女孩子講故事怎麼教育

㈠ 如何教孩子講故事

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作品相關介紹：

父母多給孩子講故事，可以培養孩子的想像力、思考力、邏輯推理能力、專注力，好的故事所蘊含的積極向上的正能量，會教給孩子為人處事的道理，塑造良好性格，會讓孩子的心靈得到灌溉、滋養，讓孩子在人類智慧的光芒下茁壯成長。

㈡ 怎樣用講故事的方法去教育孩子呢

在信息無處不在的時代，教育孩子的方式方法已經由傳統方式進入現代方式。建議女性家長朋友儲備學習一些故事常識，在適當的時機給孩子以啟迪性教育。因為聽故事能夠打開他們那些直接教育無法觸及的區域，無論是成人還是兒童，都可以從故事的意義中找到解決自己問題的穩妥辦法。這些故事一定要表明內涵，不僅反映生活而且揭示事物本質，故事對人的塑造也施加著積極影響，即有教育性。據此，家長給孩講故事，要充分發掘故事的教育性。 我們要注意的是，首先要照顧孩子的年齡點因勢利導。孩子進入幼兒期，別人與我開始分化，這個時期可多選擇一些童話故事，因為童話以兒童幻想為特徵，從不同角度向孩子展示奇異美妙的現實生活，告訴他們真善美與假惡丑。孩子6歲以後，物我開始分化，他們開始對人的故事和有關自然、社會等方面的知識性故事感興趣。這類故事，重點應放在講清「為什麼」，以拓寬視野，深挖故事主題。 其次加強針對性。孩子生理和心理發展不成熟，情緒波動大，給孩子講故事應敏銳地捕捉孩子的興奮點，以增強雙邊同步效應。例如：小女孩整天把媽媽的化妝品在自己臉上亂塗亂抹，媽媽教育他聽不進去時，媽媽可以在背後告訴爸爸，當然爸爸教育小孩也不能出賣媽媽，爸爸在飯桌上與媽媽講了遇到親親家小女孩亂塗化妝品中毒的小孩長了滿臉大包，去看醫生，到現在可難看了的故事。小女孩聽了以後從此就不動化妝品了。家長尤其針對孩子可塑性的特點，發現某些毛病和不足，可選有利於矯治的故事，通過故事形象來啟發誘導，達到自我鼓勵和克服不足。 查看原帖>>
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㈢ 如何培養一個會講故事的孩子：一位北師大爸爸給出了最好的答案

文 | TAD

故事力星球發起人

少年商學院國際專欄作者

3歲開始閱讀故事

會講故事的孩子學習能力更好

被稱為「美國文壇小巨人」華裔女孩鄒奇奇，8歲時出版12萬字的故事集《飛揚的手指》轟動美國，該書記錄著她創作的故事和詩歌。有媒體人評價：奇奇的作品讓人眼前一亮，甚至會懷疑如此有才華的作品，是否真的出自一個孩子之手！

當我們驚嘆之時，要看到孩子在故事積累方面所做的努力。鄒奇奇從3歲開始閱讀故事，她說，「如果沒有新書在手，我會坐立不安，如果沒有寫作，我會感到無聊，閱讀及寫作令生活變得精彩！」 持之以恆的閱讀是她能夠出一本故事集的關鍵 。

我曾看到過鄒奇奇在TED上的 演講《大人能從小孩身上學到什麼？》 ，無論從內容的思辨性還是語言表達的效果來看，都是上乘之作。短短8分鍾內， 運用了7次故事案例，獲得了全場13次的掌聲和歡笑聲 。

故事力的呈現可能會以各種方式體現，比如更好的寫作水平，或者像鄒奇奇一般的表達，同時美國哈佛教育心理學家凱瑟琳·斯諾經指出， 6歲前會講故事的孩子，小學時學習和社交能力比較好 。同時，孩子還會從故事中吸取智慧，擁有更強的處理事情能力。

我自己就親身經歷過這樣的事情。今年夏天，我曾去過一個幼兒園，看到孩子們在操場上做 游戲 ，就津津有味的坐了下來。有幾個孩子在兩個彩色輪胎附近玩耍，其中一個小女孩拿的一個小熊掉進了輪胎底部。

小女孩說，看，小熊有危險了，被壓在了車輪山底下！另外兩個小朋友也圍了過來，其中一個說，咱們救小熊吧！另一個說，我看看能不能給山鑽個洞！說著，拿著身邊一個長條的積木，想把兩個輪胎的縫隙鑽開，但是努力的半天，輪胎也沒有動，小女孩回身看到我，說，大力士叔叔，能幫我把輪胎移開么？我笑著答應了。

然後去問小女孩，為什麼想到找叔叔幫忙。原來小女孩看過《愚公移山》的故事，最後兩座大山是被天神給移走的。

這就是故事的價值， 孩子們從故事中尋找生活的經驗，也開發了創造力 。

故事力是贏在未來的關鍵能力

不止如此，故事力還是孩子們面向未來的超能力。2005年，著名未來學家丹尼爾·平克在暢銷書《全新思維》中提到， 故事力，是贏在未來的6大能力之一 。因為人工智慧時代的來臨，將取代掉大量標准化高，重復性的勞動，如銀行業、接線員、司機等行業。

人工智慧領域專家李開復曾指出，在中國，截至2037年，約40%的就業將會受到人工智慧的影響，大概會有4億人涉及到轉行的問題， 留給人類的行業只有創意性、 情感 性等5類工作，而這5類工作中有3類與故事力相關聯 。針對孩子的故事力啟蒙教育，將有效的培養孩子對故事的興趣，提升其在人工智慧時代的職業競爭力。

那麼，我們怎麼才能獲取這項「普通人的超能力」？

國內外幼兒語言專家等研究均證實， 幼兒敘事能力的培養對孩子的思維完善、早期讀寫和 社會 發展都有很大的促進作用 。我們所指 故事力教育 ，就是針對孩子敘事性思維和能力的培養，把真實或虛構的事件以生動有趣的方式傳遞出去的能力，具體可表現為 復述故事、創編故事和講述故事 等方面。

從故事三要素出發，分析每個要素的成因，可以進一步分為 故事拆解力、故事聯想力和故事思辨力 三個部分。

學會拆解故事

是提升孩子故事力的關鍵

通過故事拆解力的培養，可以增強兒童敘事框架的理解運用；通過故事聯想力的培養，可以增強兒童對故事內容的創編；通過故事思辨力的培養，可以增強兒童產生新穎獨特的故事觀點的能力。

國外學者Giuliana Pinto的研究發現， 學前兒童隨著年齡增長和生活經驗的不斷豐富對故事的理解力而有所提升，但是對於故事結構的知識並不會隨著年齡的增長而增加 。兒童更傾向於記住故事內容而不是故事結構。

我們針對兒童服務站的孩子進行測試，結果也發現， 當孩子大腦中有故事的結構框架，他們往往能更好的復述故事的內容 。為此，故事拆解力的培養是提升兒童故事力最關鍵步驟之一。

美國著名的閱讀研究和推廣專家、《朗讀手冊》系列作者吉姆·崔利斯曾說，就像成人不可能在一夜之間記住所有新鄰居和新同事的名字一樣， 孩子也需要反復溫習才能達到記憶的結果 。每次針對故事的拆解，也是一個溫習的過程。

在我們日常的實踐過程中，發現故事無論長短，都可以 從整體脈絡、基本元素和敘事技巧三個維度進行拆解 。從這三個層面對故事進行系統拆解，好比給孩子拍一張故事扥「X光片」，讓孩子更清晰的了解整個故事。

1956年，美國教育心理學家本傑明·布魯姆提出的思維能力模型，也從側面驗證了拆解故事的重要性。本傑明把思維能力由低到高分成以下六個階段，記憶、理解、應用、分析、評估和創造。

如果孩子不會拆解故事，單純靠死記硬復述故事，這屬於思維能力中的最低階段——記憶階段。但當孩子進行系統拆解，孩子就會達到思維能力中的第二階段——理解階段。 記憶和理解這兩個層面的思維能力，是高層次思維能力的基礎 。同樣，故事拆解力的練習，也是故事聯想力基礎。

故事聯想力的培養分為三個階段

美國創造性思維研究專家托倫斯發現,發現 3—5歲是創造性傾向發展高峰時期，9歲是創造力發展連續線上的一個下降點 。因此，父母們要抓住這個關鍵時期，培養孩子的聯想能力和創造力。

兒童其實有天生編故事的願望， 童話故事作家嚴文井曾說，「希望您能擠出一點時間，去注意聽聽孩子對玩具的自言自語 ，玩具居然說起話來，您的孩子給大木偶和小木偶分了姐妹，批評黑貓不洗臉。」其實，這個過程就是孩子最簡單的編故事創作。

一般來說， 孩子在3-4歲左右，就可以藉助道具進行一些簡單的故事創編，在孩子5-6歲左右，講故事和創編故事的能力快速發展 。故事聯想力的培養也分為3個階段，分別是故事接龍，故事續編和故事創編。

第一個階段，故事接龍。一般來說， 故事接龍是在孩子3-4歲階段就可以開始，這個階段孩子還不能獨立完成故事的創作 。這時候家長可以引導孩子完成故事的接龍。在開展故事接龍的過程中，就可以看到之前做故事拆解力培養的意義所在。當孩子對故事拆解的越多，在故事接龍這個環節表現就越好。

第二個階段，故事續編。隨著孩子年齡的增長，可以適當提升故事力 游戲 的難度， 讓孩子以某故事開頭為基礎，進行故事續編 。這時孩子的創作還依賴於家長或老師提供的部分故事信息，並加以自身想像力的應用。在故事力星球項目中，曾讓孩子創作劇本，以「假如你是沉香，你會怎樣救三聖母？」為題，創作《寶蓮燈新編》。

孩子們想像力天馬行空，有的說，如果我是沉香，我就要去和孫悟空學72變，這樣我就變成如來佛祖的樣子去找二郎神，讓他把寶蓮燈給我看看，二郎神一定不會拒絕。他們豐富的想像力和編故事的能力，讓很多成年人自嘆不如， 通過編故事和演故事，讓孩子們大大增加了語言表達能力、 社會 交往能力和藝術創造能力 。

第三個階段，故事創編。這個階段是故事聯想力最高階的培養， 可以隨機找出3個詞語，讓孩子編出一個故事 。這個故事力 游戲 不僅對於孩子難度系數很大，其實對於成人都很難。在項目開展過程中，我們曾經在志願者隊伍和孩子們同時進行故事創編 游戲 ，現在一些孩子已經編的比志願者快。

幼兒時期是投資教育和想像力培養的最佳階段 ，因為孩子的大腦本身就是充滿想像的，我們不要用教育去禁錮，只要給他們土壤，加以合適的方法，一定會長出最美麗的故事力之花。

讓孩子學會在故事中多角度分析

可以鍛煉孩子的辯證思考能力

英國認知心理學家基思·奧特利提出，故事就是人類 社會 生活的飛行模擬器。飛行模擬器會模擬飛機遇到各種情況，同樣，故事讓孩子了解一個充滿風險的故事世界。所以， 當孩子學會了思辨性地分析故事，對於生活中真實的事件，他們同樣擁有辯證思考，制定解決問題方案的能力 。

故事思辨力也可以分為3個階段。

第一個階段，區分故事中的事實觀點。 在美國幼兒園，有一項特別重要的常規訓練，就是教孩子區分Facts(事實) & Opinions(觀點) 。每一個故事背後都隱藏著作者的傾向性，甚至不同的人在講故事時都包含不同的思考和觀點。如果孩子能區別出事實和觀點，就能做出相對客觀的判斷。什麼是故事中的事實？指客觀世界所存在的情況，可以被驗證的。

比如在故事《小馬過河中》，牛伯伯說的「河水剛沒小腿」，以及小松鼠說「去年我的小夥伴被河水沖走了」，這都是屬於事實。那什麼是故事中的觀點呢？觀點，指對待事物主觀性的想法和判斷。同樣在《小馬過河》故事中，牛伯伯說「水很淺」以及小松鼠說「水很深」，這都屬於觀點。

北京師范大學林崇德教授曾說， 當兒童在不具備分辨「事實」與「觀點」的情況下，會將這些「觀點」當作「事實」形成心理暗示 ，從而影響兒童正確地認識自我，甚至有些觀點會一直影響兒童到成年。這就是我們要從小進行區分事實觀點的原因。

第二個階段，故事的角色扮演。故事為了製造沖突，很多故事創作者，都設置了正面人物和反面人物，這一個階段，我們拋開人物的正反面，讓孩子選定一個角色扮演，身臨其境的進入故事。孩子有天生的表演慾望， 可以引導孩子把正面、反面角色都扮演一遍，體會每個角色的心理活動和 情感 變化，孩子能體會到打破常規印象的故事觀點 。

第三個階段，故事多角度分析。很多孩子往往就一個故事只能得出一個道理或觀點，這其實就是思辨性不夠的體現， 要練習從一個故事看出不同的道理 。

在故事力星球項目中，我們曾以《丑小鴨》故事為例，有的孩子通過這個故事得出人要堅守夢想的道理，有的孩子說丑小鴨要去適合他的環境和群體，要不然遭受很多不必要的打擊。有的孩子看出生活需要機會，如果丑小鴨沒有碰到白天鵝，他可能會一直被埋沒。 孩子們通過思維的碰撞，對故事多角度的分析，提升對事物思辨性判斷的能力 。

培養孩子的故事思辨力

家長要保持開放的心態

思辨力的獲得雖然並不簡單，但是仍有一定的方法。在故事力星球項目中，曾運用獨創的「四色眼鏡」看故事法啟發孩子。第一副眼鏡，看真假。現在是信息爆炸時代， 讓孩子學會從信息的真實性開始質疑，這對孩子思辨力培養很重要 ；第二副眼鏡，看得失。比如孩子得到一隻貓咪，就要失去一些時間去陪伴，讓孩子了解有得必有失。第三副眼鏡，從個體和整體看故事。

比如在寶蓮燈這個故事中，從個體的角度，三聖母和劉向之間是可歌可泣的愛情故事，但是從天庭整體的角度，玉帝必須維護制度，懲罰三聖母以立規矩，無規矩不成方圓；最後一副眼鏡，看正反。

很多約定俗成的故事總是習慣從正向或反向的角度去看，比如提到愚公移山，都想到精神可嘉，這就是正向的角度，其實，我們可以培養孩子從反面的角度看問題。如愚公移山，可否採用更科學的方法去移山。隨著孩子年齡的增長， 我們可以加入更多視角，培養孩子的思辨力。

故事思辨力的培養本來就是練習多角度看問題，所以孩子的想法可以沒有對錯，有些家長一聽到不符合世俗判斷標準的觀點，就打斷孩子，這是家長缺乏思辨力的表現。所以， 孩子要培養故事思辨力，家長要保持一個開放的心態 。

其實，不光是故事多角度分析，故事力系統模型中的每一個親子 游戲 ，都需要家長引導孩子進行，家長退一步，孩子進一步，這是學步的規律，也是教育的規律，更是孩子思維發展的規律。

好萊塢故事教父羅伯特•麥基曾說， 講故事是人類交流中最自然的一種形式 。相信隨著孩子們對故事的熱愛加深，孩子會越來越有收益，實現在未來道路上的「彎道超車」，創造出更精彩的故事。

㈣ 如何在生活中巧用講故事法教育孩子呢

如果想用講故事的方式來教育孩子的話，那麼首先要確保自己所講的故事一定是正能量的。有很多家長以為給自己的孩子講故事就是隨隨便便的用故事來消耗小孩子的時間，其實這樣的想法存在著很大的問題。如果想用講故事的方式來教育孩子的話，那麼家長要做的事情就是挑選更適合的故事，在這樣的情況下小孩子才能夠獲取更好的教育。

通過這樣的方式讓小孩子個人感受到一些親身的經歷，在這樣的情況下小孩子對於這些事情的認知也就會顯得更為清楚一些。通過循序漸進的方式讓自己的小孩子一點一點對於這些東西都能夠更為了解，小孩子個人的能力就能夠得到相應的提升。總的來講，如果想要通過講故事的方式來教育孩子的話，那麼家長就應該多花費一些心思。

㈤ 家長在教育孩子時，該如何通過講故事來講道理

家長在教育孩子的時候可以選擇一些非常有教育意義的故事來給孩子聽，可以利用故事當中有一些藝術的形象來給孩子樹立一個非常正面的榜樣，可以通過講故事的方式，讓孩子能夠明白一些道理。

㈥ 怎樣給孩子講故事呢

怎樣給孩子講故事呢

怎樣給孩子講故事呢，孩子的心理健康問題越來越被社會所重視，培養寶寶的這種意識是要從小抓起的，未來的發展是現在的每一步累積起來的，應該與孩子共同解決問題，一同成為更好的人。怎樣給孩子講故事呢教你如何教育孩子。

怎樣給孩子講故事呢1

北京小楊

從「討價還價」到「獎罰並用」

小瀚4歲半了。從1歲半起，他每晚都要聽睡前故事。我也有過一晚上講5本《嬰兒畫報》的經歷。大人講得口乾舌燥，昏昏欲睡，孩子卻聽得雙目炯炯，毫無睡意。為了改變這種狀況，我們慢慢摸索出了兩種方法：

方法1．討價還價

每晚睡前，我先問小瀚：「今天晚上講幾個故事啊？」開始時他報10個，我說太多了，只能講4個。接著他就主動降到9個，我說還是太多，講5個吧。經過一番討價還價，最後以7個成交，彼此皆大歡喜。他覺得勝利了，而我的目的也達到了。等他適應了以後，我又慢慢降低「報價」：從報4個到3個，再到2個、1個。最後，成交的數目也從7個慢慢降至3個。有趣的是，這種「討價還價」講故事竟然成了每晚睡前必做的親子游戲，開心又溫馨。

方法2．獎罰法

每晚講3個故事成了習慣以後，我又在講故事過程中引進「獎罰機制」。有時為了催他快點洗臉刷牙，我就告訴他，如果5分鍾之內洗漱完畢，就獎勵1個故事；有時他白天有非常好的表現，我也獎勵他1個故事。相反，如果他刷牙洗臉慢吞吞，或者白天犯了明顯的錯，我就罰掉1個故事。由於這種獎罰法和他的行為表現直接掛鉤，所以對他的自我約束和自我控制能力的培養很有效。

此外，不管使用哪種方法，都要注意：一次不要講太多故事，半飢渴狀態更有利於保持孩子對閱讀的興趣；還要把挑選故事的權利給孩子，尊重孩子的閱讀喜好。

山東胡力

錄下媽媽的保留曲目

我兒子從半歲開始，就喜歡伴著媽媽的催眠曲入睡，而且翻來覆去就喜歡聽那兩三首老掉牙的兒歌。後來，因為他媽媽需要經常值夜班，所以哄兒子睡覺就成了我們家的頭號難題。

一次，我被小傢伙鬧得實在受不了了，就壓低嗓門，模仿他媽媽的聲音給他念兒歌，沒想到還真奏效，小傢伙一會兒就迷迷糊糊地睡著了。於是，第二天，我找來一台復讀機，讓他媽媽把自己的幾首「保留曲目」錄下來。晚上，我哄兒子睡覺的時候，再放給他聽。這樣，我這個勞動力就解放出來了。

山東王海洋

用美麗夢鄉誘惑他

我兒子剛滿3歲。每晚睡前，他也總是讓我講故事，講了一個又講一個，他就是不肯睡覺。

一次，我實在累得不想講了，就順口編了一個故事：只要你睡著以後，就會進入一個夢鄉。夢鄉是一個美麗的大花園，花園里有很多小朋友，有你喜歡的所有的東西。而且，媽媽還會在那裡，等著再給你講許許多多好聽的故事。我一邊用生動的語言，一邊用誇張的表情，把夢鄉描繪成一個誘人的好地方。兒子聽得都入迷了。於是，我趁機說：「那就趕快睡覺，進入夢鄉吧。」兒子欣然同意。然後，我們互道晚安。不一會兒，兒子就甜甜地睡著了。

故事CD來幫忙

我兒子跳跳也愛聽睡前故事，我也會經常給他講。但有時，我實在沒空，就會找我的助手――故事CD來幫忙。

跳跳未滿周歲時，我就給他買了幾張故事CD，裡面有許多經典的童話故事。聲情並茂的分角色講述，加上與故事情節相配套的兒童歌曲，生動有趣，而且想聽多少遍都能輕松滿足。如果沒有時間親自給他講故事，我就放CD給他聽。他聽著聽著，就睡著了。

2歲左右，跳跳就會自己選擇想聽的CD盤放人CD機中，自己操作遙控器上的數字按鈕選擇想聽的故事。

浙江鄭敏

聽媽媽講那過去的事情

晨晨從2歲開始，睡覺前也會纏著媽媽講故事。不過，媽媽的故事總是在變。因為我常常在睡覺前，幫助晨晨回憶一下白天發生的事情。說到有趣的事情時，晨晨會咯咯地笑。有時，我也會提醒她，今天哪些事情做得不太好，比如推了小朋友，對奶奶沒禮貌等等，晨晨也會「虛心」接受。

講完白天的事情，接下來我就開始給她講故事了。不過，從一開始我就告訴她，最多講3個故事。如果她一定要求多講，那好，明天晚上就只能少講一個。堅持這個原則不變，晨晨很快就習慣了。我講完3個故事，她就知道睡覺的時間到了。

怎樣給孩子講故事呢2

選擇合適的講故事時間。

一般講故事的時間會固定在晚上入睡前，這個時間周圍環境比較安靜，且有助於孩子入睡。家長要將講故事固定在某個時間段，讓孩子養成習慣，且要堅持，不能今天一會後天一會，不利於孩子的閱讀興趣和習慣培養。

選擇合適的故事章節。

家長講故事時，要選擇篇幅簡短適合月齡寶寶的故事，不宜選擇超過年齡段的且篇幅過長的故事，這樣容易引起聽覺疲勞，且不利於孩子興趣的.培養。最好能夠用圖說話，讓孩子容易產生興趣。

跟寶寶互動。

家長給寶寶講故事不能單純地自言自語，而是要觀察寶寶的表情變化，要時不時與寶寶產生互動，讓孩子參與到故事中來，體會到故事的有趣性。可以通過簡單的提問引起寶寶的思考，豐富其創造力。

把握講故事的技巧。

有的家長講故事只是照書本讀完就可以了，其實這是沒有任何效果的。家長可以以就當時的情況帶入到故事情節中，比如獎勵下寶寶今天的衣服穿得很整齊啊，然後我們今天講的故事就是如何做一個整潔的好孩子等，這樣容易讓故事帶有興趣，孩子也容易聽進去。

講完後要巧妙結束。

有時候孩子精神比較好，一直不睡覺，家長講了很多個故事也沒用。這樣是不好的，要跟孩子達成一種原則性，比如最多將3個故事，剩下的時間要自己睡覺了。不能由著孩子的性子去，或者可以以一些其他的話題巧妙結束講故事時間。

總之，孩子講故事的方式每個人都不一樣，但是家長必須要用心跟孩子互動。孩子是比較容易感受到故事的過程的，如果家長也敷衍了事，那孩子可能也不會用心聽，當完成任務一樣。所以，講故事要講究技巧，不僅僅是學習，也是培養好習慣的開始。

㈦ 女孩子應該怎麼教育

少一點限制 父母們總是認為女孩子就應該含蓄一些，溫柔一點，這樣才像個淑女，所以我們就會不由自主地給自己的女兒設下重重限制，你有沒有說過「小女孩就應該干凈一點，不要把褲子弄臟了！」或者「爬格子不是女孩子做的，不要去了！」之類的話？ 記住，我們要積極地鼓勵她們去做自己想做的任何事情。想要打扮成牛仔？可以！我們都知道父母對孩子有多大的影響，所以如果你總是不斷地告誡她，這個不能做，那個不能做，那麼等她長大了，肯定是個膽小鬼，不敢去嘗試任何事情。 多一些鼓勵 男孩子的世界充滿動作，喜歡探索新奇，女孩子與其不同的是，她們關注的更多是人，因此相比較來說，女孩子的；心思更為細膩。她會很重視父母的看法，同時很容易產生自卑心理，因此要在這方面對她進行鼓勵與保護。 多一些運動 女孩子同樣需要健康的身體，看似粗魯、大強度的游戲對手女孩子來說，也是一個強健體魄的好方法，所以不要過分地保護這些花骨朵。攀爬、跑跳都是提高協調能力的好方法。當然，游戲中安全還是第一位的，如果女飛人想從五層台階「飛」下去，不要告訴她「不行」，可以對她說：「看起來有點高啊，我們先從兩個台階開始，你是最棒的，一定能行！」讓她感覺到你對她的能力是有信心的！ 關於女孩天賦發展的建議 除了需要注意的地方，對女孩的發展進行規劃也是很重要的，父母們究竟該在哪些階段發展女孩的哪些天賦呢？小編有如下建議： 1.5歲之前，激發女孩的語言天賦 我們經常聽人們這樣說：「如果在5歲前沒有很好地教育孩子，那麼以後再怎樣教育都是無濟於事的。」「在5歲前教會她所應該學會的知識，否則，長大後她會比別的孩子落後的。」這些話雖然不一定正確，但5歲前對女孩教育的重要性卻要比我們所意識到的大的多。 5歲之前是女孩大腦發育的最關鍵時期，也是大腦發育最快的一個時期，到了5歲之後，她們的大腦發育就要減速了。因此在這一時期父母除了要教會女孩所應學會的那些技能，如說話、控制自己的情緒等之外，還應對她的大腦進行保護。如經常向她灌輸一些好的情感，讓她遠離那些危險的、有害的信息。 另外，在5歲之前，女孩的語言天賦已經很好地表現出來。因此，在這一時期，父母除了要教會女孩說話外，還要引導女孩發揮她的這一天賦。如鼓勵她朗誦詩歌；講故事給她聽，然後鼓勵她復述等，這些都能在女孩語言天賦的基礎上，極大地提高她的語言表達能力。 2.8歲左右，著重培養女孩的記憶力 8歲左右，女孩大腦里的一個主管記憶的部分——海馬趾開始活躍起來。在這一時期，女孩的海馬趾要比男孩大，更重要的是，她們海馬趾中的神經元的數量和神經傳遞的速度也超過了男孩。所以此時與同齡的男孩相比，女孩表現出了很大的記憶力優勢。 有人曾經做過這樣一個試驗： 讓一組8歲的男孩和一組8歲的女孩去完成同樣三件事——整理房間、倒垃圾、擦桌子。小男孩們常常會在父母的多次提醒下，才能完成這三件事。而小女孩們則不同，她們往往不需要父母提醒就能很好地完成這三件事。 而這主要歸功於女孩有較好的海馬趾記憶。 所以，父母可以針對女孩這一階段的這一特點，去引導女孩發揮記憶力天賦。如鼓勵她背古詩詞、做一些與記憶力有關的游戲等，把女孩的記憶能力開發到最大。 3.10～12歲，開發女孩的藝術天賦 10～12歲，是女孩大腦中控制思維、想像、語言創造能力的物質——大腦額葉的飛速發展期。這對於女孩的一生來說，將是一個絕對關鍵的時期。當女孩在12歲之後，經常使用的大腦區域會有更多的神經傳遞，而在不經常使用的大腦區域則沒有。而且在那些未使用的大腦區域，大腦會進行自動「減除」——去除多餘的神經連接。 這也就是說，一個小女孩在10～12歲時所經歷的關系、親情、體育運動、美術和音樂活動以及所學到的理論知識很有可能會在她以後的生活中「保持」或至少「重現」。而她們在這一階段沒有經歷過的事情，在以後是很難做好的。 如果你的女孩在12歲前學過彈鋼琴，雖然她沒有成為偉大的鋼琴家，但她至少可以在以後的生活里保持樂感； 如果你的女孩在12歲前讀過很多書，那麼她可能一生都喜歡讀書； 如果你的女孩12歲前生活在一種穩定的關系中，那她在以後的生活中就會很有安全感。 也許會有父母問：如果女兒在10～12歲時、或之前沒有學畫畫，但她在16歲時突然想學，那她就一定學不好了？ 這一問題的答案雖然不是肯定的，但我們卻可以給出這樣一個答案：16歲時再學畫畫，這對女孩來說，將是很困難的一件事情。對此，一位很有經驗的舞蹈老師說：「在10歲左右沒有接觸過舞蹈的孩子，過了12歲再想學舞蹈，對於她們來說，學習一個很簡單的步法都是很困難的事情。 因此，想發展女孩藝術天賦的父母，一定不要錯過女孩10～12歲以及之前的這段時光。 教養女孩的八點實用技巧 在文章的最後，奉上培養新好女孩的八點實用技巧，不妨一試哦！ 1、在公平公正的原則下，讓老公負擔起一部分照顧女兒的工作，帶著女兒去看他老爸在足球場上的颯爽英姿。爸爸的粗獷和堅強會給女兒一個好的榜樣。 2、如果帶女兒去游樂場，要注意觀察她喜歡哪種玩具。如果是家裡沒有的，你要考慮買一個，來滿足她的新興趣。 3、如果女兒不喜歡體能游戲，可能是因為膽小，不要強迫她，或者你可以拉著她的手，讓她在感覺安全的前提下，再去嘗試。 4、如果女兒喜歡，要抽出時間和她—起玩女孩子的游戲。例如，給她編小辮，如果你放心，也可以讓她來給你做造型。 5、鼓勵女兒結交不同的玩伴，不管是同性還是異性，多接觸不同個性的孩子，對社交能力有很大的促進作用。 6、如果女兒對踢球、玩槍等一些男性化的游戲感興趣的話，也要鼓勵她去做，有個性的女孩子才有魅力嘛！ 7、女孩子很容易產生自卑感，所以要不斷地鼓勵女兒挖掘自己的自信心，不管她取得多小的成績，都要表揚她。如果她遇到了難題不要立刻去幫忙，先讓她自己去嘗試，讓她意識到靠自己也能夠成功，提升自信心。 8、並不是只有溫柔可人的鄰家女孩形象才能稱之為女孩子。現代的女孩子也不再需要三從四德、笑不露齒，她應該具有個性、倔強、爭強好勝的品質，甚至像男孩子—樣淘氣且堅強。

㈧ 小女孩手術台上給自己講故事，怎樣教育出來的孩子比較勇敢

小女孩在手術台上給自己講故事，想要教育出來的孩子比較勇敢，大多數都是來源於父母的稱贊。在生活當中許多父母在看到孩子做事情的時候也都會鼓勵孩子，只有多鼓勵孩子，才會讓孩子意識到自己是最棒的。這樣的言語對孩子也會有一定的影響，對於父母在陪伴孩子的時候，發現孩子非常的膽小時，都要讓孩子學會鍛煉自己，只有父母放手，孩子才能夠學會成長。

說到勇敢的孩子大多和平時父母相處是有一定的關系，尤其是對於男孩子都需要勇敢這個品質，男孩子都和父親在一起相處是有一定的好處。父親和母親在一起照顧孩子的時候，兩者都會發生不同的變化。這都是因為母親都會極力的保護孩子，而父親在照顧孩子的時候，都會想讓孩子獨自挑戰。