⑴ 怎麼教寶寶正確用筷子
教幼兒小朋友使用筷子的口訣，兒童如何使用筷子教學視頻 我們都知道寶寶在很小的時候都是用奶瓶喝奶的，長大了一點點之後就是家長們喂著吃飯，只是等到寶寶長大了很多之後就要教他們使用筷子或者是勺子自己吃飯了，而且他們也會很開心自己拿筷子吃飯，早一點鍛煉寶寶用筷子其實是有好處的，那麼教幼兒小朋友使用筷子的口訣？兒童如何使用筷子教學視頻？下面我們就一起來看看吧。
教幼兒小朋友使用筷子的口訣是：握筷前，筷尖要對齊；筷子要用拇指、食指、中指輕輕地拿住；拇指放在食指指甲旁；筷子後面要留1厘米的距離；無名指的指甲墊在筷子下面；拇指和食指的中間夾住固定；使其上下左右移動夾住食物。這便是較小朋友們使用筷子的口訣了，家長們平時也要以身作則，要有耐心的指導寶寶使用筷子，切忌不可急躁，慢慢的教才能起到好的效果。
訓練寶寶使用筷子其實是可以幫助他們的手指協調能力的，有助於寶寶的肢體運動智能的逗尺發展，當寶寶表示有興趣拿筷子的時候，家長們就應該趁熱打鐵地教他們怎麼使用筷子，剛開始的時候可以不用著急，先讓寶寶熟悉一下這個工具，之後再慢慢的教。為了讓家長們更加了解怎麼教寶寶使用筷子，下面給大家看看兒童如何使用筷子的視頻。
寶寶筷子怎麼使用，兒童用筷子怎麼訓練
怎麼教寶寶使用筷子其實是一門學問，也是一件比較困難的事情，不過總是要讓寶寶從小就學起的，而且還要學得正確才行，不然等到寶寶自己學或者是長大了之後，所拿筷子的姿勢和正確的拿筷子姿勢是有區別的，那麼寶寶筷子怎麼使用？兒童用筷子怎麼訓練？下面我們一起來了解一下吧。
寶寶使用的筷子應該要選擇兒童專用的一種筷子，比我們正常的筷子要短，這樣寶寶使用起來才更好用，而且要選擇方形的竹筷，會容易學。家長們要先做好示範，首先用拇指、食指、中指捏住一根，虎口和無名指壓住另外一根，捏住的那根能活動，這樣才能夾住飯菜，寶寶一開始可能不理解，總想按照自己的想法去握筷子，家長不要著急，要慢慢的幫孩子糾正。
要時刻提醒寶寶使用筷子的時候應該緩和要對齊筷子，把筷子放在桌子上對齊才可以夾菜，不然的話是夾不起來的。學會握筷子之後就要經常讓寶寶練習拿筷子了，剛開始的時候可以讓寶寶夾一些比較輕的食物，慢慢到後來的時候家長們也可以通過一些比賽的方式來加強寶寶使用筷子的能力。
兒童使用筷子的正確方法視頻教程和步驟圖片，小朋友怎麼使用筷子
很多小朋友在看到家長們使用筷子夾菜的時候會覺得很好奇，自己也會蠢蠢欲動想要試一下，剛開始試的時候是夾不起來的，而且握筷子的方法也是錯的，所以在小孩子表現對筷子有興趣的時候，家長們就應該教一下孩子怎麼使用筷子了，越早教越好。那麼兒童使用筷子的正確視頻教程和步驟圖片？小朋友怎麼使用筷子？下面我們一起來看看吧。
教小朋友怎麼使用筷子其實不是一件簡單的事情，很多時候他們總是會按照自己的想法來山哪高握筷子，覺得能夾起來就好了，所以在這一方面家長是需要下功夫的，建議家長在教寶寶使用筷子的時候要買兒童專用的筷子，這樣才不容易傷到孩子，下面給大家看的是兒童使用筷子的步驟圖片和一個視頻教程，以便大家可以更好的了解怎麼教小孩子使用筷子。
一、讓小朋友學著家長，伸出右手，無名指和小指呈彎曲狀態，其餘三指自然分開狀態。
二、用大拇指、食指和中指握住筷子。
三、保持握筷子的狀態，讓筷子的頭部可以上下移動。
四、加另外一個筷子握在手中，用無名指拖住。
五、移動上面的筷子，讓筷子上下移動。
簡述指導嬰幼兒正確使用筷子的方法，怎麼教寶寶拿筷子吃飯
筷子是中華民族的一種特色飲食文化，許多外國人都想學習怎麼使用筷子，那麼寶寶到了一定年齡階段就要開始學會自己使用筷子吃飯，所以教寶寶用筷子要從小抓起。接下來為大家簡述指導嬰幼兒正確使用筷子的方法，怎麼教寶寶拿筷子吃飯。
父母教寶寶拿筷子之前，最好給寶寶准備一雙兒童專用的筷子。網上有專門賣幫助寶寶輔食的餐具，要盡量選擇輕而短且有卡通圖案的筷子，這樣寶寶操作起來會相對簡單。一開始，爸爸媽媽要先示範一遍給小孩子看，再讓寶寶自己操作。首先讓寶寶手拿筷子前側，將兩根筷子對齊，然後再手把手讓寶寶的拇指、食指和中指輕輕將筷子拿住，差不多在筷子離末部還有一厘米長的距離，拇指要放在食指的指甲旁邊而無名指的指甲部分需要墊在筷子的下方。再擺動筷子上側，下側不動。熟悉幾遍後，可以適當的讓小孩由簡入難，做一些用筷子夾東西的小游戲，像夾爆米花、黃豆等，讓小孩子從一個碗夾到另一個碗里。
每次監督小孩子訓練半個小時以上，一開始，寶寶肯定會抗拒，慢慢到後面堅持不了10分鍾，所以父母要有耐心的多鼓勵多誇獎小孩子。
⑵ 幼兒雙語故事 筷子的故事
Once upon a time, there was a town called Eating Utensils.
以前，有一個叫做餐具的城鎮。
In addition to people, some dinnerware lived in the town.
除了人們以外，一些正餐餐具居住在這座城鎮。
There were bowls, cups, plates, serving platters, and so on.
有碗，杯子，盤子，大淺盤等等。
But, the people did not know how to ues the dinnerware to eat their food.
但是，人們不禪姿知道怎樣用正餐餐具來吃食物。
One day, some new neighbors moved into town.
一攔消天，一些新鄰居搬到了這個城鎮。
There were forks, knives, spoons, and chopsticks.
他們是叉子，刀子，勺子和筷子。
The pieces of dinnerware were really happy and went to welcome the new neighbors.
正餐餐具非常高興去歡迎新鄰居的到來。
「Guys,welcome to our town!」」Let』s live in peace!」」Alright.
「伙計們，歡迎來到我們的城鎮!」 「讓我們和平相處!」
And let』s help each other.」So, they helped each other and became good friends. Everyone had a job to do.
「好的，讓我們互相幫助。」於是，他們互相幫助成為了好朋友。每一個人都有工作做。
The forks poked and moved food.
叉子叉和移動食物。
The knives cut up food.
刀子切食物。
The spoons scooped up and moved food.
勺子舀起和移動食物。
But,the chopsticks couldn』t find a job that they could do.
但是，筷子找不到他們能夠做的工作。
簡襲知They couldn』t do anything alone.They only interfered with the others』 work.
我們不能單獨做任何事情。他們只能妨礙其他人的工作。
The other utensils began to ignore the chopsticks.
其他的用具開始忽視筷子。
Soon,the chopsticks became sad. One day,all of the chopsticks gathered together to have a talk.
很快，筷子變得憂傷的。一天，所有的筷子聚集到一起討論。
「Guys,we have to find a way to work. Why should we be ignored by the others?」
「伙計們，我們必須找到一種工作的方法。為什麼我們一定要被其他人忽視呢?」
「Because we are useless.」
「因為我們沒有。」
「No,we can find a way to be useful. Let』s think.」
「不，我們能找到一種有用的方法。讓我們想想。」
They thought about it for a few days. One chopsticks thought of an idea. He called all of the chopsticks together,again.
他們想了好幾天。一個筷子想到了一個主意。他把所有的筷子再次叫到一起。
「Guys,I have a great idea. Let』s each get a partner. Work in pairs. 」Then,what do we do?」
「伙計們，我已經有好主意了。讓我們每個人一個搭檔。成雙結對的工作。」 「那麼，我們做什麼?」
「Cooperate and pick up the food together!」
「合作一起夾起食物!」
The idea worked. They could pick up the food easily.
這個主意實施了。他們能夠容易地夾起食物。
The chopsticks were happy,now. They went to the others and showed them what they could do.
現在，筷子們很高興。他們到其他人那裡顯示他們能做的。
「We can pick up food!」 」Say what?No way!」
「我們能夾起食物!」「說什麼?不可能!」
「Don』t interrupt our work.Go away!」
「不要打斷我們的工作。走開!」
「Wait!Look what we can do.」
「等等!看我們能做什麼。」
The chopsticks showed them how they could pick up food by working in pairs. From that day on, the others』 attitudes changed.They became friendly towards the chopsticks.
筷子向他們顯示了他們怎樣通過結對工作夾起食物。從那天起，其他人的態度改變了。他們對筷子變得友善起來。
「Hey, you guys are working hard!」
「嘿，你們正在努力工作!」
「Yeah! Now,we can be helpful to all of you.」
「是啊!現在，我們對你們所有人有幫助了。」
They all lived happily together ever after.
在此以後他們快活的住在一起。
Chopsticks cooperate and work hard together. It』s very hard to work together in pairs, but chopsticks never give up.
筷子合作一起努力工作。結對工作是很困難的，但是筷子從不放棄。
They keep on working together.Isn』t that great?
他們堅持一起工作。那樣不是很棒嗎?
⑶ 中班健康我會用筷子教案
在教消殲遲學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？下面是我改段為大家整理的中班健康我會用筷子教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1.讓幼兒了解筷子的本領，探索並初步掌握其使用方法。
2.通過有趣的游戲，讓幼兒練習使用筷子的方法，增強"我長大了"的.自豪感。
3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
4.發展幼兒的動手能力。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動准備：
1.每人准備一雙了筷子。每人一個小盤。
2.老師為幼兒准備花生米、(或豆子)橘子、蘋果。
3.《幼兒畫冊》上學期一第23頁。
活動過程：
一、導入——兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什麼沒吃到飯呢?我們的小手懶不懶呢?對了，我們有一雙能乾的小手，我們用學過的兒歌來誇誇它吧。
我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。
二、幼兒自由探討使用筷子的方法。
1.我們的小手這么能幹，它能幫我們吃飯嗎?我們用什麼來吃飯?(筷子)現在我發給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧!(幼兒試著用筷子)誰來說一說你是怎樣用拿李的?
2.總結拿筷子和使用筷子的方法：
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間(准許個別幼兒習慣用左手)，大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住裡面一根筷子，小拇指在無名指的下面。
3.組織幼兒討論：使用筷子是要注意什麼?
老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，以防戳到自己或周圍的小朋友;還要注意文明衛生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。
三、游戲活動
1.練一練——我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子，並提醒幼兒注意安全)
2.看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3.獎勵幼兒，吃豆子。
4.做練習《幼兒畫冊》。
5.游戲結束，兒歌《小筷子》
小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。
活動反思：
通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
⑷ 怎樣教寶寶用筷子吃飯
工具材料：
一雙筷子
操作方法
01
注意：以下操作是我教會左手夾玻璃珠的過程，配圖為左手。
第一步，學會拿穩一支筷子，並靈活運動。
拈花指法，大拇指，食指，中指三個指頭拿住一支筷子。
這才是筷子的本源，操作一瞎豎胡根木棍。
所以很多家長一開始就教小孩拿一雙筷子很不科學，
因為沒有循序漸進的磨攔學習過程，只能是讓小孩不斷試錯，效率低下。
02
第二步，學會拿穩一支筷子了，就可以加上第二支筷子。
核心方法，小指，無名指卡住第二支筷子，拇指壓住兩支筷子上部。
03
第三步，使用一雙筷子夾取玻璃珠。
核心方法，無名指固定的筷子不動，主要用食指控制的筷子去夾取。
回憶一下一支開支怎麼運動的，另一支筷子只是固定支撐。
04
總結一下：
筷子主要活動第一支筷子，另外一支主要做固定支撐。
所以我們甚至可以不用小指，兩支筷子用拇指分別壓在無名指和食指的指紋肚上，這樣筷子實際上就成了無名指和食指的延伸。
特別提示
核心：先學會拿穩一纖陵根筷子。
核心：筷子的發展歷史就是古人先拿一根棍子戳食物，再加一根棍子來夾取食物，所以先學會簡單的拿穩一根筷子吧。這樣你也會很快教會你的左手或幼兒。
⑸ 幼兒園中班健康教案《會用筷子》
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是我整理的幼兒園中班健康教案《會用筷子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、讓幼兒了解筷子的本領，探索並初步掌握其使用方法。
2、通過有趣的游戲，讓幼兒練習使用筷子的方法，增強"我長大了的"自豪感。
3、發展幼兒手部動作的靈活性。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
發展幼兒手部動作的靈活性。
樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
活動准備：
1、每人准備一雙了筷子。每人一個小盤。
2、老師為幼兒准備花生米、（或豆子）橘子、蘋果。
3、《幼兒畫冊》上學期一第23頁。
活動過程：
一、導入--兒歌《我有一雙小小手》。
小朋友我們都聽過《小河馬吃飯》的故事，小河馬為什麼沒吃到飯呢？我們的小手懶不懶呢？對了，我們有一雙能乾的小手，我們用學過的兒歌來誇誇它吧。
我有一雙小小手，它是我的好幫手，能洗臉，能刷牙，穿衣服，會梳頭，掃屋地，擦桌子，做手工，拍皮球。我愛我的小小手，它是我的好朋友。
二、幼兒自由探討使用筷子的方法。
1、我們的小手這么能幹，它能幫我們吃飯嗎？我們用什麼來吃飯？（筷子）現在我發給小朋友每人一雙筷子，我們也學一學用筷子吧！（幼兒試著用筷子）誰來說一說你是怎樣用的？
2、總結拿筷子和使用筷子的方法：
兩根筷子放在右手大拇指和食指的中間（准許個別幼兒習慣用左手），大拇指在兩根筷子的上面，食指、中指、拇指尖夾住外面一根筷子，無名指和拇指內側抵住裡面一根筷子，小拇指在無名指的下面。
3、組織幼兒討論：使用筷子是要注意什麼？
老師：筷子可以幫我們用來夾菜、夾魚等食物，在使用筷子時要注意安全，段逗老以防戳到自己或周圍的小朋友；還要注意文明衛生，做到不敲打桌碗，不亂翻菜。
三、游戲活動
1、練一練--我要吃水果。(教師指導幼兒用筷子，並提醒幼兒注意安全)
2、看誰的小手本領大。比賽夾豆子看誰往自己的小盤里夾的多。
3、獎勵幼兒，吃豆子。
4、做練習《幼兒畫冊》。
5、游戲結束，兒歌《小筷子》
小筷子本領大吃飯夾菜全靠它，我用小手緊緊拿，不亂翻，不亂扒，不讓飯菜滿地撒。
四、活動反思：
通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
活動目標：
1、學習使用筷子，體驗活動的樂趣。
2、培養幼兒小手的靈活性和各手指配合的協調性。
3、培養幼兒小肌肉活動能力。
活動准備： 幼兒人手一雙筷子、盤子21個碗21個、豆子多個、糖多個
活動過程：
一、律動：手指操
二、教師出示筷子引入，並介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的慾望。
提問：
1、小朋友看看這是什麼？
2、是用什麼材料做的？
3、誰還見過用別的材料製作的筷子？
4、那用它來做什麼呀？
5、你們都會用筷子嗎？
6、那咱們班誰會正確使用筷子而且夾東西又快呢？
三、學習活動。
1、師：小朋友下面一起來做一個《夾豆子比賽》。教師發給幼兒每人一雙筷子、一個盤子、裡面十10粒豆子、一個空碗，讓幼兒進行比賽。看誰夾豆子最快。
四、教師講解正確使用筷子的動作要領。
（一）實踐活動後進行小組討論：
1、為什麼有的小朋友能迅速地用筷子夾東西，為什麼有的小朋友夾得很慢?因為他們不會正確握升的使用筷子對不對？怎樣才能會正確的使用筷子呢？
（二）正確使用筷子的動作要領：右手五指自然彎曲，大拇指尾部、食指和中指夾住一根筷子，大拇指底部和無名指夾住另外一
根筷子，小拇指自然彎曲。夾東西時，食指和中指向內指啟彎曲，使第一根筷子靠緊第二根筷子。（發給幼兒一人一雙筷子里操作用）
五、進行鞏固游戲，培養幼兒使用筷子的靈活性和協調性，培養幼兒小肌肉活動能力，落實了目標中的第二第三要求。
1、游戲《傳糖比賽》幼兒接力的形式進行比賽。
2、游戲《看誰是勝利者》幼兒夾糖和豆子進行比賽。幼兒分組在規定的時間里看誰把糖和豆子夾得多。
3、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。
設計意圖：
瓶子在寶寶的生活中多處可見，我們常見到寶寶抱瓶子、滾瓶子、推瓶子、踢瓶子、等，他們對用各式各樣的瓶子玩游戲青睞有加。從孩子的興趣出發，我挖掘了瓶子對寶寶的教育價值和潛能，設計了本次活動。
活動目標：
1引導幼兒在各種形式的活動中獲得多方面的知識經驗，感受玩瓶子所帶來的樂趣。
2讓幼兒樂於參與操作游戲等活動，能大方地與同和老師交往，增強幼兒動作的協調性。活動准備：
1音樂：歌曲《照鏡子》《大貓和小貓》《小老鼠和小花貓》。
2各種透明瓶子人手1個，瓶蓋上貼2～4個五角星，玉米、蠶豆、花生等自然物若干。
3粘貼"老鼠"用的眼睛、鬍子、尾巴。
4小貓胸飾每人1個。
活動過程：
（一）瓶子操。
1寶寶扮小貓隨《照鏡子》音樂抱著瓶子（沒有瓶蓋）做操：變高、變矮、變胖、變瘦。2寶寶們互相比較瓶子的大小、高矮、胖瘦、長短。（二）蓋瓶蓋1世無雙請寶寶仔細看看瓶子上缺了什麼？並進一步引導寶寶認識瓶蓋的各種顏色（紅黃綠藍白黑）。
2要求寶寶給自己的瓶子找個合適的瓶蓋。
3數數瓶蓋上點子的多少，並互相比較多與少。
4喂瓶娃娃吃東西，引導能力強的寶寶注意將五角星與食物數量相匹配。
（三）瓶樂會
1餐讓瓶子來唱歌：寶寶搖晃瓶子發出不同的聲音，初步感受用力大小與聲音大小的關系。
2演唱歌曲《大貓和小貓》，並用瓶子樂器演奏，提醒寶寶用力的大小要與歌詞相匹配。
（四）瓶老鼠
1提問：小貓喜歡吃什麼？
2觀察瓶老鼠：引導寶寶用好聽的語言描述老鼠的眼睛鬍子和尾巴，如尖尖的圓溜溜的等。
3製作瓶老鼠：在瓶子上粘貼眼睛鬍子和尾巴。
4音樂游戲"貓捉老鼠"：把瓶子口的線拉開，寶寶牽著線走聽到貓來了，快速逃跑。
活動延伸：
1戶外活動是可繼續玩這個游戲。
2鼓勵幼兒玩出更多有關瓶子的游戲，如＂繞瓶子＂＂趕瓶子＂等。活動反思：
瓶子是寶寶喜歡的東西，寶寶對瓶子可以說有一份特殊的感情，在寶寶眼裡，一切東西都是有生命的，我針對兒童這個特點展開了活動。我為寶寶准備了充足的學具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽，用嘴表達，用手操作，用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動中可以看出，寶寶是不斷地在動中學，在做中學，在用中學，在玩中學，在快樂中學。
活動目標：
學習正確使用筷子。
培養幼兒的嘗試精神。
樂於探索、交流與分享。
活動准備：
小木塊、小布包子、餃子、雪花片、玻璃球、黃豆等。
活動過程：
1.謎語，引出活動內容。
謎語："兄弟倆，一樣長，是咸是淡它們先來嘗。"請幼兒猜猜謎底是什麼，引起幼兒參與的興趣。
2.學習正確使用筷子的方法。
(1)教師出示筷子，講解正確使用筷子的方法：右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，並且筷子的兩端一定要對齊。
(2)幼兒每人一雙筷子，嘗試練習。
教師為每組幼兒投放難易程度不同的布包子、小木塊、玻璃球、黃豆等材料，請幼兒練習夾物。
3.鞏固游戲"誰夾得准又快"。
游戲一：撥木珠
玩法：每個小朋友一雙筷子、一個盤子、小布包子、一個大盆。教師發出指後，請幼兒迅速用夾的方法從大盆中夾取包子，以夾得最多的幼兒為勝。
小結：使用筷子夾取軟的東西時，手指配合要好。大拇指往下壓，食指、中指管一根筷子，無名指負責另一根筷子。五指力量要平衡，太緊太松都不利於使用。
游戲二：看誰夾得快又准
玩法：出示小木塊、雪花片、黃豆等、請幼兒分別嘗試夾取，多者為勝。
小結：請幼兒說說，夾不同的東西時，感覺有什麼不同?誰用得最好?激發進一步提高的願望。
4.延伸活動：
(1)請家長配合，鼓勵幼兒在家就餐時堅持使用筷子。
(2)在進餐時進一步引導孩子正確使用筷子。
活動反思：
通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
活動名稱：
我會用筷子
活動目標：
1.了解筷子用途，指導筷子是由中國人發明的。
2、嘗試使用筷子，鍛煉手部肌肉的靈活性，和手指配合的協調性。
3、知道用筷子的禮儀，懂得文明進餐。
活動准備：
1、每人一雙筷子一個小碟子
2、每組一盤核桃殼、桃核等物品。
3、筷子圖片、用筷子的視頻教學。
活動過程：
1、出示筷子，調動幼兒情緒，了解筷子的由來和筷子的種類。
2、幼兒動手模筷子，，觀察筷子的特點，發現兩根筷子一樣長，有一頭粗一頭細。
3、視頻播放筷子正確使用方法。
第一步：先拿起一根筷子，用虎口壓緊，並用無名指托住，放到無名指上。
第二步：拿起第二根筷子，放到中指上，並用大拇指、食指捏住筷子固定。
第三步：用大拇指、食指、中指移動上面的一根筷子進行張開、夾取的動作。
4、幼兒練慣用筷子夾取的動作。
5、出示用筷子進餐圖片，讓幼兒知道用筷子的禮儀，懂得文明進餐。
一、活動目標：
1、了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統餐具。
2、學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。
3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。
二、活動准備：
1、收集各種各樣的筷子若干。
2、小紙團、黃豆若干供幼兒練習持筷夾東西。
三、活動過程：
（一）謎語導入。
「兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。」
（二）觀察筷子，了解筷子的特點、製作材料和作用。
（1）特點：（出示一雙筷子）請幼兒說一說它是什麼樣子的？（筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。）
（2）多樣性：（出示多雙筷子）引導幼兒觀察這些筷子，說一說有什麼不同？（長短，顏色，材料）
（3）作用：這些筷子是干什麼用的？
（三）介紹筷子的起源。
你們知道筷子是怎麼來的嗎？
很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。於是人們就隨手採摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現了。
筷子是我們中華民族的傳統餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，並能開發智力。使人越來越聰明。小朋友，你們想來學用筷子嗎？
（四）學習使用筷子。
1、用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，並且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然後用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。
2、幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練慣用筷子夾小紙團，老師巡迴指導，糾正不正確的動作。
會夾紙團的小朋友嘗試夾黃豆，比一比誰夾得多、夾得快。
啟發幼兒說一說：什麼東西好夾，什麼東西不好夾？為什麼？是拿筷子的上面好夾？還是拿下面好夾？為什麼？
3、小朋友們真能幹，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易。要是你們天天在家裡吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。
4、討論：
平時我們用筷子吃飯時應注意什麼？
（筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴裡，以免戳傷喉嚨。）
（五）欣賞筷子舞。
筷子除了用來當餐具，還能做什麼呢？老師用筷子敲出歡快的節奏，筷子還可以用來打節奏呢。（欣賞筷子舞）
教學反思：
通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
活動目標：
1、學習使用筷子，體驗活動的樂趣。
2、培養幼兒小手的靈活性和各手指配合的協調性。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動准備：
幼兒人手一雙筷子、一隻碟子；每組一個小筐子內放薯條、小饅頭、彩虹糖。
活動過程：
1、導入活動我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調動了幼兒的學習情緒，並介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的慾望，為下一環節打下基礎。
2、學習活動。
筷子的使用方法有一定的`標准，因此，我在幼兒第一次練習前，我沒有強調使用筷子的動作要領，讓幼兒練習自由練習，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環節，然後教師再講解使用筷子的動作要領。落實了第一個目標。
3、實踐活動。
學習筷子的目的在於在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，教師巡迴指導，幫助有困難的幼兒。最後是小結使用筷子的好處。
活動前組織談話活動：說說筷子的作用並介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發明的。）在實踐活動後組織討論：為什麼某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎麼拿筷子的？結論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物後要夾緊。
最後可和筷子做游戲
1、將幼兒分成5組，在規定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。
2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。
活動反思：
通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。
活動目標
認知筷子，知道筷子是中國人使用的餐具;學會正確使用餐具，養成獨立進餐的好習慣。
探索、發現生活中的筷子的特徵。
願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
重點難點
教學重點：正確使用筷子。
教學難點：養成獨立進餐的好習慣。
活動准備
1、幼兒每人准備一雙吃飯用的筷子。
2、帶殼的花生、小石塊、紙團等。
活動過程
一、穩定幼兒情緒。
二、猜謎語。
1、說動物謎語，指名幼兒猜。
2、說餐具謎語，指名幼兒猜。
三、出示筷子，學習使用筷子。
1、提問：這是什麼?誰能給老師說說它有什麼用?
2、強調筷子的重要性，知道它要比勺子方便的多。
3、提問：小朋友們會正確使用筷子嗎?指名幼兒上講台演示。
4、教師示範筷子的正確用法。
(1)請小朋友伸出右手，分別找出大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
(2)教筷子的使用方法(教師邊說邊示範)
5、發筷子，教師說方法，幼兒練習。
6、指名幼兒上講台演示，教師及時指正。
四、練慣用筷子夾各種物品：
五、教師小結。
教學反思
1、通過活動，讓幼兒認知了筷子，知道筷子是中國人使用的餐具，學會正確使用餐具，養成獨立進餐的好習慣。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發展的反思：幼兒在活動中大部分能聽從老師引導，主動參與活動，配合老師完成本次活動，使得整個活動順利進行。幼兒動作協調性和靈活性得到發展，激發幼兒獨立進餐的興趣。
⑵對教師專業發展的反思：由於平日注重經常性與家長溝通，對我們班幼兒的年齡結構、學習特點和個性特徵全面了解，因此能把握教育內容的核心價值及其發展線索，所以能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發展。
⑶對師幼互動的反思：在活動中個別幼兒不能完全理解教師指令，我親自到身邊進行師范和指導，而大部分幼兒都能配合老師的指令進行活動。
3.對活動效果的評析。
整個活動學生參與度較高，但對一些動作協調性較差的幼兒來說難度較大，參與熱情度不高，影響了互動效果，因此，在以後的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，盡量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發展。
4.如果讓我重新上這節課，我會更加仔細考慮各個環節，在以後的教學設計中充分考慮幼兒的狀況，對一些發展程度較低的幼兒適時降低難度，盡量讓所有幼兒參與到活動中來，促進幼兒最大限度的發展。
⑹ 筷子的童話故事200字
在一家超市的貨架上，筷子兄弟靜靜地躺在那兒。他們高矮一致，胖瘦一致，身上的皮膚顏色一致——都是淡淡的黃綠色。如果沒有認真看，很容易把他們當成雙胞胎。不過，有一個地方不同，那就是——左邊的那根筷子身子上印著一隻卡通的小羊，而右邊那根筷子身子上印著一隻卡通的大灰狼。
筷子兄弟一直靜靜地依偎著，好像睡著了似的，直到有一天，一個非常甜美的聲音在他們耳邊響起來：「媽媽，我好喜歡這雙筷子喲，咱們把他們買下來好嗎？我要用他們夾菜吃。」「哦，好的，寶貝，你也該到學會了使用筷子的時候了。」另一個溫柔的聲音響了起來。很快地，筷子兄弟被一隻溫柔的手拿起來放進了購物袋裡面了。
過了約莫兩個時辰，筷子兄弟被人從購物袋裡取了出來。他們睜眼發現自己來到了一個全新的世界。首先迎接他們的是一個可愛的小女孩，圓圓的小臉，扎著兩條小辮子，笑起來眼睛眯得象月牙兒似的。筷子兄弟禁不住竊竊私語起來：「嘿，我說，她是我見過的最美麗的女孩。」「嗯，我想，她應該就是我們的小主人了，我感到非常的高興。塵手」「是啊，以後，我們一定要努力工作，讓咱們的小主人夾到最美味的食物吃。」「好的，咱們一言為定。」筷子兄弟相視笑了。
筷子兄弟被小主人裝到了一個精緻的小竹筒里，這是小主人專門為他們准備的新家，筷子兄弟覺得舒適李讓極了。
中午開飯的時候，筷子兄弟被興奮的小主人從小竹派擾嫌筒里取了出來，放到餐桌上的小碗旁。筷子兄弟明白，是該到自己工作的時候了。果然，筷子兄弟非常盡心盡責，當小主人想吃排骨的時候，只要小主人的小手一握住筷子兄弟，他們就齊心協力地把排骨從桌子中間的大盤子搬到小主人的小碗，然後小心地送到小主人的小嘴巴里；當小主人想吃魚肉的時候，筷子兄弟就齊心協力地把魚肉夾起到小主人的碗里。這一頓飯，小主人吃得很香，她吃了排骨，又吃 紅燒魚，還吃了很多青菜和豌豆，可把她的媽媽高興壞了，一個勁地說：「寶貝，你真棒！」筷子兄弟聽了心裡甭提有多高興了。
從那以後，筷子兄弟每天都認真地工作著，每一頓飯都讓小主人吃得飽飽的。
⑺ 如何引導中班幼兒使用筷子的案例
幼兒進入中班學習以後，逐步開始學習使用筷子用餐。用餐工具由勺子變成筷子，幼兒對筷子產生濃厚的興趣，但又因為不會使用而感到茫然。為了滿足幼兒的好奇心，引導幼兒正確使用筷子，適應幼兒當前的教育發展需要。
【活動目標】
1、 通過觀察學習，引導幼兒掌握使用筷子的基本方法。
2、 通過多元的活動途徑，了解筷子的其它用途，發展幼兒的創造潛能。
3、 了解筷子的種類和區別，如（不同材質、長短、粗細）等。
【實施過程】
（一）學習方法，增強信心。
活動開展的第一步我們帶幼兒到大班進行了參觀，他們認真觀察、學習哥哥、姐姐使用筷子的情形，既好奇又羨慕，抓住這一點回來後及時因勢引導，孩子們自己編成了使用筷子的兒歌，「小筷子，本領強，拇指、食指、中指來幫忙，先打開，再合起，反反復復夾起菜，飯菜吃完噴噴香。」兒歌雖然短短幾句，但使用筷子的基本方法表達了出來，他們用自己說話的方法來練習使用筷子，覺得使用筷子不再侍拿沒象想像中的那樣難了，自信心一下增強起來了，自己一樣可以使用得很好。
（二）搜集展覽，探索發現。
筷子中蘊含著好多的科學知識，我和幼兒開始一起收集各式各樣的筷子，並且在幼兒的提議下，在活動室的一角開辟了一個筷子的展覽區，幾乎每天都有孩子帶筷子來，他們相互比，相互看，為自己找到與別人不一樣的筷子而高興自豪。
吳若言說：「你看，我的筷子上、下是不一樣粗的。」
邵傑說：「我家的筷子身上的花紋是一道一道的顏色，而圓圓家的筷子身上是沒有花紋，全是綠顏色的。」
劉貝南說：「我發現我家的筷子是最長的，老納其它小朋友家的筷子都比我家的短。」
還有的來問我說：「老師，我的筷子為什麼這么輕，他的卻那麼重呢？」
這種共同收集，共同探索活動，使幼兒有了許多新發現，在交流、收集過程中孩子們自然地對筷子的顏色、長短、材料、形狀、輕重等有了初步的認識，這些知識是比較淺顯易懂的，隨著活動的進一步開展，孩子們又生成了一些深層次的很有價值的問題。
（三）筷子游戲激發創造潛能。
孩子們都知道筷子是用來吃飯的，我們則啟發、引導幼兒在筷子的其它用途上發揮各自的潛能。為此我們分別在美工區、計算區、音樂區都投放了筷子，讓幼兒嘗試筷子的玩法，從而發展他們的創造力。
韋梟宇來到了計算區，他一下拿了一大把的筷子，開始用筷子搭起了拼圖，先是搭了個樓梯，後又搭了一座房子，玩得很高興，這時賀佳敏也來了，他選了一根較長的筷子在桌子邊上比劃了一下，我走過去說：「咱們用筷子來量一量桌子有多長吧？」他點了點頭，量完了桌子後，他拿著筷子又量起了玩具櫃，朱智超看到後，和他一起玩起來，量著量著，量起了各自的身高，不時傳來了兩人的笑聲。
音樂區更是熱鬧非凡，孩子們拿起了自製的樂器、各種瓶子和盒子，用筷子來當鼓錘，敲著美妙的音樂，，雨嘉手裡還像模像樣的拿著一敏信根筷子當指揮棒，伴著歡樂的樂曲，他們有唱有跳、有伴奏、有指揮，心情也隨著飛揚起來，筷子似乎已經漸漸成為孩子們的好朋友了。