如何給幼兒講引出紅軍長征的故事

Ⅰ 紅軍長征100字小故事

1、1934年11月26日，孤軍遠征10天後，不足3000人的紅25軍在河南方城獨樹鎮突然遭到國民黨步兵和騎兵4000多人的猛烈攻擊。當時大多數戰士的槍都沒能打響寒冷的天氣，早已把槍栓凍結。

危急時刻，軍政治委員吳煥先手持大刀帶頭沖入敵陣……直至副軍長徐海東帶領後梯隊跑步趕到，才擊退強敵突出重圍。

2、中國人民志願軍某部偵察隊文書羅盛教遇到4個正在滑冰的朝鮮少年。忽然一個名叫崔瑩的少年壓碎了冰面，跌入8尺多深的冰窟窿里。 羅盛教立刻脫掉棉衣，毫不猶豫地跳進冰窟窿里進行搶救。

他冒著零下20攝氏度的嚴寒，探摸了3次才找到了崔瑩。 他竭盡全力用自己的頭將崔瑩頂出水面，這時戰友趕來把崔瑩救了上來。但羅盛教由於嚴寒，體力消耗殆盡，當他被人們救上來時，已經停止了呼吸。時年只有21歲。

3、一九四五年秋天，紅軍進入了草地。由於三個小同志得了腸胃病的關系，所以指導員就讓炊事班長照顧他們。 三個病號一天只走了二十里路，到了宿營地，班長就到處挖草根，和著青稞面給他們做飯。不到半個月，青稞面全吃光了。

雖然班長到處找野草、挖樹根，可光吃這些怎麼能吃飽呢？班長眼看著他們瘦了下去，整夜整夜的合不攏眼。 有一天，班長在河邊洗衣服，忽然看見了一條魚躍出水面，他急忙找出一根縫衣針，彎成了個鉤，讓三個同志吃上了新鮮的魚，喝上了魚湯。可有一位小同志注意到在他們吃魚的時候，班長從來不吃東西。

後來，這位小同志發現班長在吃他們吃剩下的食物，眼淚就禁不住流了下來。眼看就要走出草地了，班長卻餓暈過去了，三個小同志急忙去釣魚，做湯，可班長還是為了他們而犧牲了。

4、有一位普通的紅軍叫做謝益先，過草地時，他分到了四斤干糧。在行軍過程中，戰士們看到了餓慌了的母子三人，小謝就瞞著隊友，把自己的干糧袋給了他們，而他自己每天就吃些野菜、涼水充飢，最終，因體力不支，就這樣走了。

直到那母子三人來還這一隻印著「謝」字的干糧袋時，部隊的同志才明白了事情的原委。謝益先明明知道，在茫茫草地上，哪怕是一小袋糧食，都是救命的「寶貝」，意味著一個人的生命！但是，就是在這樣的情況下，他還是毅然把自己的糧食給了那位母親。

5、半碗青稞面

在荒無人煙的草地上，紅軍戰士只有可憐的一點青稞面做干糧。

周恩來副主席和戰士們一樣，絕不多吃一點青稞面，還教育戰士們，為了能走出草地，北上抗日，一定要特別愛惜糧食。戰士們聽了他的話，都把僅有的青稞面裝在糧袋裡，拴在腰上。

青稞面越來越少了，戰士們只能用一點青稞面摻在野菜里煮湯喝。

戰士吳開生的青稞面吃完了，已經餓了兩天，周副主席知道後，就讓警衛員把自己省下的青稞面給吳開生兩碗。他看著吳開生蠟黃的臉，語重心長的說：「這是革命呀!」吳開生流著眼淚說：「我只要有一口氣，就要跟你走出草地，革命到底!」

這天晚上又是狂風暴雨，用被單做成的帳篷自然擋不住風雨的襲擊。戰士們都淋成了落湯雞。周副主席命令戰士們都到他作為辦公室的帳篷里去休息。

大家怕影響他工作，都不肯去。他冒這大雨親自來了，說：「你們不去，我心不安。」周副主席的話像火烤暖了戰士們的心。

這樣走了幾天，草原仍然無邊無際。青稞面吃完了，野菜吃光了，軍馬也殺掉吃了。戰士們只好燒皮帶吃，甚至把隨身帶的紙張咽下去充飢，紅軍陷入了極大的困境。

周副主席命令把僅存的半碗青稞面全部分給大家泡水喝：「那您吃什麼呢?」警衛員急了。

周副主席兩只大眼睛放出了嚴峻的光芒，清瘦的臉上肌肉抖動著，「有同志們活著，就有我。只要多留一個戰士的生命，就給革命事業增加一份力量，拿出來分掉!」

這摻上一點青稞面的熱水，分到戰士們的手中。戰士們流淚了，這不足半碗的青稞面，是周副主席的心意和生命啊!戰士們又上路了，在茫茫的草地上。行進著摧不垮的鋼鐵紅軍。

Ⅱ 有關紅軍長征的簡短的故事

一、彭德懷宰殺坐騎救急
1935年8月，紅三軍團在過草地時，由於連續長途行軍作戰，幹部戰士都十分疲憊。因為缺糧，他們只能靠吃野菜草根充飢。此時，軍團長彭德懷決定把僅有的六匹騾子全部殺掉，以解燃眉之急。身邊的警衛員和飼養員一聽要宰殺全部騾子，包括彭德懷的坐騎大黑騾子後，都不同意。這頭大黑騾子在長征中立下了汗馬功勞。一路上，它不是馱著糧食、器材，就是馱著傷病員。過湘江時，許多不會游泳的戰士就是它一次次地運過江去的；過雪山時，一些疲勞過度奄奄一息的戰士，也是靠它翻越了雪山。
彭德懷耐心地做大家的思想工作：「不殺它們，部隊靠什麼走出草地？人比牲口更重要！」最後，騾子全部殺掉了，軍團部只留下了一些雜碎，其餘都留給了後面的部隊，這些肉不知救了多少紅軍戰士，使部隊渡過了難關。
二、一頂紅軍帽子
小戰士胡東生剛入伍就開始了長征。入伍時，他連一頂軍帽都沒有。爬雪山時，部隊已經兩天沒吃東西了，指導員把僅有的一塊牛皮給了小胡。第二天，雪下得更大，小胡看見雪地上躺著一人，走近一看是指導員。他急忙把指導員扶在懷里，指導員艱難地摘下帽子，遞給小胡：「我不行了，穿我的鞋走吧。」說著又指指腳上的鞋。小胡強忍眼淚搖著頭。指導員用微弱的聲音說：「走……走……」從這個越來越弱的聲音里，小胡明白了指導員的全部意思，這是安慰、鼓勵和希望，同時也是命令。
指導員的身體在小胡懷里漸漸僵冷，小胡從悲痛中醒悟過來，默默地戴上指導員的軍帽，脫下指導員的鞋，穿在腳上，然後用樹枝和雪土掩埋好指導員，踏上了征程。這種革命戰斗友情的感人事跡，深深地鼓舞著紅軍戰士。
三、長征路上「蠻」大姐
1935年2月，紅軍女戰士李堅真來到幹部休養連任指導員後，樣樣事情都帶頭干。在搶占滬定橋時，部隊急行軍，李堅真抬傷員、挑葯箱，照料全連幹部的衣食住行，非常勞累。可恰在這時，飼養員被敵機炸傷了胸部和雙腿，傷勢嚴重，李堅真不顧疲勞硬是背著他行軍，她被一批又一批的戰士超了過去。傷員一次次用微弱的聲音懇求她放下,但她不肯丟下任何一位戰友。
由於失血過多，傷員昏了過去，李堅真就彎著腰，盡力將他背穩，艱難地往前走，直到他停止了呼吸，才將他安放在路旁的一座小廟里。在翻越夾金山時，由於空氣稀薄，有的馬夫、運輸員暈倒了，李堅真和戰友們就跪著爬行，把傷病員以及擔架、葯箱全部拉過了山去。憑著這股蠻勁，李堅真克服了一個又一個困難，勝利到達了陝北。
四、金色的魚鉤（小學語文課本課文）
敘述了長征途中一位炊事班班長接受並完成黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰士過草地，而犧牲了自己的事，表現了紅軍戰士忠於革命、舍己為人的崇高品質。
這篇課文是按事情發展順序寫的。先寫了指導員派老班長照顧三個病號過草地，再寫老班長想盡辦法釣魚煮野菜湯給三個病號吃，最後寫老班長犧牲了，「我」把老班長留下的魚鉤保存起來，以教育後代。
多多了解革命先輩的奮斗歷史、進行自我教育，有助於培養正確思想和高尚品德。

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Ⅳ 幼兒版講紅色記憶故事8分鍾內的故事

給孩子講故事是每個父母最常做的一件事，但如何給孩子講故事卻不是每個人都知道的。其實，給孩子講故事有很多技巧。發掘教育性美國故事家吉姆?科認為，聽故事能夠打開那些直接教育無法觸及的區域，無論是成人還是兒童，都可以從故事中找到解決自己問題的穩妥法。這表明，故事的內涵不僅反映生活，揭示世界，而且故事對人的塑造施加著積極影響，有教育性。據此，給孩子講故事，要充分發掘故事的教育性。首先，要照顧孩子的年齡特點因勢利導。孩子進入幼兒期，可多選擇一些童話故事，因為童話以兒童幻想為特徵，從不同角度向孩子展示奇異美妙的現實生活，告訴他們真善美與假惡丑。孩子3歲以後，物我開始分化，他們開始對人的故事和有關自然、社會等方面的知識性故事感興趣。這類故事，重點應放在講清「發生了什麼?，以拓寬視野，深挖故事主題。其次，加強針對性。孩子生理、心理發展不成熟，情緒波動大，給孩子講故事應敏銳地捕捉孩子的興奮點，以增強雙邊同步效應。尤其針對孩子可塑性的特點，發現某些毛病和不足，可選有利於矯治的故事，通過故事形象來啟發誘導，達到自我鼓勵和克服不足。創設情境講故事過程實際是一個還原生活的過程，孩子年齡小，社會生活經驗貧乏，往往對故事的內涵領悟較困難。因此給孩子講故事，首先應創設一種故事氛圍，達到借景生情。具體做法可以通過「解題?作鋪墊，告訴孩子這是一個什麼樣的故事，要注意哪些情節和人物，等等。有這樣一個開場，幫助孩子實現注意轉移——集中到聽故事上來，並意識到這個故事的新奇，作好「聽?的心理准備。另外，要力求不斷渲染故事環境，促使孩子神往於故事之中。情境渲染的途徑很多，比如角度形象創設，講故事者角色要到位，努力暫時擺脫或掩蔽自己的成分，按故事角色形象的個性及特點來寓情於境。言語情境創設不容忽視，言語是溝通講者與聽者情感的重要媒介，講故事的語言生動，表象清晰鮮明，兒童化，可使孩子移情於境，增強故事的感染力。運用懸念瑞士教育家亞美路說過，教育最偉大的技巧是：啟發是為了讓孩子聽而有發，講故事中靈活運用懸念就十分重要。懸念就是掛念，它是孩子聽故事時持有的一種對故事發展和人物命運關切的心態反映。有人說故事是人類靈感的橋梁，懸念就是靈感集成的火花。懸念的引入，就是打破故事完整的格局，在關鍵處置疑，讓孩子按故事的脈絡去思考，索探余韻。故事懸念，通常有開篇懸念，情節懸念和結果懸念等，應視具體的故事內容和聽故事對象擇用或兼用。懸念的設置和運用，需要家長講故事前認真鑽研故事，精心設計講法，懸念分布既可從故事內容的教育性入手，分解為情感懸念、問題懸念、事件懸念等；也可從故事的結構上設置，如層次懸念、連鎖懸念等。當然，講故事設置的懸念，是為了使故事跌宕起伏，曲直交錯，增強故事藝術的感染力。不過，懸念設置頻率、深度要因孩子而異，不能因設懸而讓孩子聽故事的興趣受損。一般情況下，講故事過程中設置的懸念，隨著故事的推進，都要揭破，不能懸而無破。巧施強化目前，家庭中有一種普遍現象，孩子天天鬧著講故事，家長也天天給他講，但到頭來孩子聽得雖多，而會講的卻寥寥可數。按家長的本意，給孩子講故事並不是培養聽故事迷，而是希望孩子成為講故事的「大王?，並藉此讓他得到全面的協調發展。探究事與願違的原因，一方面可能與聽講故事的質量有關，另一方面還與孩子聽故事後得不到及時的強化反饋相關。孩子聽記故事，多憑形象記憶，故事的情境消失，故事也就會遺忘。為此，要提高孩子聽故事的質量，必須把「聽?延伸到講完後的強化和反饋中。強化孩子聽記故事，就是要充分發揮把握「講」的主動，調動起孩子「聽」的主體意識。例如在講新故事前要求他先復述前次所講故事的梗概。這就要求孩子要聽新故事，首先必須聽好，也要學會自己講。時間一長，既有利於培養孩子聽故事的良好習慣，又有利於主體意識的養成，變被動聽為主動參與講。幼兒期是兒童口頭語言發展的重要時期，利用孩子講故事的法來訓練他們口頭語言的表達能力，意義更為深遠。

Ⅳ 關於長征的故事 大約50字左右

1、紅軍長徵到湖南汝城縣沙洲村時候，3名紅軍女戰士借宿農民徐解秀家，因為家裡窮，當時床上只鋪了稻草和破棉絮，晚上，三名女紅軍就和徐解秀蓋一條行軍被，睡一張床，徐解秀的丈夫就睡在門口的草垛上。

白天，紅軍戰士們和徐解秀一起幹活，講進步道理，還幫她帶孩子，徐解秀幫紅軍戰士煮飯。紅軍要開拔了，看到徐解秀家連一床像樣的被子都沒有，一名女紅軍用剪刀將這床被子剪開，將半床被子留給了徐解秀。這就是紅軍戰士和老百姓的魚水情深，生死與共。

2、一九四五年秋天，紅軍進入了草地。由於三個小同志得了腸胃病的關系，所以指導員就讓炊事班長照顧他們。

三個病號一天走了二十里路，到了宿營地，班長就到處挖草根，和著青稞面給他們做飯。不到半個月，青稞面全吃光了。飢餓威脅著他們。雖然班長到處找野草、挖樹根，可光吃這些怎麼能吃飽呢？班長眼看著他們瘦了下去，整日整夜的合不攏眼。

有一天，班長在河邊洗衣服，忽然看見了一條魚躍出水面，他急忙找出一根縫衣針，彎成了個鉤，讓三個同志吃上了新鮮的魚，喝上了魚湯。可有一位小同志注意到在他們吃魚的時候，班長從來不吃東西。後來，這位小同志發現班長在吃他們吃剩下的食物，眼淚就禁不住流了下來。

眼看就要走出草地了，班長卻餓暈過去了，三個小同志急忙去釣魚，做湯，可班長還是為了他們而犧牲了。

(5)如何給幼兒講引出紅軍長征的故事擴展閱讀：

長征是人類歷史上的偉大奇跡，中央紅軍共進行了380餘次戰斗，攻佔700多座縣城，紅軍犧牲了營以上幹部多達430餘人，平均年齡不到30歲，共擊潰國民黨軍數百個團，其間共經過14個省，翻越18座大山，跨過24條大河，走過荒草地，翻過雪山。

行程約二萬五千里，紅一方面軍於1935年10月到達陝北，與陝北紅軍勝利會師。1936年10月，紅二、四方面軍到達甘肅會寧地區，同紅一方面軍會師。紅軍三大主力會師，標志著萬里長征的勝利結束。

中央紅軍渡過大渡河後，繼續北進，於7日佔領天全。8日，突破國民黨軍的蘆山、寶興防線。接著紅軍以堅韌不拔的毅力，克服重重困難，翻越終年積雪、空氣稀薄的大雪山--海拔4000多米的夾金山。這時，紅四方面軍正分路西進，先頭部隊攻佔懋功（今小金），一部前出達維。

12日，中央紅軍先頭部隊和紅四方面軍一部在達維會師。16日，中共中央、中革軍委率領中央紅軍到達懋功地區。兩大主力紅軍會師，為粉碎國民黨軍的進攻，開創新局面，創造了條件。