬉戲，恐龍爸爸和恐龍媽媽在岸上采鮮花，准備拿去裝扮他們可愛的家……但是在地球外呢?一架特大型的外星人飛船正一步步地逼近地球!在外星人飛船剛要碰到大氣層時，地球上的一切事物驟然發生了變化，氣候突然變化，天空烏雲密布，風速加快，可是蜘蛛卻沒有爬上網，這是怎麼回事呢?恐龍爸爸心中隱隱有種不祥的預兆，深感不安，就急忙催促小恐龍們：「孩子們，快點回家!」當恐龍們回到家時，太空船已經在距離地球1000米的上空了!地球上的動物都感到情況不妙，一大群鳥都飛走了，一群大象向別處奔去，連在地上的昆蟲也鑽到洞里去了。

恐龍爸爸的不安終於被證實了。說時遲，那時快，恐龍們見一個巨大的圓球正向這里飛落下來，同時，一股超強氣流把一大群一大群的恐龍「吹飛」到千里萬里之外!太空船落到地上的一瞬間，大地劇烈地震動!地面立刻裂開一道道巨大的溝壑，一些植物呀、動物呀都隨之迅疾墜入了黑暗的懸崖中!一隻小恐龍因跑得太慢也不幸墜入懸崖中!恐龍一家十分悲痛，但為了生存，還是不停地逃跑。這時，火山也「發怒」了，只見滾燙的岩漿迸射出來，情況十分危急!岩漿不停地流，流得特別快!岩漿流過森林，森林被燒掉了;岩漿流過房屋，房屋被吞噬了;岩漿流過池塘，池塘被燒熱了!岩漿緊緊跟隨著恐龍們，恐龍們只有不停地跑啊跑，突然前面一條河擋住了他們的去路，恐龍媽媽和恐龍爸爸不多想就跳了下去。眼看岩漿快要到兩只小恐龍腳下了，一隻小恐龍勉強地跳了下去，而另一隻小恐龍因跳得慢，岩漿已經碰到了雙腳，被燙得哇哇大叫，因為這兩只腳已經廢了，所以來不及沒有跳下去，爸爸媽媽也只能看著它們的孩子痛苦地死去。

恐龍們游啊游，岩漿也在水裡「游」。不一會兒，三隻恐龍都已經筋疲力盡了，恐龍爸爸媽媽好不容易才爬上了岸，可是小恐龍力氣小，爬的速度慢，被火紅的岩漿沖走了，母親痛苦地叫著：「啊!我可憐的孩子!」突然，一聲巨響，又一座火山爆發了，接著，四面八方的火山都爆發了，岩漿也從四面八方涌過來，在生命的最後一刻，兩只恐龍都痛苦地叫著，期待著奇跡的發生。

輕煙縷縷，彷彿依稀還能看到恐龍們留戀故鄉的眼神，彷彿依稀還能聽到他們對故鄉唱的最後一首歌——《大自然是我們的家》。

『伍』 跪求適合寶媽睡前給孩子講的故事恐龍大陸，孩子很喜歡求免費分享

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作品相關簡介；

睡前故事恐龍大陸，由於氣候的變化，原本茂密的森林和草原逐漸枯萎，三角龍群為了生存決定向南方遷徙，大角是三角龍群的首領，他的兒子小角是一隻活潑頑皮、聰明勇敢的小恐龍，前往南方旅途艱險重重，不僅有惡劣的氣候和環境，還會受到來自各種各樣的肉食恐龍的威脅，小角他們不畏艱險，齊心協力，最終克服了旅途中的種種困難，到達了南方新天地，在眾多的以資料性內容為主的恐龍圖書中，這套書別出心裁，不僅有活靈活現的人物，還有曲折生動的情節，書後還增添了許多有關恐龍的科普知識，寓教於樂，驚險的故事，精美的畫面，優美的文字，豐富的知識，帶你走進神奇的恐龍世界。

『陸』 有關恐龍的幼兒故事 倆個角色

三角龍旭旭的初戀 生活在艾伯塔省的三角龍旭旭剛懂事的時候，就問媽媽：「為什麼我們的頭上有那麼多的角呢？後面還有一大塊盾牌似的東西，多難看啊！」 「噢！孩子，」正在忙碌的三角龍媽媽不耐煩地回答：「你覺得難看的那塊東西叫做頸盾，你眼睛上的那兩只角叫眉角，鼻孔上的那隻角叫鼻角，等你長大了就知道了，這些可是很有用的的東西，是大自然特意賜給我們的寶貝呢！」「寶貝？那慈母龍靈靈怎麼就沒有呢？」旭旭很疑惑地問媽媽。 「你這孩子怎麼回事？這兩天怎麼老是提到那個靈靈？大自然給我們每種恐龍的外形和長相都是不一樣的，也會給我們不同的命運。」 媽媽的回答還是沒有解開旭旭的疑惑。在外面遊玩的時候，它老是注意頭上乾乾凈凈的靈靈，越看越覺得靈靈漂亮，可是，靈靈老是跟在媽媽後面，它找不到說話的機會。 日子在旭旭無憂無慮的遊玩中過去了，除了一直沒法和靈靈搭上話之外，旭旭簡直想不到會有什麼煩惱。但可怕的事情還是發生了！有一天，當旭旭在一棵小樹邊玩耍的時候，忽然看到兩只從來沒有見過的恐龍，「肯定是暴龍！」旭旭驚慌地向爸爸媽媽跑去。 啊，全家族的恐龍都已經嚴陣以待了，它們把強壯的頭朝向外面圍成了一個圓圈，組成了一道銅牆鐵壁。爸爸讓開一條縫，讓驚惶未定的旭旭進入了保衛圈。 那天的戰斗持續了好長時間才結束，過後旭旭被爸爸訓了半天，並且規定它只有它的角長得足夠長足夠硬的時候才能到遠處去玩，那時即使沒有大恐龍的保護，它也能用自己的角對付暴龍了，並且教給它一些防禦的技巧。 這時旭旭才知道自己的角有這么重要。但是想到靈靈，它還是覺得煩惱。 但是沒想到，有一天，靈靈趁慈母龍媽媽不注意，悄悄溜出來玩耍，看到旭旭時跑過來說：「旭旭哥哥，你的頸盾好漂亮，你的角也好鋒利啊！能讓我摸一摸嗎？」旭旭尷尬地呆在那兒，唉，女孩子們的心思真怪，它們怎麼總是喜歡做一些奇怪的事情呢！ 你猜猜，旭旭有沒有讓靈靈摸它的角呢？ 尾羽龍毛毛的身世之謎 今天是尾羽龍毛毛第一次去幼兒園，回來後就開始掉眼淚，表示自己以後再也不去那個討厭的地方了。原來，幼兒園里的小朋友們老是追問它的身世，而這是毛毛的爸爸媽媽也說不清楚的，但是爸爸媽媽小的時候沒上過幼兒園，所以它們就無法理解毛毛的苦惱啦！ 唉，誰叫自己長得和其他小朋友不一樣呢！別的小朋友身上不是長著鱗片，就是長著骨板，或者就是光光的，唯有自己，身上竟然長著羽毛！ 「你應該去鳥類的幼兒園，而不是來我們這兒！哪有長羽毛的恐龍啊！」 異特龍環環首先對毛毛的到來表示不滿。 「是啊！我們的幼兒園里竟然冒出長著羽毛的傢伙，真是丟人！」別的恐龍也開始議論了，「對了，你的祖先到底是鳥還是恐龍啊？」 可憐的毛毛，它只有3歲，哪裡講得清這些呢，所以就傷心啦！ 為了讓毛毛快樂起來，爸爸也開始對這個自己從來不關心的問題重視起來，它專門去了遼寧北票市的恐龍圖書館，查到了恐龍和鳥類的區別，原來恐龍和鳥類的區別不在於有無羽毛，而是骨骼結構和牙齒的區別。 這下毛毛可高興了，第二天到幼兒園時，它把頭抬得高高的。 環環更看不上毛毛了，撇著嘴對瘦弱的埃德蒙托龍健健說：「看它那樣！連自己身世都不知道，還趾高氣揚的！真讓人討厭！」 毛毛馬上回擊到：「根據我的骨骼結構和牙齒特徵，我就是恐龍。長有羽毛說明鳥類中還有我的親戚呢，你有嗎？」 環環一下子不知道該說什麼，健健幫它解圍：「算啦，你們別爭了！我都煩死了，醫生說我得了癌症，恐龍怎麼也會得癌症呢？也不知能不能治好。毛毛你幫我問問你爸爸好嗎？我想你剛才說的恐龍和鳥類的區別是你爸爸告訴你的吧？」 毛毛的臉紅了一下，但馬上答應到：「沒問題，我一定讓爸爸給你查一下。」環環也開始關心起健健的病，大家都忘了毛毛奇怪的身世，毛毛終於感到在幼兒園和小朋友在一起是一件挺快樂的事情了。 望採納~謝謝！

『柒』 恐龍來了故事教案設計

一、活動目標
1．在活動中，引導幼兒了解恐龍的形體特徵，感受作品所表現的情感。
2．引導幼兒運用自己的經驗大膽想像，培養創造性思維。
3．學習片語：啪噠啪噠、吱咕吱咕。
二、活動准備
1．課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態、特徵。
2．電腦、vcd機(幻燈機也可)，自製軟體：童話《城裡來了大恐龍》。
3．恐龍掛圖。
4．字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。
三、活動過程
(一)感知理解童話。
1．出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣。
2．教師有感情地講述故事，採用提問方式，幫助幼兒理解童話中的情節線索和人物形象特徵。
①故事的名字叫什麼?
②恐龍來到了什麼地方?它覺得怎麼樣?
③恐龍所到之處都發生了一些什麼事?是什麼原因造成的?
④恐龍為什麼會給城裡人帶來那麼多麻煩?它願意嗎?
⑤當恐龍變成了立交橋時，它心裡是怎樣想的?
(二)進一步理解童話，學習片語。
教師邊操作電腦邊講述故事，提問：
1．大恐龍走在路上發出怎樣的聲音?鐵路又發出怎樣的聲音?(學習片語：啪噠啪噠、吱咕吱咕)
2．你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市，你會怎樣對待它?
教師可一邊提問一邊引導幼兒根據自己的理解和體驗回答問題，還可啟發幼兒用動作適當地表現人物的性格特徵。
(三)談話。
教師：如果你是一隻恐龍，你想為人們做些什麼事情?(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特徵說出與眾不同的回答)
四、各領域滲透
科學：准備一些恐龍的圖片和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。
藝術：創作畫《恐龍世界》。
音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。
五、生活中滲透 環保教育，教育幼兒愛護動物，維護生態平衡。
六、環境中滲透 牆飾：恐龍世界，並在裡面增添「十萬個為什麼」知識。
七、家庭中滲透
1．有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進一步了解恐龍的外形特徵，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節描寫。
2．帶領幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯系，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。
八、活動評價
附童話
城裡來了大恐龍
大恐龍來到城裡，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。
大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上，可是它的身體太大，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上，它的身體太重，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房裡飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心裡真難過。城裡的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時一個聰明的孩子說：「大恐龍走了許多路一定是餓了。」他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。
汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城裡人多做點事，因為他是多麼喜歡這個地方啊!

『捌』 中班我和恐龍的故事教案怎麼寫

一、故事導入，引起幼兒興趣。
出示恐龍玩具，引出故事《恐龍找工作》。
二、想像創作。
1.在了解恐龍經驗的基礎上說說恐龍有什麼本領。
2.想像：如果你是恐龍媽媽，今天你會和小恐龍們做些什麼？
3.幼兒作畫，教師指導。
(1)引導幼兒根據恐龍的自身特徵來作畫。
(2)啟發幼兒合理安排畫面布局.
三、作品評價、展示。
1.師幼共同評價作品中畫面的安排.
2.請幼兒介紹自己的作品，並進行展示。
提示:
1.可以自選孩子們熟悉的故事.
2. 由故事引出問題，讓幼兒根據以有的生活經驗講述，給孩子以真實感。
3. 幼兒充分發揮想像，爭先恐後的講述.因為幼兒對恐龍已有了更多的了解，所以幼兒能根據各種恐龍不同的特徵來進行講述.如: 幼兒：如果我是長頸龍，我可以讓小恐龍爬上我的脖子帶他們吃樹葉。
幼兒：如果我是翼龍，我可以帶他們練習飛。
4.評價中要突出布局、安排，要緊扣目標。
4. 讓幼兒根據自己繪畫內容，把故事講述完整，發展幼兒的想像力與表達能力。

『玖』 怎樣給幼兒講恐龍知識

(一) 談話活動: 組織幼兒討論. 根據幼兒喜歡的恐龍能引申那些活動? 1目標:⑴鼓勵幼兒將自己感興趣的恐龍內容通過語言大膽表達出來. ⑵培養幼兒注意傾聽他人講話的習慣.2過程:⑴兩只玩具大恐龍放在桌子上,詢問幼兒:"你們這麽喜歡恐龍,在班裡想做一些關於恐龍的什麽事情?⑵幼兒動腦思考後舉手將自己的想法表達出來,鼓勵幼兒大膽發言, ⑶引導幼兒討論這些活動在班裡什麽位置開展較好及還需要什麽活動料? ⑷建議幼兒帶一些恐龍書籍及玩具.⑸確定恐龍子課題內容.3反思評析:這節談話活動讓我了解到孩子們的興趣點,為我們師生共同建構下一步一系列活動開了個好頭,這次的教學活動,是在思想上作功夫.讓兒童有思想的機會,不要注入式的教學方法.陳老說："凡是兒童自己能夠想的,應當讓他自己想."在這次的活動里膽小內向的孩子講話既清楚又明白,了解的恐龍知識竟比我還豐富.首先勇於表現自己的孩子表現出對恐龍極高的興趣。大家爭先恐後地說二）創設豐富的相關環境： 1． 豐富的語言物質環境： 要為幼兒提供適合他們閱讀的恐龍圖書，並經常利用過渡環節講解書中內容。幼兒便可以從書中吸收詞語、句型，學習表達各種恐龍內容的語言。 根據恐龍主題，我們建議幼兒從家帶來相關書籍及玩具。我們教師也利用午休時間製作手工，將幼兒不易操作的部分做好。然後，幼兒自己能夠做的，我們讓幼兒自己做，這樣幼兒在作的過程中與事物發生直接的接觸，就得到直接的經驗，從中認識事物的性質。做事的興趣就會越做越濃，做事的能力也會越做越強。我們將幼兒動手製作的恐龍時期的蕨類植物投放到語言區的恐龍小舞台。促進幼兒的語言發展。 利用家長資源掃描下載有關恐龍的彩色圖片及列印恐龍名稱，投放在語言區及恐龍知識角，掀起了幼兒前識字興趣。 2． 和諧的言語交往環境：陳老曾說："積極的鼓勵勝於消極的制裁"，"沒有一個人不喜歡聽表揚，也沒有一個人喜歡人家罵他，這種心理人人都是有的"。我利用這種心理，鼓勵幼兒大膽表達自己內心的想法，讓幼兒有話想說，有話敢說，有話願意說，無論幼兒的語言表達水平怎樣，我都抱著積極鼓勵的態度，增強幼兒說的信心和勇氣（三討論恐龍是如何滅絕的1目標⑴鼓勵幼兒大膽闡述自己所了解的有關恐龍滅絕的觀點。 ⑵繼續培養幼兒傾聽他人講話的習慣。 ⑵幼兒闡述自己的觀點，幫助幼兒總結有那幾種說法 ⑶組織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法 ⑷向幼兒介紹一位大膽的科學家構想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學家一樣大膽表達自己的觀點與想法，不怕出錯。 3． 反思評析： 這次的討論活動，幼兒非常踴躍，通過自己動腦，基本上歸納出來四種說法，有的幼兒講"地殼運動，環境改變了，恐龍適應不了環境的變化就死了。"有的講："有一顆小行星撞擊打球，煙霧遮住了太陽，植物死了，恐龍也就慢慢死了"。也有的幼兒講："這是因為天氣突然變冷，一會兒熱一會兒又特別冷，恐龍也就死了。"還有的幼兒講："恐龍吃了有毒的植物，肉食恐龍有吃了被毒死的恐龍肉，這樣，恐龍就消失了。"當我談到書中一位大膽的科學家對恐龍滅絕原因的設想後，幼兒都講說不可能。可我卻對他們說："這位科學家有勇氣將自己的觀點，想法講出來，不怕別人說不對。看，還把自己的觀點寫進了書里。所以小朋友也應該向他學，在回答問題和講話時，只要你動腦筋想了，就應該大膽的將自己的想法告訴老師和小朋友。"最後，我們又討論出最認可的一種恐龍滅絕的觀點即"小行星撞擊地球論 這次的活動收到了較好的效果，鼓勵了幼兒自己去探討、去發現，同時也使幼兒大膽表達自己的觀點與想法。 （四）聽故事"六隻小恐龍" 1．目標： ⑴引導幼兒運用已掌握的的恐龍知識，分析六隻小恐龍的外表特徵。 ⑵鼓勵幼兒大膽評價故事中的詞句。 2．過程： ⑴呂一鳴小朋友為我們大家帶來一盤磁帶，故事內容是有關六隻小恐龍的，從他們是怎樣誕生到生活在一起時發生的許多小故事。 ⑵一段一段收聽，引導幼兒記住恐龍的名稱，同幼兒一起展開討論小恐龍是怎樣做的，這樣對不對，你會怎麽做？ ⑶引導鼓勵幼兒講出故事中出錯的地方，利用幼兒所學習掌握到的恐龍 知識。 ⑷總結：引導幼兒可以利用故事內容在"恐龍繁殖地"里活動。 3．反思評析： 從日常生活中的觀察，我們不難發現，沒有一名幼兒不喜歡聽故事的，故事是幼兒的一種重要的精神食糧，通過故事的形式，幼兒的學習興趣百倍，對於這次的活動提問，幼兒舉手非常踴躍，他們不但講出了恐龍的種類，名稱及小恐龍的性格特徵，還講出了故事中錯誤的觀點，無齒翼龍不屬於恐龍，他是同恐龍生活在同一時期的動物，通過這次的活動，開闊了幼兒的思路，引出了幼兒對恐龍主題活動新的需求。如在"恐龍繁殖地"里投放小鵝卵石，投放玩具恐龍。語言區投放恐龍小舞台，玩具恐龍蛋及素食恐龍和食肉恐龍的玩具，供幼兒在活動中操作