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寓言故事揠苗助長如何說課

發布時間:2022-05-23 07:23:58

1. 可不可以幫我寫一篇揠苗助長的教案

揠苗助長

教學目標:
1、學習生字,理解詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文。
3、能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急於求成,不可違反事物發展規律。
教學重難點:
理解寓意、培養學生閱讀寓言的興趣。
教學准備:課件
教學課時:一課時
一 、談話導入
1.今天,我第一次與小朋友們一起學習,心裡很激動,不知道你們心裡高不高興?為了我們的友好見面,我給大家講個故事,希望小朋友們喜歡!
(師講「掩耳盜鈴」的故事)
2.像老師今天講的這樣的小故事,叫做寓言,寓言是通過一個短小的故事說明一個道理的文章」(板書「寓言」)。這樣的寓言很多,我們書上就有兩則,現在我和小朋友一起來學習其中一則——《揠苗助長》(板書:揠苗助長)
3. 指導「揠」的讀音。齊讀課題——揠苗助長。有誰知道這個故事的主要內容嗎?能來講講嗎?
二、初讀課文,把握課文內容。
1.自讀課文
請孩子們自由地讀通順,讀流利這個故事,讀完後完成填空:古時候宋國有個農夫,為了幫助禾苗__________,就把禾苗________,結果禾苗__________ 。(課件展示)把書翻到122頁,開始讀吧。
2. 指名填空。
三、精讀感悟,抓住心理描寫。
(一)學習第一自然段
1、請孩子們用自己喜歡的方式把課文第一自然段讀讀。邊讀邊找出描寫農夫心情的詞語或句子。
生自由發言
2.理解詞語
「巴望」(你能換個詞語嗎?盼望、希望、渴望等。但在這里,農夫只是一般的盼望、希望、渴望嗎?)
「天天」
焦急:誰能來學農夫做做焦急的樣子。「他在田邊焦急地轉來轉去,自言自語地說:「我得想個辦法幫它們長」
農夫太性急了,你們看他焦急的樣子:齊讀第三句。(課件出示語句。)
點評:你們讓我看到了一個心急如焚的農夫。
(二)、學習第二、三自然段。
1、「農夫終於想出個好辦法:將禾苗一棵一棵地往高里拔」,小禾苗們,你們不讀出聲地默讀第二,三自然段。
生讀
2、那麼大一片田,從中午一直忙到太陽落山,此時你明白了什麼? (拔苗很辛苦,很累。)
課文中哪幾個詞語也能說明農夫拔苗很辛苦,很累?(筋疲力盡,喘氣。)
理解「筋疲力盡,喘氣。」
2、請你們一邊喘氣一邊讀:「今天可把我累壞了!力氣總算沒白費,禾苗都長高了一大截。」雖然農夫很累,但他覺得自己的力氣總算沒白費。所以他的心情又怎樣?
3、讀三遍,如果我再讓你們讀十遍,你們會累得------學生接筋疲力盡。
(三)、學習第四自然段
1. 農夫累得筋皮力盡,結果到底如何,請看課文最後一個自然段。
生自讀,指名答。
追問:為什麼會這樣?
2.正在農夫高興的時候,他兒子把他拉到田邊一看,猜猜農夫此時的心裡是怎麼想的?指名說。(後悔的,驚奇的,傷心的,納悶的)
請孩子們帶著這幾種心情再讀讀最後一個自然段。
四、揭示寓意,
1、師小結:這個農夫看到自己禾苗長得慢,就一下子把禾苗拔高,結果禾苗全死了。他真是太急於求成了,他做事一點也不動腦,違反事物發展規律去做,結果把事情辦壞了。
2、學了這個故事,你會怎麼勸這個農夫?
3.學了這個故事,你明白了什麼?跟大家一起分享吧。
板書:急於求成,違反規律,把事情辦壞。
五、總結延伸
1. 請自由地讀讀這則寓言。
2.誰能用自己的話再講講這則寓言。
3.你還看過或聽過哪些寓言?「守株待兔」、「掩耳盜鈴」、「鷸蚌相爭」
4.我給大家推薦幾本寓言可以去讀讀。《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》
六、板書設計:

27、寓 言

揠苗助長

急於求成
把事情辦壞
違反規律

2. 《揠苗助長》這則寓言主要講了什麼告訴我們一個什麼道理

揠(拔)苗助長,意思是把苗拔起來,幫助其成長。比喻違反事物的發展規律,急於求成,最後事與願違。 出自《孟子·公孫丑上》。
成語故事
古時候有個人,希望自己田裡的禾苗長的快點,天天到田邊去看。可是,一天、兩天、三天,禾苗好像一點也沒有長高。他就在田邊焦急的轉來轉去,自言自語的說:"我得想個辦法幫它們長。"一天,他終於想到了辦法,就急忙跑到田裡,把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽落山,弄得精疲力盡。當他回到家裡時,一邊喘氣一邊對兒子說:"可把我累壞了,力氣沒白費,禾苗都長了一大截。" 他的兒子不明白是怎麼回事,跑到田裡一看,發現禾苗都枯死了。
告訴我們的道理:
1、客觀事物的發展自有它的規律,純靠良好的願望和熱情是不夠的,很可能效果還會與主觀願望相反。這一寓言還告知一具體道理:"欲速則不達"。
2、人們對於一切事物都必須按照客觀規律去發揮自己的主觀能動性,才能把事情做好。反之,單憑自己的主觀願望去做,即使有善良的願望,美好的動機,結果也只能是適得其反。

3. 揠苗助長的寓意和道理

故事中的懶漢急於求成,自以為很聰明,結果把家裡的莊稼給害死了。這個事情告訴我們不能急功近利、自作聰明哦。俗話說「一分耕耘一分收獲」,就是這個道理。

揠苗助長的故事出自《孟子·公孫丑上》,揠,是拔起的意思。揠苗助長的意思就是把苗拔起,幫助其生長,比喻不管事物的發展規律,強求速成,反而把事情弄糟。

天下不希望自己禾苗長得快的人很少,以為禾苗長大沒有用處而放棄的人,就像是不給禾苗鋤草的懶漢。妄自幫助它生長的人,就像是這個拔苗助長的人,不但沒有好處,反而害了它。

揠苗助長這個成語也告訴我們客觀的發展自有它的規律,純靠良好的願望和熱情是不夠的,很可能效果還會與主觀願望相反。這一寓言也告訴我們:欲速則不達!

人們對於一切事物都必須要按照客觀規律去發揮自己的主觀能動性,才能把事情做好。反之,單憑自己的主管願望去做,即使有善良的願望,美好的動機,結果也只能是適得其反。

(3)寓言故事揠苗助長如何說課擴展閱讀:

相關故事:

戰國時期,宋國有個農夫,他每天都起早貪黑地在地里勞動,希望可以有個好收成。可是,這個農夫有一個非常嚴重的缺點,那就是性子太急。他總希望地里的禾苗能長得快一點,再快一點。

於是,農夫就天天去地里看,還不忘拿一把尺子丈量一番。可是,一天過去了,兩天過去了,三天過去了,地里的禾苗卻一點也沒有長高,這讓農夫非常焦急,在地里不停地轉來轉去。

「不行!我一定要想個辦法讓禾苗快點長高才行。」農夫在心裡對自己說。這天,農夫終於想出來一個自以為是的好辦法。他一大早就跑到地里,挽起袖子彎下腰,用手抓住禾苗一棵一棵地往上拔。農夫從早晨拔到了中午,又從中午拔到了晚上,才將地里的禾苗全部拔了一遍。

農夫剛一進家門,就迫不及待地對全家人說:「哎呀!今天真是累死我了。不過我還是非常高興,因為咱家的禾苗已經長高了一大截。」農夫的兒子覺得非常詫異,就跑到地里去看,結果發現地里的禾苗全都枯萎了。農夫知道後,後悔極了,可惜已經晚了。


4. 你剛剛講完寓言(揠苗助長),現在又要講寓言(守株待兔)了,請你設計一段導入語,

這樣的看行不行。剛剛呢我們講了一個急性子的農夫。現在呢我們看一看還有一個懶惰的農夫。他呢也有一個故事。我天天他的故事。不知道這樣的導入語符不符合你的要求。還有這一類的寓言故事,應該是講給小朋友的吧。其實個人覺得如果不是公開課的話,只是給小朋友講,其實中間差一副。圖片或者一段小的動畫視頻也是可以完美的導入。因為小孩子對動畫或者圖片的感覺似乎更好一點兒。可以讓他們的注意力更加的集中。而有時候長時間的聽課,他們反而會存在坐不住。或者注意力不集中的現象,效果反而不是太好。所以個人認為除了語言上用一段導入語外,還可以利用多媒體的是來。導入下一個動畫。或者說導入下一個故事。

5. 理解揠苗助長這個寓言故事的寓意會用自己的話講給爸爸媽媽聽嗎,咋說了

一個農夫看到自己菜地里的菜苗長得太慢,他想幫它長得快一點,於是就一棵一棵去拔高。一個下午,所有的菜苗都高了一兩寸,農夫很高興。可是,第二天上午去地里一看,所有的菜苗都死了。這個故事告訴我們,孩子們的成長是有規律的,家長不能像農夫一樣,違背規律讓他們加倍速度地快長,否則,孩子不僅不能長大成才,還可能走向毀滅。

6. 揠苗助長的意思是什麼這個故事告訴我們什麼

揠苗助長是一個成語,讀音是yà miáo zhù zhǎng,意思是比喻為急於求成,反而壞了事。
人們都希望事物往好的方向發展,但是切記凡事都是有其自身的規律的,我們不能單憑自己的主觀願望去做,即使有善良的願望,美好的動機,結果也只能是適得其反。小朋友們,要知道欲速則不達。

7. 求人教版小學語文二年級下冊的《寓言兩則》(揠苗助長和守株待兔)的名師教案。。。

教學目標:
1、學會本課6個生字以及一些新詞,會認「揠」字。
2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。
教學重難點:體悟寓意
教具准備:詞卡、多媒體課件
教學過程:

一、談話導入,揭示課題。
1、出示「寓言」,齊讀,能說說你了解的寓言是怎樣的嗎?
小結:「寓言」就是小故事大道理。
2、再出示「兩則」,齊讀「寓言兩則」,說說「寓言兩則」是什麼意思?
3、這節課上,我們一起來學習第一則寓言。這個成語就是第一則寓言的題目。
(板書:揠苗助長)指名讀,齊讀。[點明「揠」「長」的讀音]
二、學習寓言,體悟寓意。
1、檢查朗讀,了解故事。
①指名4人各讀一小節
②完成填空
出示:宋國有個農夫,因為巴望禾苗,就把禾苗,結果。
③小結完成板書(起因、經過、結果)(巴望、拔苗、枯死)
2、結合內容,理解成語。
現在,你能根據這一段話,說說成語「揠苗助長」的意思嗎?特別是先說說「揠」的意思。
3、精讀體悟,認識道理。
①過渡:但這只是成語字面的意思,想要知道它深刻的內涵,我們還得深入到課文的語言文字中。接下來,老師請大家用自己喜歡的讀書方式,或輕讀,或默看,一個自然段一個自然段地去讀,去體會,說說(出示:讀了課文,我覺得這個農夫很。)
②交流匯報,朗讀體悟。
A、[很心急]出示第一自然段
★結合回答,扣住「巴望」,理解意思。
★指導朗讀,你們認為怎樣讀,才能讀出農夫焦急的心情呢?
★指名讀,說說你彷彿看到了農夫怎樣?彷彿還聽到他在說什麼?
★齊讀
B、[很辛苦]出示第二自然段
★能說說你的理由嗎?結合回答:
扣住「一棵一棵」(展示圖片),感受「棵數多」,體會辛苦。
扣住「一直」,感受「沒休息」,體會累。
扣住「筋疲力盡」,理解詞意,感受累,體會辛苦。
★指導朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想像農夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。
C、[很開心]出示第三自然段
★誰先來把第三自然段讀一讀,你從哪個詞體會到農夫的開心?理解「興致勃勃」,說說意思相近的詞。
★指導朗讀。
第一步:指導看圖
第二步:想像農夫說話時的動作、表情
第三步:指名賽讀
第四步:一起邊做動作邊讀
D、[很可憐]
結合前後文說說
E、[好愚蠢]
★根據回答,追問為什麼說他傻?他傻在哪裡?
★扣住關鍵詞,體悟道理。
「可他總覺得禾苗一點兒也沒有長」,其實禾苗在不在長?怎樣長?(板書:生長規律)
可農夫恨不得禾苗每天能長多少?(板書:急於求成)
結果禾苗全枯死了,就是把——(板書:事情弄糟)
★把板書連起來說一段通順完整的話。
小故事學完了,大道理也不知不覺被你們悟出來了。
★小結提煉:農夫的可憐就在於他不懂得這個道理,結果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場。真是「急於求成」,反而「事得其反」。
★(出示:假如你是農夫的鄰居,你會怎樣用這個道理來勸他?假如你是農夫的兒子,你知道父親犯了什麼錯誤嗎?)讓學生任意挑選一個說說。
★揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長規律不能違背,所有事物的發展規律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。
★現在,你對成語「揠苗助長」有更深刻的理解嗎?它讓你聯想到了哪些言簡意概又意思相符的詞語?
(出示:急於求成、事與願違、違背規律、欲速則不達)
★生活中,有沒有類似「揠苗助長」這樣愚蠢的事呢?
三、回歸整體,練習自述。
農夫後來後悔極了,他要把自己的故事講給其他人聽,希望大家別學他那樣做傻事。
(學生練習:《「農夫」的自述》)
四、推薦讀物,指導寫字。
1、寓言雖然短小,卻閃爍著人類智慧的光芒,多讀寓言,學會思考,會讓人變得更加聰明。(推薦讀物)
2、指導寫字
①觀察田字格中的6個生字
②說說你的書寫建議

8. 寓言兩則二年級下冊教案

本課本是很有趣的寓言故事《揠苗助長》《守株待兔》。兩則寓言故事內容,語氣都符合兒童的口味,作些簡單的點撥,寓言、童話也是文章的一種體裁。但本課的學習效果很不好,本人課前也作了充分的准備,由於學校今天正在演練突發事故的演習,都是在不知情的情況下,一會兒失火警報拉響了,一會兒地震前照學習警報響了,一會兒房屋倒了……老師、學生都搞得像真有那麼回事。繞亂了所有的教學程序與教學思路,只好順其自然,乾脆改變教學思路,零時出示了閱讀要求,讓學生完全進入自主學習狀態。因為演習的干擾,學生難以靜下心來,最後本人乾脆從課文內容的表面結束了新課內容。
但在改變教法的過程中,閱讀感悟寫法,本人並沒有忽視。本文是兩則寓言,通過短小的故事,告訴人們深刻的道理,使人們受到教育,那麼又如何寫寓言呢?(學文致用這是本人在語文教學中的精神)。點撥(寫寓言一般有如下幾種方法。一般方法。寫寓言時,一般先確定寓意,也就是確定要諷刺和勸誡人們什麼。然後從生活中選取能夠表達寓意的材料,再寫作。比喻法。就是用比喻的方法或藉此喻彼,或借遠喻近,或借古喻今,或借小喻大,把深刻的道理從簡單的故事中體會出來。例如,《龜兔賽跑》。誇張法。就是用誇張的方法寫,或把事情誇大,或把事情縮小,藉此,給人以勸誡或諷刺。例如《刻舟求劍》。擬人法。就是用擬人的方法。動物、植物或其他事物本不具有人的情感,但寫寓言時,給它們賦予人的言行,心理活動和情感等,把它們當作人來寫。例如、《小槐樹和小柳樹》
鼓勵把文中故事講給別人聽,並自編一則寓言。積累寓言故事,借鑒課文篇幅短小,內容生動的特點,引導學生結合課文的插圖,主要抓重點詞句,分析人物的言談舉止的心理活動。讀懂課文內容,結合生活實際,引導學生理解感悟,抓課文的內在聯系,分析因果關系,提示寓意,讓學生從中受教。(如、1、禾苗好像一點兒也沒長高。2、他在田邊焦急地轉來轉去。3、種田人丟下鋤頭,整天坐在樹樁旁邊等著。三個句子去掉「好像、焦急地、整天」等詞後,意思和原句就不一樣了。第一句去「好像」就是肯定沒有長高的意思,與原句違背。第二名、去掉「焦急地」就不能表達出他非常急切的心情。第三句、去掉「整天 」種田等待的時間就不具體了。)為了突破文本難點,最好引導學生參與動作,加以肢體語言好一些。比如、被拔高的禾苗為什麼會枯死?(結合生活實際,植物的生長規律,突破難點,點出主題,不能違背禾苗的生長規律。)

9. 揠苗助長這則寓言告訴我們什麼的道理

揠苗助長這個故事告訴人們不論做任何事情都不能急於求成,要穩扎穩打才能一步一步接近目標。揠苗助長比喻使用不當的手段以求速成,結果不但無益,反而有害。請採納

10. 揠苗助長的故事的解釋

提醒樓主,網路是很有用的...

揠苗助長
1. 成語-揠苗助長

【發 音】yà miáo zhù zhǎng

【釋 義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長。後用來比喻違反事物的發展規律,急於求成,反而壞事。

【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:「宋人有閔其苗之不長而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:'今日病矣,予助苗長矣。'其子趨而往視之,苗則槁矣。」

【近義詞】 拔苗助長、欲速不達

【用 法】 連動式;作主語、賓語;含貶義

【示 例】 對學生的教育既不能~,也不能放任自流。

【典 故】
古時候宋國有個農夫,種了稻苗後,便希望能早早收成。
每天他到稻田時,發覺那些稻苗長得非常慢。他等得不耐煩,心想:"怎麼樣才能使稻苗長得高,長很快呢?想了又想,他終了想到一個"最佳方法",就是將稻苗撥高幾分。
經過一番辛勞後,他滿意地扛鋤頭回家休息。然後回去對家裡的人表白:"今天可把我累壞了,我幫助莊稼苗長高一大截!
他兒子趕快跑到地里去一看,禾苗全都枯死了。[提示]

「拔苗助長」是人們常用的一句成語,它的出處就是這則寓言故事。自然界和人類社會都有它們發展、變化的客觀規律。這些規律不以人們的意志為轉移。人們只能認識它,利用它,不能違背它,改變它。違反了客觀規律,光憑自己的主觀意願去辦事情,盡管用心是好的,但結果必然碰壁,把事情辦壞。我們都應該以宋國這個農民為戒。

[原文]

宋人有閔其苗之不長而揠之者①,芒芒然歸②,謂其人曰:「今日病矣③!予助苗長矣④!」其子趨而往視之⑤,苗則槁矣⑥。——《孟子》

[注釋]

①閔(mǐn)——同「憫」,擔心,憂慮。長(zhǎng)——生長,成長,揠(yà)——拔。

②芒芒然——疲倦的樣子。

③病——精疲力盡,是引申義。

④予——我,第一人稱代詞。

⑤趨——快走。往——去,到..去。

⑥槁(gǎo)——草木乾枯。

譯文 古時候宋國有個人,嫌禾苗長得太慢,就一棵棵的往上拔起一點,回家還誇口說:「今天我幫助苗長了!」他兒子聽說後,到地里一看,苗都死了

【寓意】客觀事物的發展自有它的規律,純靠良好的願望和熱情夠的,很可能效果還會與主觀願望相反。這一寓言還告知一具體道理:"欲速則不達"。

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