如何給四歲小孩講歷史故事

『壹』 怎麼給小孩子講歷史故事

兒子問：顏良文丑是好人還是壞人？我答：不算好人也不算壞人。兒子又問：曹操殺了呂伯奢之後就算壞人了對吧？我答：是。於是兒子的終極問題出現了：關羽一好人為什麼要幫一個壞人殺不算好人也不算壞人的人呢？」網友在下頭就這個話題眾說紛紜，由此引出一個話題——我們該怎麼給小孩子們講歷史。 這可不是一件容易的事情。歷史本身厚重且充滿質感，十分復雜，缺少一定的人生閱歷積淀和學識修養，根本無法體會其中微妙之處。而小孩子的思維簡單，慣以好人/壞人來做簡單的善惡二元分類，非黑即白，以此去了解歷史，自然是疑竇百出。 我小時候也干過類似的事。上中國古代史，老師講到大澤鄉起義，說這是中國歷史上第一次農民起義，具有偉大歷史意義，後來被暴秦鎮壓雲雲。我舉手提問：「農民起義的都是好人，為什麼會失敗了呢？」那時候我看的動畫片、漫畫書還有一些主旋律電影電視，最後都是正義獲得了勝利，所以我覺得大澤鄉起義也該有一個輝煌的結局才對，居然會失敗，實在是不可思議。 老師聽到這問題，有點發愣。最後他給出的答案是：「好人不一定勝利，壞人不一定失敗。一個好人失敗了，卻可以給其他好人做出榜樣。」雖然當時我似懂非懂，但現在回過頭去想，在小孩子的理解范圍內，這答案算是最好的了。 小孩子認知和真實歷史之間的偏差，例子有很多。比如孔融，小時候大家都聽過孔融讓梨的故事，腦子里的印象一直是個溫文儒雅謙和善良的大叔。後來我讀了史書才知道，這哥們兒其實是個尖酸刻薄嗜酒如命的主兒。《關雲長》里姜文演的曹操有句台詞：「孔融這個人，讓梨他肯，讓酒他是決計不肯的。」小時候家長給我們講完孔融讓梨的故事，總要加一句：「你們可要學習孔融這種謙讓的精神呀。」你說萬一哪個小孩子真去翻了史書里的孔融，還學起他的做派來，那可怎麼辦呀？ 我其實有個略顯極端一點的看法，沒必要讓孩子「從小樹立起正確的歷史觀」。歷史觀和價值觀不一樣，價值觀可以言傳身教，歷史觀卻是一個積累的過程。讓一個小孩子去「樹立」歷史觀，就像騎著自行車上高速一樣荒唐——沒那排量啊。給小孩子講的歷史，最重要的不是對錯，而是好玩，所以別摻雜太多說教，單純講故事就夠了——講得有趣，他們就會感興趣；有了興趣，才會去主動了解；多多地了解，自然就會形成自己的歷史觀；樹立了歷史觀，再來分辨對錯也不遲。 當然，如果是面對別人家的孩子，還有個更簡單的辦法。比如張泉靈在文章開頭碰到的問題，就可以這么解決：把孩子叫到身邊來，語重心長地說：「要說清楚這個問題，就得從曹操和顏、文二人的上司袁紹的關系說起。而要說清曹、袁淵源，就得先說董卓——董卓為什麼要進京呢？這就得先談談黨錮之禍以及西北軍閥與諸羌關系演變……」——講到這里，小孩子多半聽得不耐煩直接走人了，你也就得了解脫。

『貳』 小學四年級歷史故事有哪些100字

1、孟姜女哭倒長城

孟姜女為陝西人，年十六，一天在家後園洗澡，被逃進園中躲避抓夫修長城的范杞看到，於是孟姜女就嫁給了范杞，在他們成婚之際被官府發現，於是將范杞抓到山海關修長城。這一去就是三年，杳無音信。北方冬天寒冷，孟姜女就做好棉衣，歷經千辛萬苦，來到山海關尋夫。

可是她的丈夫已經因修長城累死，埋在長城下面。孟姜女悲痛至極，哭聲震天動地，終於將修到海邊的長城哭倒，孟姜女尋到丈夫的屍骨埋葬地，自己投海自盡。於是在浩瀚無邊的大海中出現了孟姜女墳——即今綏中縣西南四塊露出海面的黑色礁石。

2、孔融讓梨的故事

孔融東漢文學家，字文舉。魯國人，家學淵源，是孔子的二十世孫。有一天，家裡吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心裡很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：「這么多的梨，又讓你先拿，你為什麼不拿大的，只拿一個最小的呢」。

孔融回答說：「我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃」。父親又問他：「你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎」。孔融說：「我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃」。你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：「好孩子，好孩子，真是一個好孩子」。孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。

3、鑿壁借光

西漢時候，有個農民的孩子，叫匡衡。他小時候很想讀書，可是因為家裡窮，買不起書，只好借書來讀。那個時候，書是非常貴的，有書的人不肯輕易借給別人。匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打短工，不要工錢，只求人家借書給他看。

匡衡長大了，成了家裡的主要勞動力。他白天都要到地里幹活，只有利用晚上的時間來看書。可是匡衡家裡很窮，買不起點燈的油，怎麼辦呢？

有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書。背著背著，突然看到東邊的牆壁上透過來一線亮光。他嚯地站起來，走到牆壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。於是，匡衡想了一個辦法：他拿了一把小刀，把牆縫挖大了一些。這樣，透過來的光亮也大了，他就湊著透進來的燈光，讀起書來。

匡衡就是這樣刻苦地學習，後來成了一個很有學問的人。

(2)如何給四歲小孩講歷史故事擴展閱讀

匡衡任職期間，多次上疏陳述自己對朝廷政策的意見，陳述治國之道並經常參與研究討論國家大事，按照經典予以答對，言合法義，博得元帝信任。

匡衡的主張得到元帝及成帝的支持，這與從漢朝中期就開始興起的獨尊儒術，推重經學，微言大義的社會風尚是分不開的，實際是漢朝統治者用以統治人民的一種手段。

漢元帝後期時，宦官石顯為中書令，他結黨營私，把持朝政，慫恿元帝加重賦役，剝削人民，但因有皇帝的寵幸，沒人敢觸犯他。成帝即位後，匡衡便上疏彈劾石顯，列舉其以前所犯罪惡，並糾舉他的黨羽，這是匡衡所做的最後一件鏟除奸佞，為漢朝廷盡忠的事情。不久，匡衡貪污錢財，被漢成帝貶為庶民，返回故里，不幾年，病死於家鄉。

『叄』 講歷史人物故事，小學生四年級

推薦5本供大家參考：

作者：希利爾

書中採用編年體的寫史方法，以時間為經，空間為緯，重要歷史人物和事件為節點，把不同國家地區在同一時間段的歷史發展放在一個巨大的「時間階梯」上，深入淺出地講述了從萬物起源到二戰結束的歷史大事和著名人物。書中運用「不超出孩子理解能力」的語言和妙趣橫生的比喻，使得那些看起來枯燥無味的孤立史實，不僅有了內在的時空關聯性，而且變得精彩紛呈和寓教於樂，猶如坐上了魔法飛毯，穿行於時光的隧道，追溯著我們這個世界的來龍去脈和文明進程。本書插圖可以讓孩子們在掌握豐富詳實的歷史知識的同時，能夠在腦海里形成一系列可視的連環畫面，從而對世界歷史的知識點有更深入的理解和掌握。

編者：段萬翰、顧漢松、陳必祥

讀史使人明智，《世界五千年》這部歷史故事書，按照歷史發展的順序，分為世界古代、世界近代和世界現代三大部分。書中內容通俗易懂，文字深入淺出，主體內容嚴謹、權威，旁枝末節的想像也能做到合理豐富。閱讀本書有助於提高讀者學習世界史的興趣，增進世界史的認知有所幫助。現能力。

主編：童超

全書以歷史編年為經，以各個時代影響社會歷史進程的重要人物和事件為緯，內容涉及政治、軍事、經濟、文化、外交、科技、藝術、民俗等諸多方面。全書共分10卷，上起神話傳說時代，下迄清王朝結束，選取了600餘個主題，2000餘幅圖片，生動、真實、客觀、全面地再現了中國歷史的精彩瞬間和豐富內涵。

『肆』 想給四歲的小孩子講中國歷史，有沒有推薦的書籍

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這里有免費的《如果歷史是一群喵》全集哦~

《如果歷史瞎侍鄭是一群喵》系列是用十二隻喵演員來演繹的歷史劇，出磨頌版方希望用詼諧輕松的方式為大家講述歷史。

但同時也意識到中國幾千年的歷史實在難以一一述說清楚，所以該系列作品是在查閱二十四史之後，選取一種主流觀點為大家講述的。

很希望能讓大讀者陪伴著小讀者一起閱讀，並且向他們解釋歷史談猜是嚴肅的，歷史的主體是人類而非喵咪。

『伍』 教育孩子時，你會推薦哪三個歷史小故事講給他們聽呢

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《如果歷史是一群喵》系列是用十二隻喵演員來演繹的歷史劇，出版方希望用詼諧輕松的方式為大家講述歷史。

但同時也意識到中國幾千年的歷史實在難以一一述說清楚，所以該系列作品是在查閱二十四史之後，選取一種主流觀點為大家講述的。

『陸』 小學四年級講歷史人物故事怎麼寫

講之前, 好好讀一讀這個故事。可以把重要信息寫在小卡片上，幫助記憶。講的時候語速不能太快，聲音要洪亮。對聽眾可能有疑惑的地方，可以進一步說明。

注意語氣，可以用變化表情、添加動作的方式吸引聽眾；想不起來的時候可以看看小卡片。講完之後，問問同學是否喜歡你的故事，有沒有聽明白，對你還有什麼建議。

(6)如何給四歲小孩講歷史故事擴展閱讀：

1、少年包拯學斷案

包拯包青天，自幼聰穎，勤學好問，尤喜推理斷案，其家父與知縣交往密切，包拯從小耳濡目染，學會了不少的斷案知識，尤其在焚廟殺僧一案中。

包拯根據現場的蛛絲馬跡，剝繭抽絲，排查出犯罪嫌疑人後，又假扮閻王，審清事實真相，協助知縣緝拿兇手，為民除害。他努力學習律法刑理知識，為長大以後斷案如神，為民伸冤，打下了深厚的知識基礎。

2、司馬光警枕勵志

司馬光是個貪玩貪睡的孩子，為此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，為了早早起床，他睡覺前喝了滿滿一肚子水。

結果早上沒有被憋醒，卻尿了床，於是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在床板上，自然驚醒，從此他天天早早地起床讀書，堅持不懈，終於成為了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑒》的大文豪。

3、范仲淹斷齏劃粥

北宋著名學者、政治家、軍事家范仲淹在童年時期，就酷愛讀書。由於家境清貧，上不起學，10歲時住進長山醴泉寺的僧房裡發憤苦讀，每天煮一小盆稀粥，凝結後，用刀劃成四塊，早晚各取兩塊，再切幾根鹹菜，就著吃下去。這就是後世傳為佳話的「斷齏劃粥」的故事。

『柒』 用兒童的語言給兒童講述中國歷史

文:書俠麥克元

中國歷史源遠流長，也是世界歷史中獨特的唯一，因為她是沒有斷流的文化國度。想想當年跟我們一起或者早一點的古國，如今早已物是人非，文化已經早已不是當年的那個國度。

我們國家擁有燦爛輝煌的歷史，也是史書記載豐富的唯一國度。古有《尚書》，中有《春秋》等，後有《二十四史》，還有各種豐富多彩的歷史記載，我們為之驕傲而又自豪。但是有一個問題來了，如何才能讓歷史更好的傳播下去呢？那就讓孩子從小學習，可是如果乏味可陳的歷史故事或者課程，怎麼能夠吸引孩子的注意呢？

讀史，是為了更好的了解過去，了解我們燦爛的文化，也是對我們今天的一種鼓勵。那麼就需要有好的歷史故事能夠吸引孩子的注意，我在萬千書籍當中，發現一套《伍老師講歷史》。這是一本我在眾多歷史故事書中，發現的最具吸引力的歷史兒童故事書。

書分六冊，上自三皇，下至三國，涵蓋上古中古三千年大歷史。每冊介紹一段歷史行程，內附卡通漫畫，又有問答和講解。這點歷史書基本都有，不算什麼亮點，無非就是畫的質量高低而已。讀史，還是讀的故事，故事性不強在我看來也是不會購買的。但是這套書，最吸引我的恰恰就是故事性，是我為孩子選擇的一個主要原因。

兒童看書，不同於成人，因為其語言能力剛剛起步，思維又跟成人有別，若用成人語言和思維來教授孩子，則就有點不合道理了，也不太符合兒童學習的上台階式的學習軌道了。兒童的故事用兒童的語言。伍老師不愧是這方面的專家，書寫的內容，看似簡單，卻包含了重要的內容，簡單而不丟失重要信息，這是高手。我作為一個成年人，試著模仿書中的語言表演出來，覺得就跟睡前故事一樣，很是吸引人。

兒童的故事，並不是因為它語言簡單而就忽略內容，內容才是一本書的魂。伍老師，梳理了中國歷史的大脈絡，從三皇寫到三國，算是以「三」始又以「三」終，後面估計伍老師還會寫吧。第一冊講的是知知上古歷史，也是我著重要說的內容。說心裡話，上古不好寫，多半都有點神話色彩。三皇就有不同的版本，「禪讓制」中的堯舜也有正反兩個版本，就看作者大大如何選擇了搭銷消。

第一冊的故事，講述了華夏的由來、炎黃子孫的由來，有了從哪來，就定了我是誰，才能有後來的到哪裡去。了解了我們是誰，我們的文化起點便開啟了五千年的長河。學歷史不就是如此嗎？我們在給孩子讀這些故事時，也是在教育我們自己，我們是誰，從哪裡來，到哪裡去，這何嘗不是對中國歷史又一次的學習，又何嘗不是對中國文化的又一次了解。其他五冊隨著時間推移進行記述，大家可以買來好好看看。

說到故事性，我們不妨大聲的有感情的讀出來，是好是壞立馬出真知。之所以說伍老師是這方面的專家，因為我讀的時候進入狀態了，好像真的成了一個孩童去了解什麼是華夏文明，什麼是中國歷史。自豪不是簡單一句話，而是實實在在的真實。選取的故事都是很有名或者很有愛國主義教育意義的，如:逐鹿之戰、大禹治水、周公輔政、墨翟救宋、蘇武牧羊等等太多的歷史故事，很多都是耳熟能詳的，也有一些悲情的故事。歷史有和平也有戰亂，讓孩子了解古代中國，也明白今天和平的不容易。

太多言語，就是斗段一句:《伍老師講歷史》，一套好書，值得孩子讀，也值得家長讀。

『捌』 給孩子講的歷史典故

傳說天上管理馬匹的神仙叫伯樂。在人間，人們把精於鑒別馬匹優劣的人也稱為伯樂。

第一個被稱作伯樂的人本名孫陽，他是春秋時代的人。由於他對馬的研究非常出色，人們便忘記了他本來的名字，乾脆稱他為伯樂，一直到現在。

一次，伯樂受楚王的委託，購買能日行千里的駿馬。伯樂向楚王說明，千里馬少有，找起來不容易，需要到各地巡訪，請楚王不必著急，他盡力敬悄將事情辦好。

伯樂跑了好幾個國家，仔細尋訪盛產名馬的燕趙一帶，辛苦倍至，但還是沒發現中意的良馬。一天，伯樂從齊國返回，在路上，看到一匹馬拉著鹽車，很吃力地在陡坡上行進。馬累得呼呼喘氣，每邁一步都十分艱難。伯樂對馬向來親近，不由走到跟前。馬見伯樂走近，突然昂起頭來瞪大眼睛，大聲嘶鳴，好像要對伯樂傾訴什麼。伯樂立刻從聲音中判斷出，這是一匹難得的駿馬。

伯樂對駕車的人說：「這匹馬在疆場上馳騁，任何亮哪渣馬都比不過它；但用來拉車，它卻不如普通的馬。你還是把它賣給我吧。」

駕車人認為伯樂是個大傻瓜，他覺得這匹馬太普通了，拉車沒氣力，吃得太多，又骨瘦如柴，於是毫不猶豫地同意了緩型。伯樂牽走千里馬，直奔楚國。伯樂牽馬來到楚王宮，拍拍馬的脖頸說：「我給你找到了好主人。」千里馬像明白伯樂的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作響，引頸長嘶，聲音洪亮，如大鍾石磐，直上雲霄。楚王聽到馬嘶聲，走出宮外。伯樂指著馬說：「大王，我把千里馬給您帶來了，請仔細觀看。

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『玖』 給孩子講的歷史小故事

我們必須培養孩子對 傳統 文化 的熱愛和自豪感，孩子並不喜歡枯燥的說教，而聽 故事 幾乎是他們的最愛，講故事是最好的切入口，下面給大家分享一些關於給孩子講的歷史小故事，希望對大家有所幫助。

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高山流水遇知音：知音之交

故事出自《列子.湯問》， 成語 高山流水即出自於此，比喻知己或知音，也比喻音樂優美。

伯牙有一次觀海，只見海波涌動，巨浪奔騰，轟隆隆如雷鳴;海面上各種海鳥隨波翻飛，鳥叫聲清晰入耳，清脆脆如鳴金;這種渾重與清脆互相融合，卻誰也掩蓋不了誰，形成了大自然和諧動聽的音樂。他情不自禁地取出隨身攜帶的琴彈奏起來，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲。

但是曲高和寡，沒有人能聽懂他的音樂，這讓伯牙感到十分的孤獨和寂寞。

某天，伯牙又在海邊彈琴，當彈到贊美高山的曲調時，突然聽到有人嘆道：「雄偉而莊重，好像高聳入雲的泰山一樣!」當彈到表現驚濤駭浪時，那個人又說：「寬廣浩盪，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般!」伯牙激動地說：你完全聽懂了我的琴意、琴音，真是知音啊!

這個人就是鍾子期。

後來鍾子期死了，俞伯牙就把琴摔了，並且以後再也不彈了，因為知音沒了，繼續彈琴有什麼意思?

摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在與誰彈?春風滿面皆朋友，欲覓知音難上難!

我們給孩子講這個故事，是告訴他：我們一生中一定要交一個知心朋友，這樣的朋友不在多，而是能互相欣賞、互相理解。

有了一個這樣的朋友，你的孩子一生都將不再孤獨。

適合孩子的歷史故事2

負荊請罪將相和：刎頸之交

出自《史記.廉藺相如列傳》：「卒相與歡，為刎頸之交。」

戰國時期，趙國弱而秦國強。當時趙國有個藺相如，憑著超人的智慧、勇氣與口才，譜寫了完璧歸趙和澠池相會的兩大壯舉，被封為上卿，比趙國最有名的將軍廉頗的官位還要高。

這下廉頗可老大的不樂意了，他覺得自己為國家征戰沙場，立下了赫赫戰功，應該為第一大功臣，而藺相如只憑一條三寸不爛之舌，居然官居自己之上。既然不服氣，心直口快的廉頗公開揚言說：「我見了藺相如，定要羞辱他。」當藺相如聽到廉頗的圖謀後，只是輕輕一笑，並盡量避免與廉頗見面。即使斗寬早是上朝，也與之錯開。

有一次，藺相如有事出門遇到廉頗，廉頗就命令手下用各種辦法堵住藺相如的路，最後藺相如只好打道回府。

廉頗就更得意了，到處宣揚這件事。

藺相如的門客們聽說了這件事後，紛紛提出要辭職，為什麼呢?他們說：「我們為您做事，是因為敬仰您是個真正崇高的君子，可現在您居然對狂妄的廉頗忍氣吞聲，我們可受不了?」藺相如聽了，哈哈一笑，問道：「你們說是秦王厲害還是廉頗將軍厲害?我連秦王都不怕，又怎麼怕廉頗呢空雀?秦國現在不敢來侵犯，只是懾於我和廉將軍一文一武保護著趙國，作為趙王的左膀右臂，我又怎能因私人的小小恩怨而不顧江山社稷呢?」

廉頗聽說後巧鎮，非常慚愧，便袒胸露背背著荊條向藺相如請罪。從此，他們便成了同生死共患難的好朋友，齊心為國效力。

我們給孩子講這個故事，是告訴他：有錯就改，不要為了虛名而置大局於不顧。真正的朋友，是要讓對方成長，讓對方變得更有價值。另外，這個故事還告訴我們，溝通方式非常重要。

如果藺相如一開始就跟廉頗說自己是為了大局在容忍你，廉頗聽了反而會認為藺相如虛假，更不相信。只有你在付出一定行動後，再藉助別人的口表達自己的真實想法，對方才更願意接受。

適合孩子的歷史故事3

管仲和鮑叔牙，他們倆是好朋友。管仲比較窮，鮑叔牙比較富有，但是他們之間彼此了解、相互信任。管仲和鮑叔牙早年合夥做生意，管仲出很少的本錢，分紅的時候卻拿很多錢。鮑叔牙毫不計較，他知道管仲的家庭負擔大，還問管仲：「這些錢夠不夠?」有好幾次，管仲幫鮑叔牙出主意辦事，反而把事情辦砸了，鮑叔牙也不生氣，還安慰管仲，說：「事情辦不成，不是因為你的主意不好，而是因為時機不好，你別介意。」管仲曾經做了三次官，但是每次都被罷免，鮑叔牙認為不是管仲沒有才能，而是因為管仲沒有碰到賞識他的人。管仲參軍作戰，臨陣卻逃跑了，鮑叔牙也沒有嘲笑管仲怕死，他知道管仲是因為牽掛家裡年老的母親。

後來，管仲和鮑叔牙都從政了。當時齊國很亂，王子們為了避禍，紛紛逃到別的國家等待機會。管仲輔佐在魯國居住的王子糾，而鮑叔牙則在莒國侍奉另一個齊國王子小白。不久，齊國發生亂，國王被殺死，國家沒有了君主。王子糾和小白聽到消息，急忙動身往齊國趕，想搶奪王位。兩支隊伍正好在路上相遇，管仲為了讓糾當上國王，就向小白射了一箭，誰知正好射到小白腰帶上的掛鉤，沒有傷到小白。後來，小白當上了國王，歷史上稱為「齊桓公」。

齊桓公一當上國王，就讓魯國把王子糾殺死，把管仲囚禁起來。齊桓公想讓鮑叔牙當丞相，幫助他治理國家。鮑叔牙卻認為自己沒有當丞相的能力。他大力舉薦被囚禁在魯國的管仲。鮑叔牙說：「治理國家，我不如管仲。管仲寬厚仁慈，忠實誠信，能制定規范的國家制度，還善於指揮軍隊。這都是我不具備的，所以陛下要想治理好國家，就只能請管仲當丞相。」齊桓公不同意，他說：「管仲當初射我一箭，差點把我害死，我不殺他就算好了，怎麼還能讓他當丞相?」鮑叔牙馬上說：「我聽說賢明的君主是不記仇的。更何況當時管仲是為王子糾效命。一個人能忠心為主人辦事，也一定能忠心地為君王效力。陛下如果想稱霸天下，沒有管仲就不能成功。您一定要任用他。」齊桓公終於被鮑叔牙說服了，把管仲接回齊國。

管仲回到齊國，當了丞相，而鮑叔牙卻甘心做管仲的助手。在管仲和鮑叔牙的合力治理下，齊國成為諸侯國中最強大的國家，齊桓公成為諸侯王中的霸主。

鮑叔牙死後，管仲在他的墓前大哭不止，想起鮑叔牙對他的理解和支持，他感嘆說：「當初，我輔佐的王子糾失敗了，別的大臣都以死誓忠，我卻甘願被囚困，鮑叔牙沒有恥笑我沒有氣節，他知道我是為了圖謀大業而不在乎一時之間的名聲。生養我的是父母，但是真正了解我的是鮑叔牙啊!」

管仲和鮑叔牙之間深厚的友情，已成為中國代代流傳的佳話。在中國，人們常常用「管鮑之交」，來形容自己與好朋友之間親密無間、彼此信任的關系。

適合孩子的歷史故事4

關於孝順：陸績懷橘

三國時期，吳國有個人叫陸績。他的父親陸康，曾在廬江當過太守，與大將軍袁術交情很好。

在陸績6歲那年，有一次父親帶他去袁術家作客。宴席上，他對袁術提出的問題對答如流，讓袁術十分驚嘆。於是，袁術破例給他賜座，還獎賞他一盤橘子。那橘子味道極美，陸績很愛吃，還趁人不注意偷偷拿了3個藏在懷里。

然而，宴席結束後，在他向袁術拜別時，不料懷中的橘子突然滾落在地。對此袁術頓感詫異，大笑說：「你沒吃夠啊?還拿3個?」陸績淡定地說：「我從沒吃過這么好吃的橘子，我想讓母親也嘗嘗。」

袁術聽後，感嘆說：「你這樣小，就這么孝順，將來一定能成為棟梁之才!」後來，陸績果真對國家貢獻很大，還成為了天文學家。

啟迪：通過這個故事，我們可以告訴孩子，孝順是作為子女最大的美德，行孝在於細節，更要趁早。所謂，子欲養而親不待，不要等到父母年邁才想起要孝順。

適合孩子的歷史故事5

關於求學：程門立雪

宋朝有一個人叫楊時，從青少年時起就非常用功讀書。後來他雖中進士，卻不願做官，於是便繼續拜師求學。

當時，程顥、程頤兩兄弟做學問名氣頗大，楊時便拜程顥為師。後來，程顥去世，他又拜程頤為師。盡管這時他已經40歲了，但對老師仍是謙恭。

有一天，吃罷午飯後，楊時為了請教一個問題，便約同學游酢一起去找程頤。到老師住所後，發現他正在午睡，楊時不願打擾，於是便在門外安靜等著。

這時，天上突然飄起 大雪 。他和同學凍得渾身發抖，卻仍不願敲門。過了好久，程頤醒了，打開門才發現門外積雪已一尺多深，而楊時、游酢卻在門外雪地里等了很久。

啟迪：通過這個故事，我們可以讓孩子知道尊師重教是做學生的美好品德。學習不僅要虛心向老師求教，更要刻苦鑽研。

適合孩子的歷史故事6

關於承諾：一諾千金

西漢初年，有一個人叫季布，曾是項羽的得力干將。為人十分講信用。只要是他答應的事，無論有多困難，他一定想盡辦法做到。所以當時流傳這樣一句話：「得黃金百兩，不如得季布一諾。」

後來，劉邦打敗項羽當上了皇帝，開始搜捕季布，並下令「誰將季布送到官府，賞黃金千兩。」然而，布告發出後，無一人回應。人們都不願出賣季布。

這時，有個姓周的人得到消息後秘密地將季布送到魯地一戶姓朱的人家。朱家很欣賞季布的信義，便盡力保護季布。此外，他還專程跑到洛陽去找汝陰侯夏侯嬰，請他解救季布。

由於夏侯嬰從小與劉邦十分親近，並立下不少功勞，又欣賞季布的信義，於是決定為季布說情。終於使劉邦赦免了季布。後來，劉邦任命他做了河東太守。

啟迪：信用是無形的財富。我們必須告訴孩子，不要輕易許諾，一旦許諾了就要做到，不然就是失信之人。

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