自己講故事記不住文案怎麼辦

❶ 面試抽到講故事記不住怎麼辦

把你所知道的講出來就好。
拿到故事題紙，我們需要首先通讀故事，理解故事梗概，提取出故事中心思想，奠定情感基調，將故事中的角色人物圈畫出來，然後區分出人物的正負面。
明確了人物之後，選擇與人物角色相符的聲音。由於幼兒童話故事大多具有擬人化的特點，所以故事中的形象大多可以依據年齡特點和人物屬性善惡好壞作以劃分。從年齡特徵上，將角色擬人化為老年組，中年組，小孩組。

❷ 朋友在跟我講知識時，或者故事什麼的，給我講了很多次，我就是記不住怎麼辦π_π

祖沖之
祖沖之(公元-年)是我國南北朝時期，河北省淶源縣人。他從小就閱讀了許多天文、數學方面的書籍，勤奮好學，刻苦實踐，終於使他成為我國古代傑出的數學家、天文學家。
祖沖之在數學上的傑出成就，是關於圓周率的計算。秦漢以前，人們以&uot;徑一周三&uot;做為圓周率，這就是&uot;古率&uot;。後來發現古率誤差太大，圓周率應是&uot;圓徑一而周三有餘&uot;，不過究竟余多少，意見不一。直到三國時期，劉徽提出了計算圓周率的科學方法--&uot;割圓術&uot;，用圓內接正多邊形的周長來逼近圓周長。劉徽計算到圓內接96邊形，求得π=3.14，並指出，內接正多邊形的邊數越多，所求得的π值越精確。祖沖之在前人成就的基礎上，經過刻苦鑽研，反復演算，求出π在3.與3.之間。並得出了π分數形式的近似值，取為約率 ，取為密率，其中取六位小數是3.，它是分子分母在以內最接近π值的分數。祖沖之究竟用什麼方法得出這一結果，現在無從考查。若設想他按劉徽的&uot;割圓術&uot;方法去求的話，就要計算到圓內接16，邊形，這需要化費多少時間和付出多麼巨大的勞動啊!由此可見他在治學上的頑強毅力和聰敏才智是令人欽佩的。祖沖之計算得出的密率，外國數學家獲得同樣結果，已是一千多年以後的事了。為了紀念祖沖之的傑出貢獻，有些外國數學史家建議把π=叫做&uot;祖率&uot;。

蘇步青

蘇步青年9月出生在浙江省平陽縣的一個山村裡。雖然家境清貧，可他父母省吃儉用，拚死拼活也要供他上學。他在讀初中時，對數學並不感興趣，覺得數學太簡單，一學就懂。可量，後來的一堂數學課影響了他一生的道路。
那是蘇步青上初三時，他就讀浙江省六十中來了一位剛從東京留學歸來的教數學課的楊老師。第一堂課楊老師沒有講數學，而是講故事。他說:「當今世界，弱肉強食，世界列強依仗船堅炮利，都想蠶食瓜分中國。中華亡國滅種的危險迫在眉睫，振興科學，發展實業，救亡圖存，在此一舉。『天下興亡，匹夫有責』，在座的每一位同學都有責任。」他旁徵博引，講述了數學在現代科學技術發展中的巨大作用。這堂課的最後一句話是:「為了救亡圖存，必須振興科學。數學是科學的開路先鋒，為了發展科學，必須學好數學。」蘇步青一生不知聽過多少堂課，但這一堂課使他終身難忘。
楊老師的課深深地打動了他，給他的思想注入了新的。讀書，不僅為了擺脫個人困境，而是要拯救中國廣大的苦難民眾;讀書，不僅是為了個人找出路，而是為中華民族求新生。當天晚上，蘇步青輾轉反側，徹夜難眠。在楊老師的影響下，蘇步青的興趣從文學轉向了數學，並從此立下了「讀書不忘救國，救國不忘讀書」的座右銘。一迷上數學，不管是酷暑隆冬，霜晨雪夜，蘇步青只知道讀書、思考、解題、演算，4年中演算了上萬道數學習題。現在溫州一中(即當時省立十中)還珍藏著蘇步青一本幾何練習薄，用毛筆書寫，工工整整。中學畢業時，蘇步青門門功課都在90分以上。
17歲時，蘇步青赴日留學，並以第一名的成績考取東京高等工業學校，在那裡他如飢似渴地學習著。為國爭光的信念驅使蘇步青較早地進入了數學的研究領域，在完成學業的同時，寫了30多篇論文，在微分幾何方面取得令人矚目的成果，並於年獲得理學博士學位。獲得博士之前，蘇步青已在日本帝國大學數學系當講師，正當日本一個大學准備聘他去任待遇優厚的副教授時，蘇步青卻決定回國，回到撫育他成長的祖任教。回到浙大任教授的蘇步青，生活十分艱苦。面對困境，蘇步青的回答是「吃苦算得了什麼，我甘心情願，因為我選擇了一條正確的道路，這是一條愛國的光明之路啊!」
這就是老一輩數學家那顆愛國的赤子之心

數學之父-泰勒斯(Thales)
泰勒斯生於公元前年，是古希臘第一位聞名世界的大數學家。他原是一位很精明的商人，靠橄欖油積累了相當財富後，泰勒斯便專心從事科學研究和旅行。他勤奮好學，同時又不迷信古人，勇於探索，勇於創造，積極思考問題。他的家鄉離埃及不太遠，所以他常去埃及旅行。在那裡，泰勒斯認識了古埃及人在幾千年間積累的豐富數學知識。他游歷埃及時，曾用一種巧妙的方法算出了金字塔的高度，使古埃及國王阿美西斯欽羨不已。
泰勒斯的方法既巧妙又簡單:選一個天氣晴朗的日子，在金字塔邊豎立一根小木棍，然後觀察木棍陰影的長度變化，等到陰影長度恰好等於木棍長度時，趕緊測量金字塔影的長度，因為在這一時刻，金字塔的高度也恰好與塔影長度相等。也有人說，泰勒斯是利用棍影與塔影長度的比等於棍高與塔高的比算出金字塔高度的。如果是這樣的話，就要用到三角形對應邊成比例這個數學定理。泰勒斯自誇，說是他把這種方法教給了古埃及人但事實可能正好相反，應該是埃及人早就知道了類似的方法，但他們只滿足於知道怎樣去計算，卻沒有思考為什麼這樣算就能得到正確的答案。
華羅庚
出生在一個擺雜貨店的家庭，從小體弱多病，但他憑借自己一股堅強的毅力和崇高的追求，終於成為一代數學宗師.
少年時期的華羅庚就特別愛好數學，但數學成績並不突出.19歲那年，一篇出色的文章驚動了當時著名的數學家熊慶來.從此在熊慶來先生的引導下，走上了研究數學的道路.晚年為了國家經濟建設，把純粹數學推廣應用到工農業生產中，為祖國建設事業奮斗終生! 華爺爺悉心栽培年輕一代，讓青年數學家茁壯成兒使他們脫穎而出，工作之餘還不忘給青多年朋友寫一些科普讀物.下面就是華羅庚爺爺曾經介紹給同學們的一個有趣的數學游戲: 有位老師，想辨別他的3個學生誰更聰明.他採用如下的方法:事先准備好3頂白帽子，2頂黑帽子，讓他們看到，然後，叫他們閉上眼睛，分別給戴上帽子，藏起剩下的2頂帽子，最後，叫他們睜開眼，看著別人的帽子，說出自己所戴帽子的顏色.
3個學生互相看了看，都躊躇了一會，並異口同聲地說出自己戴的是白帽子
聰明的小讀者，想想看，他們是怎麼知道帽子顏色的呢?「 為了解決上面的伺題，我們先考慮「2人1頂黑帽，2頂白帽」問題.因為，黑帽只有1頂，我戴了，對方立刻會說自己戴的是白帽.但他躊躇了一會，可見我戴的是白帽.
這樣，「3人2頂黑帽，3頂白帽」的問題也就容易解決了.假設我戴的是黑帽子，則他們2人就變成「2人1頂黑帽，2頂白帽」問題，他們可以立刻回答出來，但他們都躊躇了一會，這就說明，我戴的是白帽子，3人經過同樣的思考，於是，都推出自己戴的是白帽子. 看到這里。同學們可能會拍手稱妙吧.後來，華爺爺還將原來的問題復雜化，「n個人，n-1頂黑帽子，若干(不少於n)頂白帽子」的問題怎樣解決呢?運用同樣的方法，便可迎刃而解.他並告誡我們:復雜的問題要善於「退」，足夠地「退」，「退」到最原始而不失去重要性的地方，是學好數學的一個訣竊.

歐拉是數學史上著名的數學家，他在數論、幾何學、天文數學、微積分等好幾個數學的分支領域中都取得了出色的成就。不過，這個大數學家在孩提時代卻一點也不討老師的喜歡，他是一個被學校除了名的小學生。
事情是因為星星而引起的。 當時，小歐拉在一個教會學校里讀書。有一次，他向老師提問，天上有多少顆星星。老師是個神學的信徒，他不知道天上究竟有多少顆星，聖經上也沒有回答過。其實，天上的星星數不清，是無限的。我們的肉眼可見的星星也有幾千顆。這個老師不懂裝懂，回答歐拉說:「天上有多少顆星星，這無關緊要，只要知道天上的星星是上帝鑲嵌上去的就夠了。」
歐拉感到很奇怪:「天那麼大，那麼高，地上沒有扶梯，上帝是怎麼把星星一顆一顆鑲嵌到一在幕上的呢?上帝親自把它們一顆一顆地放在天幕，他為什麼忘記了星星的數目呢?上帝會不會太粗心了呢?」
他向老師提出了心中的疑問，老師又一次被問住了，漲紅了臉，不知如何回答才好。老師的心中頓時升起一股怒氣，這不僅是因為一個才上學的孩子向老師問出了這樣的問題，使老師下不了台，更主要的是，老師把上帝看得高於一切。小歐拉居然責怪上帝為什麼沒有記住星星的數目，言外之意是對萬能的上帝提出了懷疑。在老師的心目中，這可是個嚴重的問題。
在歐拉的年代，對上帝是絕對不能懷疑的，人們只能做思想的奴隸，絕對不允許思考。小歐拉沒有與教會、與上帝&uot;保持一致&uot;，老師就讓他離開學校回家。但是，在小歐拉心中，上帝神聖的光環消失了。他想，上帝是個窩囊廢，他怎麼連天上的星星也記不住?他又想，上帝是個者，連提出問題都成了罪。他又想，上帝也許是個別人編造出來的傢伙，根本就不存在。
回家後無事，他就幫助爸爸放羊，成了一個牧童。他一面放羊，一面讀書。他讀的書中，有不少數學書。
爸爸的羊漸漸增多了，達到了只。原來的羊圈有點小了，爸爸決定建造一個新的羊圈。他用尺量出了一塊長方形的土地，長40米，寬15米，他一算，正好是平方米，平均每一頭羊佔地6平方米。正打算動工的時候，他發現他的材料只夠圍米的籬笆，不夠用。若要圍成長40米，寬15米的羊圈，其周長將是米(15+15+40+40=)父親感到很為難，若要按原計劃建造，就要再添10米長的材料;要是縮小，每頭羊的就會小於6平方米。
小歐拉卻向父親說，不用縮小羊圈，也不用擔心每頭羊的領地會小於原來的計劃。他有辦法。父親不相信小歐拉會有辦法，聽了沒有理他。小歐拉急了，大聲說，只有稍稍一下羊圈的樁子就行了。
父親聽了直搖頭，心想:「世界上哪有這樣便宜的事情?」但是，小歐拉卻堅持說，他一定能兩全齊美。父親終於同意讓兒子試試看。
小歐拉見父親同意了，站起身來，跑到准備動工的羊圈旁。他以一個木樁為中心，將原來的40米邊長截短，縮短到25米。父親著急了，說:「那怎麼成呢?那怎麼成呢?這個羊圈太小了，太小了。」小歐拉也不回答，跑到另一條邊上，將原來15米的邊長延長，又增加了10米，變成了25米。經這樣一改，原來計劃中的羊圈變成了一個25米邊長的正方形。然後，小歐拉很自信地對爸爸說:「現在，籬笆也夠了，也夠了。」
父親照著小歐拉設計的羊圈紮上了籬笆，米長的籬笆真的夠了，不多不少，全部用光。也足夠了，而且還稍稍大了一些。父親心裡感到非常高興。孩子比自己聰明，真會動腦筋，將來一定大有出息。
父親感到，讓這么聰明的孩子放羊實在是可惜了。後來，他想辦法讓小歐拉認識了一個大數學家伯努利。通過這位數學家的推薦，年，小歐拉成了巴塞爾大學的大學生。這一年，小歐拉13歲，是這所大學最年輕的大學生。

高斯的祖父是農民，父親除了從事園藝的工作外，也當過各色
各樣的雜工，如護堤員、建築工等等。父親由於貧窮，本身沒有受
過什麼教育。
母親在三十四歲時才結婚，三十五歲生下了高斯。她是一名石
匠的女兒，有一個很聰明的弟弟，他手巧心靈是當地出名的織綢能
手，高斯的這位舅舅，對小高斯很照顧，有機會就教育他，把他所
知道的一些知識傳授給他。而父親可以說是一名」大老粗」，認為
只有力氣能掙錢，學問對是沒有用的。
高斯在晚年喜歡對自己的小孫兒講述自己小時候的故事，他說
他在還不會講話的時候，就已經學會計算了。
他還不到三歲的時候，有一天他觀看父親在計算受他管轄的工
人們的周薪。父親在喃喃的計數，最後長嘆的一聲表示總算把錢算
出來。
父親念出錢數，准備寫下時，身邊傳來微小的聲音:「爸爸!
算錯了，錢應該是這樣.....。」
父親驚異地再算一次，果然小高斯講的數是正確的，奇特的地
方是沒有人教過高斯怎麼樣計算，而小高斯平日靠觀察，在大人不
知不覺時，他自己學會了計算。
另外一個著名的故事亦可以說明高斯很小時就有很快的計算能
力。當他還在小學讀書時，有一天，算術老師要求全班同學算出以
下的算式:
1 + 2 + 3 + 4 + ....+ 98 + 99 + = ?
在老師把問題講完不久，高斯就在他的小石板上端端正正地寫下答
案，而其它孩子算到頭昏腦脹，還是算不出來。最後只有高斯
的答案是正確無誤。
原來 1 +=
2 + 99 =
3 + 98 =
.
.
50 + 51 =
前後兩項兩兩相加，就成了50對和都是 的配對了
即 × 50 = 。
按:今用公式

表示 1 + 2 + ... + n
高斯的家裡很窮，在冬天晚上吃完飯後，父親就要高斯上
床睡覺，這樣可以節省燃料和燈油。高斯很喜歡讀書，他往往
帶了一捆蕪菁上他的頂樓去，他把蕪菁當中挖空，塞進用粗棉
捲成的燈芯，用一些油脂當燭油，於是就在這發出微弱光亮的
燈下，專心地看書。等到疲勞和寒冷壓倒他時，他才鑽進被窩
睡覺。
高斯的算術老師本來是對學生態度不好，他常認為自己在
窮鄉僻壤教書是懷才不遇，現在發現了「神童」，他是很高興
。但是很快他就感到慚愧，覺得自己懂的數學不多，不能對高
斯有什麼幫助。
他去城裡自掏腰包了一本數學書送給高斯，高斯很高興
和比他大差不多十歲的老師的助手一起學習這本書。這個小孩
和那個少年建立起深厚的感情，他們花許多時間討論這裡面的
東西。
高斯在十一歲的時候就發現了二項式定理 ( x + y )n的一般
情形,這里 n可以是正負整數或正負分數。當他還是一個小學生
時就對無窮的問題注意了。
有一天高斯在走回家時，一面走一面全神貫注地看書，不
知不覺走進了布倫斯維克 ( Braunschweig ) 宮的庭園，這時布倫
斯維克公爵夫人看到這個小孩那麼喜歡讀書，於是就和他交談
，她發現他完全明白所讀的書的深奧內容。
公爵夫人回去報告給公爵知道，公爵也聽說過在他所管轄
的領地有一個聰明小孩的故事，於是就派人把高斯叫去宮殿。
費迪南公爵 ( Duke Ferdinand ) 很喜歡這個害羞的孩子，也
賞識他的才能，於是決定給他經濟援助，讓他有機會受高深教
育，費迪南公爵對高斯的照顧是有利的，不然高斯的父親是反
對孩子讀太多書，他總認為工作賺錢比去做什麼數學研究是更
有用些，那高斯又怎麼會成材呢?

畢達哥拉斯是比同時代中一些開壇授課的學者進步一點;因為
他容許婦女(當然是貴放婦女而不是奴隸女婢)來聽課。他認為婦
女也是和男人一樣在求知的權利上平等，因此他的學派中就有十多
名女學者。這是其它學派所無的現象。
傳說他是一個非常優秀的教師，他認為每一個都該懂些幾何。
有一次他看到一個勤勉的，他想教他學習幾何，因此對此人
建議:如果這人能學懂一個定理，那麼他就給他一塊錢幣。這個人
看在錢份上就和他學幾何了，可是過了一個時期，這學生對幾何卻
產生了非常大的興趣，反而要求畢達哥拉斯教快一些，並且建議:
如果老師多教一個定理，他就給一個錢幣。不需要多少時間，畢達
哥拉斯把他以前給那學生的錢全部收回了。
畢達哥拉斯是死在義大利科多拿城裡，在一場城中，
他被人掉。他的墳墓現仍在義大利的這個古山城中，這墳墓就
像中國的饅頭式墳。二千多年過去了，這墳還保留下來，可見人們
對這學者的重視。
畢氏建立畢達拉斯兄弟會後不久，撰造了「哲學家(philosopher)」
一詞，在一次出席奧林匹亞競賽時，弗利尤司的里昂王子問他會如何
描述自己，他回道:「我是一位哲學家。」他解釋說:「有些人因
愛好財富而被左右，令一些人因熱中於權力和支配而盲從，但是最
優秀的人則獻身於發現生活本身的意義和目的。他設法揭示自然的
奧秘，熱愛知識，這種人就是哲學家。」
畢氏很少公開露面，他雖然向學生教授數學和哲學，但絕不允
許學生將之是外傳，也因為兄弟會隱瞞數學發現，漸漸引起居民的
畏懼、妄想和猜忌。後來因學派介入了事件，與學校所在地科落頓
行政當局發生沖突，終於誘使居民毀了這學派，80歲時畢氏在一次夜
間騷亂中被殺，而避居國外的信徒，繼續傳播他們的數學真理。
對畢達拉斯而言，數學之美在於有理數能解釋一切自然現象。
這種起指導作用的哲學觀使畢氏對無理數的存在視而不見，甚至
導致他一個學生被處死。這位學生名叫希帕索斯，出於無聊，他
試圖找出根2的等價分數，最終他認識到根本不存在這個分數，
也就是說根2是無理數，希帕索斯對這發現，喜出望外，但是
他的老師畢氏卻不悅。因為畢氏已經用有理數解釋了天地萬物，
無理數的存在會引起對他信念的懷疑。希帕索斯經洞察力獲致的
成果一定經過了一段時間的討論和深思熟慮，畢氏本應接受這新
數源。然而，畢氏始終不願承認自己的錯誤，卻又無法經由邏輯
推理希帕索斯的論證。使他終身蒙羞的是，他竟然判決將
希帕索斯淹死。這是希臘數學的最大悲劇，只有在他死後無理數
才得以安全的被討論著。後來，歐幾里德以反證法證明根2是
無理數。

❸ 給別人講故事講事情的時候總是講不好，自己講出來的和自己心裡想的總是都不一樣。這怎麼改

這主要就是因為你講故事時候太著急了，所以會忽略其中的細節，只能表達出最後的結果，那麼在這時候就應該學會慢慢的思考，慢慢的說話，這樣就可以把故事講得非常的清楚了。

❹ 25歲，感覺自己記憶力特別差，記不住東西怎麼辦

25歲，感覺自己記憶力特別差，記不住東西怎麼辦？
增強記憶的10種方法：
1．注意集中 記憶時只要聚精會神、專心致志，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻 的記憶痕跡而不容易遺忘。如果精神渙散，一心二用，就會大大降低記憶效率。
2．興趣濃厚 如果對學習材料、知識對象索然無味，即使花再多時間，也難以記住。
3．理解記憶 理解是記憶的基礎。只有理解的東西才能記得牢記得久。僅靠死記硬背，則不容易記得住。對於重要的學習內容，如能做到理解和背誦相結合，記憶效果會更好。
4．過度學習 即對學習材料在記住的基礎上，多記幾遍，達到熟記、牢記的程度。
5.及時復習 遺忘的速度是先快後慢。對剛學過的知識，趁熱打鐵，及時溫習鞏固，是強化記憶痕跡、防止遺忘的有效手段。
6．經常回憶 學習時，不斷進行嘗試回憶，可使記憶有錯誤得到糾正，遺漏得到彌補，使學習內容難點記得更牢。閑暇時經常回憶過去識記的對象，也能避免遺忘。
7．視聽結合 可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強化記憶，提高記憶效率。比單一默讀效果好得多。
8．多種手段 根據情況，靈活運用分類記憶、圖表記憶、縮短記憶及編提綱、作筆記、卡片等記憶方法，均能增強記憶力。
9．最佳時間 一般來說，上午9~11時，下午3~4時，晚上7~10時，為最佳記憶時間。利用上述時間記憶難記的學習材料，效果較好。
10．科學用腦 在保證營養、積極休息、進行體育鍛煉等保養大腦的基礎上，科學用腦，防止過度疲勞，保持積極樂觀的情緒，能大大提高大腦的工作效率。這是提高記憶力的關鍵。

另外，嘗試以下幾種方法家長和朋友幫助一起做游戲練習記憶。
01
玩硬幣（數一數）

准備一把硬幣，家長們隨意抓取，看一眼，然後讓他們猜硬幣的數量，根據孩子的年齡大小增減硬幣數量。也可以家長左右兩只手分別抓，孩子看一眼，說硬幣的總數和正反面有幾個。

換著方法提問，孩子也不會容易失去新鮮感，在問答過程中促使孩子去記憶思考，同時還鍛煉數理能力哦。

如果家裡找不到那麼多硬幣的，也可以將硬幣換成不同種類的豆子，比如黃豆、紅豆、綠豆等，提高難度。

02
記圖案（記一記）

准備一些識字識圖卡片，放在桌子上排成一排，先從小數字開始，比如3個5個的，讓孩子看30秒，然後讓孩子閉眼，家長拿走其中的1-2張卡片，再讓孩子想想看，什麼卡片不見了？

根據孩子的年齡和記憶水平的遞增，提高卡片的數量，將卡片排成幾排，讓孩子說出哪一排的第幾個卡片不見了？這個卡片左右兩邊分別是什麼圖？

游戲延伸：家裡沒有識圖識字卡片的，家長可以做這樣一個圖，利用圖像記憶法。

做好之後讓孩子看30秒，記住不同形狀所在的位置。接著再給孩子一張只有格子沒有圖案的紙，讓孩子把圖案畫到相應的格子里。

根據難度依次遞增，以此來增加孩子的專注力和記憶廣度。

也可以數黑點↓

要求孩子用眼睛看，不能用手指點，數數有多少個黑點。如果孩子很容易就數出來了，家長可以再添上一些黑點，讓孩子再數一次。

03
講故事（想一想）

把每天給孩子講的睡前故事換成連續性的故事，每天講到哪兒，讓孩子記住。第二天開始講時，可以先問問他：「昨天講到哪兒了，還記得嗎，可以描述給媽媽聽嗎？」

長期這樣訓練，可以有效提升寶寶的記憶力。

04
看電視（聽一聽）

把家裡的電視調到剛好能聽到的音量，讓孩子認真聽，過一兩分鍾之後，問問孩子都有什麼內容。

家長平時可以利用各種機會，如遇到孩子喜歡的電視節目時，把音量調小，這樣孩子只有認真聽才聽得到，從而達到了訓練專注力和記憶力的目的。

05
讀繪本（讀一讀）

大聲朗讀可以明顯提高大腦供氧，活躍大腦皮層，緩解孩子健忘、拼寫錯誤、不能准確表達等問題。每天大聲朗讀10分鍾以上，可以增強記憶力、增加肺活量、喚起精氣神兒。

每天讓孩子朗讀10分鍾就有可能增強記憶的方法，肯定要試試看啊。

孩子的成績如果不理想，當然還有一些別的原因，比如專注力不夠、容易開小差、沒有學習興趣、智力差距之類的。但是記憶力確實是可以拉開孩子學習差距的。

好的記憶力是孩子學習的一大助力，擁有的好的記憶力會輕松許多。

這5個記憶力小游戲，包括數、記、想、聽、讀，簡單好操作，素材也很容易獲得，都藏在你的日常生活里，實踐起來很容易。

❺ 拍視頻記不住台詞怎麼辦

用手機拍視頻，記台詞這件事就好解決啦。首先我們需要電子版稿件、一部用於拍攝的手機和手機提詞器軟體--快提詞。

先說一下記不住台詞這件事為什麼能解決，然後再講具體操作步驟。記不住台詞一是因為真的背不過，二是因為錄制時緊張；那如果是對著稿子一邊念一邊錄制呢？還會忘詞嗎？顯然是不會啦，快提詞就是從這個角度解決問題的。它將我們的台詞懸浮在手機界面上然後自動滾動，可以實現一部手機邊拍邊提詞。

具體操作：1.將台詞放進快提詞里。

用手機拍視頻又記不住台詞的朋友都可以試試這個方法。

❻ 19-如何提高自己講故事的能力

我記得我們大學有一位老師，他的能力是非常高的，畢業的院校也非常厲害。但雖然我們是語言類的文科專業，但是這位老師卻像一個工科男，而且他教的是語言學。

本來這門課就特別枯燥難學。加之老師的氣質，課上也不做任何拓展，只是羅列那些難懂的知識點，導致很多同學在他的課上昏昏欲睡。

但是對於學院的另一位老師，給我們上課時，總是金句頻出，延伸結合到生活中的實際例子，讓我們聽起來津津有味，每次上課總是聚精會神的聽老師今天又講了什麼故事，然後那些知識點也自然吸收了。

雖然每個老師有他們不同的上課特點，但是你留心觀察會發現，那些特別受學生歡迎的老師，不是學術專業上的大拿，而是那些喜歡在課上援引生活實例講出生動故事的老師。

同樣的，包括在考研期間，我報的政治班，老師們都有一個特點，他們上課總是講很多有趣的故事，或者穿插講和其他老師的糗事。但是兩三百人的教室，面對枯燥的政治知識點，仍能當做段子似的去聽。

因此，這些做考研培訓的老師，他們能准確抓住人愛聽故事的心理，讓自己的課堂增添光彩。我也相信，在他們備課過程中，他們一定有對故事的提前准備。

所以，你看講故事的能力是多麼重要。

現在自媒體的時代，講故事也尤其的重要。大部分轉化率高的文案都有一個顯著的特點，就是故事從讀者出發，有很強的代入感，引發讀者共鳴，進而促進購買。

包括現在很多課程的宣傳包裝，都是從老師的自身經歷出發，大多更是逆襲的故事，讓我們被老師的經歷深深吸引，而且感覺也有可能會發生在自己身上。因此，能促進更多的學生產生購買這個課的慾望。

有人會說，我經歷不豐富，生活也比較平淡，哪有那麼多故事可講呢？

那你也可以多去留心別人的故事當做你的素材，我們可以從以下入手：

1、多閱讀書籍，很多書中都會有很多的故事增加書的可讀性。你可以做一個有心人，把你讀到的素材用筆記本或者電子筆記摘抄記錄下來。時間久了，你也可以有你自己的故事素材庫了。

2、多看電影。電影是對社會現實，人生經歷最好的濃縮，從這里你可以看到對歷史人物的刻畫，也能看到生活中小人物的故事。因此，看電影也是一個積累的方式，在你用的時候可以進行二次加工。

3、平時多留心觀察生活中的細節。去超市買菜，去上班的路上，在公司和同事的相處等等我們看到的聽到的小事都可以加工成寫作的素材。

4、個人的經歷。就算我們的經歷不波瀾壯闊，從小到大也能找出很多你可以講故事的素材，只要你擅於總結，一定有很多故事可以從你的經歷中挖掘。

5、平台看到的新聞事件，熱點事件。我們每天會花費很多時間在瀏覽手機上，那我們一定是看到了各種各樣不同的事件，只要你留心琢磨一下，也可以當成你故事的素材。

講故事，對於我們的表達能力，演講能力，銷售能力，與人溝通交際等等有太重要的作用了，所以掌握講故事的能力一定對你生活工作幫助很多，從現在開始積累起來吧。

今日互動：你是一個會講故事的人嗎？

❼ 怎麼去提高自己的文案技巧

怎麼去提高自己的文案？把技術與技巧一味按著技巧是非常多，我們值得是一個很好的一個模式，跟按排的餃子非常減簡單的

❽ 如何快速提高自己的文案寫作能力有哪些技巧

策劃與創意源於文化的底蘊，生於思維的碰撞，精於閱歷的積淀。所以要提高自身的文學素養和底蘊。
策劃總要求有新的創意，並直接針對市場和銷售。
策劃和創意要求從業人員是專家，而非仙家；是解決問題而非點石成金。
策劃創意是團隊組織行為、專家行為、工業化流程行為相結合的智業產業，是一項長期持久的事業。
最忌空洞無物、閉門造車。
二忌辭藻堆砌、華而不實。
三忌文筆不暢、別字先生。
文章是思維的外在體現，低劣的稿件將給公司形象造成不可彌補的損失。
策劃人這個崗位總要面臨各種新鮮的事物，要求從業者能在最短時間對項目做出盡可能深入的了解。
策劃離不開深入細微的調查研究。
策劃人在撰寫文稿前必須先對相關領域進行」速成學習」，盡快由一無所知變成行家裡手。
只有經過調查研究，走出去了解情況，腦子里有東西了，再動筆才能寫出好的策劃文案。
調查研究的方法很多。最有效的是拜訪業內前輩行家，此外還有查閱文獻資料、對客戶做訪談等等。
策劃人應時刻關注時事動態、新聞政策，這樣才能找出符合時代的亮點、避免不必要的禁諱、得到客戶的認可。

❾ 如何提高自己講故事的能力，提高口才

提高自己講故事口才能力有以下方法：

1、培養自己的聯想力。聯想能力是指能夠從一樣事物類比到另一樣事物的能力，比如說盜墓小說里經常由屍體聯想成粽子等。

2、要培養自己的邏輯思維。在講故事之前要勾畫好故事整體的發展脈絡，不能出現基本的邏輯性錯誤。比如說玄幻小說里講升級修仙，主角升級的過程就具有相當強的邏輯性。

3、學會設置懸念。對於大部分故事而言，並不要求文筆多優美、文采多華麗，有時候讀者就是看一個講述懸念到揭示懸念的過程。

4、開頭要直奔主題。一般而言看故事的讀者群都是抱著濃烈的好奇心，如果開頭不夠吸引人，而是廢話太多，讀者就很難聽你講下去。

5、結尾最好要出乎意料。歐·亨利的短篇小說之所以那麼出名，是因為他的結尾會反轉整個故事情結，然後推向高潮。

6、語言要通俗易懂，盡量少用典故之類。故事不同於其它的題體裁，它以情結取勝，而不是要表現底蘊有多深厚。

要讓自己的口才能力更好可以到培訓機構學習，廣東新勵成是國內專業從事演講口才、人際溝通和成功素質訓練的專業機構；以課程實踐為主，結合理論技巧，多元化的教學方式讓學員輕松學習。

❿ 下午要參加講故事比賽可是有些內容就是記不住怎麼辦

默讀兩遍後大聲朗讀三遍，然後把按人，地，時，事，因，果關系記住就好記了！對情結比較復雜的讓人感動的環節，結合自身實際添加感情，說一遍錄音後聽效果，再進行糾改！希望對你有用！