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怎麼寫和孩子一起交流的故事

發布時間:2022-10-01 06:25:17

A. 家長和孩子交流心得怎麼寫

家長與孩子溝通的心得體會範文篇
孩子上小學一年級了,作為我們這些年輕的家長如何教育好孩子其實也是一門課程。以前總覺得孩子長大一些就好了,現在才覺得「萬里長征」才開始。下面就談談一學期來我們在教育孩子方面的一點體會。

1、注重發揮家庭的教育功能。教育子女的責任,要由父母共同承擔,哪一位都不能放棄自己的責任;同時,父親和母親要為對方承擔教育責任創造條件,在教育孩子上有分工有合作,不應單方獨攬「大權」;只有在父母共同承擔教育責任、對子女的教育影響力和諧互補的情況下,才有可能全方位發揮家庭的教育功能。

2、多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光,有利於培養孩子良好的道德行為習慣和品質,有利於增強父母對孩子的信任。多給孩子以欣賞的目光,就會看到孩子與眾不同的長處和優點,看到她的一點點進步,肯定她,堅持鼓勵她,耐心引導她,平和看待她,並以實際行動支持她,孩子就會把自己的優點發揚光大,這一點是很必要的。

3、加強與班主任及老師的溝通和聯系。主動向班主任介紹孩子的情況。比如我們在剛開學時就向班主任重點表明:孩子膽小、老實,請老師給予關照。之後,經常向班主任及老師了解情況,堅持每天看一看聯系本、並簽字,將孩子的點點進步向班主任及老師匯報,這樣便於和班主任及時溝通。衡量一個老師的能力不單單是她的教學質量,更應該看她是如何教育孩子做人及與學生和家長的溝通方式。孩子是否能順利成長,家長很重要,老師是關鍵。這一學期來,孩子進步很大,已經能自覺地積極主動舉手發言,發言的聲音也變得響亮了。孩子通過班主任及老師的培養,變得自信、開朗了,也在學校交了幾個朋友。在這方面,作為家長感到十分欣慰。

4、注重與孩子日常交流,幫助孩子克服缺點。我們非常注重與孩子的交流,讓她說同學的優缺點,自己有哪些不足的地方需要改進。比如我們的女兒好犯粗心大意的毛病,總是把加法當減法,減法當加法。我們就設計一些作業,其中有許多粗心大意的錯誤,故意請她當「老師」批改。反復訓練幾次,在這方面的錯誤明顯減少了。針對她吃飯慢的不良習慣,我們就想辦法培養她做事快的習慣,給她講明道理:只有把自己的事盡快做好了,才有時間玩或學別的東西。

B. 幼兒園教師我和孩子的故事演講稿

一個好的教師,是一個懂得心理學和 教育 學的人。那你知道哪些幼兒園教師我和孩子的 故事 演講稿 ?下面我為你整理了幾篇幼兒園教師我和孩子的故事 演講稿 範文 ,希望對你有幫助。

幼兒園教師我和孩子的故事演講稿篇1

尊敬的XX:

我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者,不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手,不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名幼兒園園長,我要在我腦海中采擷如花的詞彙,構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動人的頌歌——我愛幼兒園,更愛我們的教師。

幼兒園是孩子成長的樂園,同樣是教師成長的精神樂園,在我們的幼兒園,每位教師追求真知,實現自我,結伴成長感受歡樂和成功,大家對自己的幼兒園充滿著一種感激之情,一種眷戀之情。有一位名園長曾說過這樣一句話:“辦一所好的幼兒園需要硬體作支撐,但更需要軟體為底蘊。在這個領域里沒有最好,但可以永無止境地追求最好。”對於我這樣一個面臨經費和硬體雙重困境的管理者來說,這句話無疑是一種激勵和希望。憑著這種信念,我和我的老師們共同協作,團結奮進,依靠群體智慧,為幼兒園的發展不懈努力著。

人人都享受一份愛。幼兒園是愛心支撐起的大廈。愛,是一種保護,從珍視每個生命的高度,象保護荷葉上的露珠一樣,小心地呵護每個生命個體的成長。愛,是一份重視,重視每個個體的存在,不管是優秀的,一般的,還是發展有困難的,不帶任何功利色彩。我們的“愛心小站”,讓每一個教師傾吐煩惱,誰的身體不好,誰的家裡有困難,誰心裡有什麼不快,我們都會送去春天般的問候;讓每一個教師感到生活在幼兒園這個大家庭里無比溫暖,無比關愛。常言道:“一個人最大的快樂莫過於擁有幸福,一個人最大的痛苦莫過於失去親人和朋友。”XX年10月9日我園劉佳老師的母親去世了,惡耗傳來,我們無不悲痛萬分,“去,我們快去,劉佳老師現在最需要的就是我們大家的關心和支持。”老師們說道。我們帶著沉重的心情坐上了汽車,心中就只有一個念頭“快,快點,再快點!”劉佳老師一看到我們,就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來,頓時悲傷的眼淚、難過的眼淚、激動的眼淚奪眶而出,是我們集體的關愛和溫暖支持著劉佳老師度過了漫長痛苦的七天七夜,使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有機會。在寬松和諧、民主開放的教育環境中,我們給每個教師平等發展的機會和權利。我們每次的大型活動設計、主持都實行輪換制,每位教師都有組織、策劃、主持活動的機會,我們還根據不同學科、教師的專長,組建了各種各樣的學科組、興趣組,充分地發揮每位教師的特長,通過不同角色的變換,每個教師都有機會擔任組織者,獲得不同角色的體驗。

人人都有所追求。一個民族失去了理想和追求是悲哀的,一個人失去了理想和追求將一事無成。教育就是要點燃人們心中的理想之火,就是要讓人們去享受那人生最大的快樂——追求的快樂。我們倡導、我們設計、我們追求的新世紀教師形象——那就是做一個胸懷理想充滿激情的幼兒教師。

人人都體驗歡樂和成功。一個充滿生機、富有活力的幼兒園,應該是讓人人獲得自尊和自信的地方,讓人人都體驗成功和歡樂的地方。聽:“我們在陽光下成長,我們愛我們的祖國,愛我們的國旗,愛我們的幼兒園,愛我們的老師,我們健康,我們快樂!”這是我們的孩子國旗下激情高昴的呼號聲;看:教師們在賽課場上生動活潑的組織活動,在教研會上妙語連珠的精彩發言,大型活動中落落大方的主持風采,頒獎台上充滿自信與成功的笑臉,這些都讓教師們打心眼裡體驗到工作的成功與歡樂,作為領導,當看到自己的教師充滿自信與成功時,您不會覺得自豪嗎?

誰說教師的工作最難做,只要你用心去走進她們,關心她們,尊重她們,相信她們,真心真意地為她們著想,為她們排憂解難,我們就會得到更多的理解和支持。

園長們!讓我們在關注幼兒的同時也關注我們親愛的老師,讓她們在輕鬆快樂的氛圍中成長,在成長中體驗成功。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發,讓我們迎來了幼教事業的春天,讓我們以“托起明天的太陽“為己任,在這塊綠色的園地里,辛勤播種,在麗日藍天下收獲四季花香。朋友們,擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;聚在一塊,我們就是整個太陽,整個星空;讓我們為幼教事業的明天一起創新、拼搏、奉獻!

謝謝大家!

幼兒園教師我和孩子的故事演講稿篇2

說到“教師”我們會聯想到很多詞?很多人會想到“園丁”“蠟燭”“奉獻”……但隨著近幾年虐童事件的頻發,家長對教師的不信任,教師已經被推到了輿論的封口浪尖,教師所承受的壓力也越來越大。雖然我們才剛剛踏進工作崗位,但是我身邊的同學中就有在抱怨的,她說:做老師真累,做班主任更累,真想辭了這份工作。羅伯特。歐言文說:“人類一切努力的目的在於獲得幸福。”身為一名教師我們承擔著教書育人的責任,在面對質疑面對各方給我們的壓力時,我們怎麼獲得幸福呢?

記得小班開學剛進來的時候我們兩個老師就是一大群孩子的“保姆”,給他們喂飯,提褲子,幫尿濕的孩子換褲子,教他們排隊、做操,有時他們大便了還要幫忙擦屁股、沖廁所。。。忙得很陀螺似的,日常工作瑣碎又勞累有什麼幸福可言呢?

甚至在平時生活中,我們還聽到這樣的論調:幼兒園教師的工作沒有什麼技術可言,不就是帶著一群孩子吃吃、玩玩么。事實上一名真正合格的幼兒教師,她所具備的技能必須是全方位的,除了要具備教師基本功之外,還要有美術、音樂、舞蹈等多方面的才能。身為一名幼兒教師,我一直在努力提升著自己的多方面素質,在素質提升中體驗幸福。

有這樣的一個故事:海灘上,一個窮人躺在那裡舒適地曬著太陽,一個富人匆匆走過,窮人問:“你在忙什麼?”富人回答:“我在忙事業!”窮人說:“你還忙什麼?你已經這么有錢了!”不同的人有不同的幸福,富人從金錢的積累和事業的成功中感受幸福,而窮人則為悠閑的生活而感覺到幸福。幸福的關鍵全在於個人的舒暢心境。身為幼兒教師的我,幸福就在於和孩子們相處的每一個細節。

我們班的軒軒一直要“做骨頭”睡覺起來幾乎每天都要喊衣服、褲子穿的不舒服呀,你不幫她穿到舒服為止她就在那哭、叫。但在面對她喜歡吃的小蘑菇時她就向我拍馬屁了,說:“龔老師,多給我點小蘑菇,釹籹知道龔老師最喜歡我了,啊是?”真是讓人又愛又恨啊。又比如說憨憨的昊昊唱:夜半三更喲,紅軍來。想到他們的天真活潑,我又覺得做一名幼兒教師挺好的。雖然照顧這群小傢伙我會累,會每天回家後向家人抱怨今天誰誰誰不乖了,誰誰又搗蛋了。但是想起小傢伙們可愛的一面我就會把所以的煩惱拋開了,原來幸福時刻陪伴在我左右!

“起始於辛勞,收結於平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫照。不時地蹲下身子和孩子們交談,順手幫他們拉拉衣角系系鞋帶。平和的微笑,自然的舉動,卻讓家長感動於我工作的細心和對孩子的關愛。就讓我們在平淡的生活中幸福地生活吧,讓孩子擁有一個快樂的童年。

幼兒園教師我和孩子的故事演講稿篇3

高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。在同齡人中,我沒有靚麗的外表和時尚的服飾,但我是學生眼裡最美最美的老師;我不想蒼白空洞的說我為教育事業做了些什麼,但我敢說我15年來是一步一個腳印,以我的滿腔熱情無微不至地關愛我的學生。正是這份真誠的真摯的無私的深沉的愛,我教的孩子能快樂成長,我的教師生涯也充滿陽光和快樂。再多的辛苦勞累在孩子們純真的笑容之下煙消雲散,無影無蹤!我喜歡這樣一首小詩:“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”當初我把它工工整整地抄在我 日記 本扉頁上的時候,“用愛撒播希望,用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語,真的能夠影響一個人的一生嗎?回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業作家。小時候是個很膽小害羞的孩子,沒有信心,沒有朋友。但是,老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次 作文 中,老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好!”這句話極大地鼓舞了他的自信,讓他看到了自己的潛力,找到了自己前進的方向!從此,他開始了自己成功而又充實的一生,並且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。“在我讀到這四個字之前,我一直不知道我自己是誰,也不知道將來我能做什麼,”戴爾凱夫說,“直到讀了布勞斯太太的評語,我才找到了信心。那天回到家後,我又寫了一則小故事,這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之後,在讀書的業余時間,他又寫了許多小故事,每一次他都把自己的作品帶到學校,交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的。”戴爾凱夫說。

精神的力量是無窮的!雖然沒有人能左右我們的命運,但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星,溫暖我們心靈的港灣,照亮我們前行的路程。優秀的教師就是一團火,一座豐碑。能給人以示範,給人以熱情,給人以動力!。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候,我轉學到一個陌生的學校,特別自卑,但是班主任劉老師給了我熱情的幫助和真誠的關心,經常鼓勵我,說我是個聽話的好學生,是個很用功的學生,是個很有潛力的學生。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我:“哀兵必勝!你會成功的!”結果我不負眾望,考了全校第一的優異成績!還有很多家長朋友,都給我很多的鼓勵和很高的評價!“你是個優秀的老師!”“你有一顆真誠的愛心!”“我的孩子放在你的班裡很放心!”我聽了真的非常欣慰和自豪!記得有人曾說過:“我曾想做一個偉人,但沒有成功;後來我又想做偉人的妻子,業已失敗;現在我想通了,我要做偉人的老師。”看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長,我由衷感受到為人師表的幸福,感受到真誠無價的甜蜜。

所以我在和孩子們相處中,更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望!表揚他們的優點,贊美他們的閃光之處,用美好的語言激勵他們,用真善美的故事啟發他們,快樂洋溢在孩子們的臉上,幸福盪漾在他們的心頭!

我曾經講過麗娜的故事,麗娜是個一生下來就裂唇的可憐的孩子!她肯定:除了家裡人,沒有人會愛她。二年級時,麗娜進了老師倫納德夫人的班級。老師長得很美,每一個孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個人比她更愛倫納德夫人。因為這里有個不一般的緣故——低年級同學每年都有一次耳語測試:孩子們依次走到教室門邊,用右手捂著右耳,然後老師在講台上輕輕說一句話,再由那個孩子把話復述一遍。可麗娜的左耳先天失聰,幾乎聽不見任何聲音。她不願把這事說出來,以免被人嘲笑。早在幼兒園時,麗娜就發現沒人注意你是否真正捂住耳朵,而只注意你重復的話對不對,所以,每次測驗時,麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣,麗娜又是最後一個。她心想:老師會說什麼呢?以前,老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。

終於輪到麗娜了。她把左耳對著倫納德老師,同時,用右手緊緊捂住了右耳,然後,悄悄抬起一點,這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著,然後,倫納德老師說了一句話,這句話彷彿是一束溫暖的陽光直射她的心田,撫慰了她那顆受傷的心,這句話改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說:“我希望你是我女兒!”

這短短的一句話,給了一個常受嘲弄的殘疾 兒童 以震撼內心的巨大的歡樂和生活的勇氣,麗娜從此不再孤獨,不再自卑;因為她知道自己最愛的老師也愛自己!烏申斯基說:“教師是人的範例,對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”

每一個孩子都是祖國的希望,民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對於每一個孩子我們都應對他們充滿希望,真誠地愛著他們,把他們當作是自己的女兒或者兒子,把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的雲彩,一定會有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語,我將繼續的在自己的崗位上,分分秒秒地珍惜寶貴的時間,真真切切地愛著所有的學生,踏踏實實地做著該做的工作,這,就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句 名言 作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的:當他回首往事時,不因碌碌無為而悔恨,也不因誤人子弟而羞愧。這樣,在臨死的時候,他就能驕傲地說:我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。

謝謝大家!

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C. 與孩子溝通的內容怎樣寫

1. 有關親子的句子有哪些
1、父母不應把所有的教育都寄託在學校和老師身上,因為孩子一年有一半的時間都在家裡,所以家庭教育和學校教育一樣重要,甚至更重要。
2、培養孩子將來成為一個什麼樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。
3、父母和孩子盡量保持一種平等的地位,遇事要徵求孩子的意見。
4、父母是孩子的第一任老師,也是孩子的終身老師,家庭是孩子的第一所學校。每個人的教育是從這里開始。家庭教育成為教育人的起點與基點。
5、教育孩子一定要養成良好的生活。學習習慣,教育孩子做個有道德的人。
6、多與孩子溝通交流,能給孩子架起通向成功的橋梁。
7、只有父母與教師養成了良好的教育習慣,您的孩子或學生才能形成良好的習慣。
8、正確的家教理念是孩子成長的關鍵。親子互信共融共勉共進。
9、孩子的幼年,陪伴非常重要。但父母對孩子的影響力,貫徹終身。在陪伴中,我們給孩子示範,對口腹之慾的剋制,對消費主義的抵擋,對精神世界的不間斷的追求,中年堅忍和奮斗,晚年從容和安住。陪伴的力量,會緩釋孩子的焦慮。心不在焉,急三火四,隨波逐流的父母,是孩子難堪的宿命。
10、關注孩子的學習,興趣與基礎共進。
11、父母要給予孩子自由成長的空間,對錯誤的方向給予引導,對於正確的方向給予鼓勵。
12、讓孩子知道,你隨時隨地樂於做他們的幫手和後盾。
13、孩子的幼年,陪伴非常重要。但父母對孩子的影響力,貫徹終身。在陪伴中,我們給孩子示範,對口腹之慾的剋制,對消費主義的抵擋,對精神世界的不間斷的追求,中年堅忍和奮斗,晚年從容和安住。陪伴的力量,會緩釋孩子的焦慮。心不在焉,急三火四,隨波逐流的父母,是孩子難堪的宿命。
14、愛孩子並不意味著一定理解孩子,要和孩子成為朋友教育才能發揮作用。
15、對孩子的教育不能只注重智力和分數,因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是學問的高低,而是人格的健康水平,行為習慣恰恰是影響人格發展的關鍵因素之一。
2. 親子溝通的重要性200字
1
親子溝通的重要性
1、讓孩子懂得替他人著想
通過溝通教育,可以讓孩子明白和諧的意義,說話做事時懂得替別人著想,懂得如何戰勝自己的人性弱點,慢慢地能夠控制自己的情緒。
2、懂得人際關系的重要性
家庭中的溝通教育可以使孩子比較早的認識到人際關系的重要性,孩子通過交往享受到人與人之間最美好的東西,享受和滿足家庭成員、同學、師生之間等情感需要,理解愛的真正意義。
3、逐漸成為受歡迎的孩子
因為良好溝通的過程就是樹立自我形象的過程,懂得做事、做人的道理,懂得了溝通的理念和技巧,說話做事懂得尊重他人,時時處處替他人著想,因為這些,孩子就能深受爸媽、老師和同學的喜愛。
4、樹立正確的人生目標
不管是什麼類型的親自教育,都需要通過言語來表達,所以語言溝通是人際交往中最為重要的一種方式。而溝通教育實質上也是人生教育,孩子若能從小就接觸人生目標和人生規劃,就能比較早地確立自己的人生目標。
3. 有關「親子溝通,彼此快樂」的文章
有關「親子溝通,彼此快樂」的文章 玩是孩子生活的主要內容,是他們認識世界,獲得身心發展的最基本手段。
如果父母能在休閑時間和孩子一起玩。並利用玩耍時接觸到的事物和材料,對孩子進行因勢利導的溝通與教育,這樣不僅在輕松愉快、無拘無束的氛圍中。
不知不覺地獲得了許多知識和感受,而且也避免了孩子因缺少與同伴交往而產生的孤獨感。 對父母來說,和孩子一起玩,孩子的良好情緒往往會沖淡自己因工作等方面原因而造成的不良情緒。
並從中體味到童年的回憶和親子之情。而且還能從中發現孩子的興趣特點。
以利於引導孩子潛能的發揮。但是有些父母,把和孩子一起游戲看成是「陪孩子玩」,孩子是發起者,父母是跟隨者,父母被動地跟孩子走,自然是一件不太輕松和有趣的事情。
如果把和孩子一起游戲看成和孩子同在一個游戲的氛圍中,一起笑,一起探究游戲中碰到的問題,一起動腦筋想出更好的玩法,共同享受和交流其中的樂趣,父母和孩子就會都很開心。 江波現在是一位很有名氣的建築設計師,尤其在橋梁建築上很有建樹,深得業內人士贊賞。
江波能有今天的成就與他的父親是分不開的。 江波還在上幼兒園的時候,就喜歡玩,父親一有空就和他一起玩。
江波總是把家中的凳子、椅子拖在一起,找些木板繩子和硬紙板搭成各種各樣建築物、高速公路、橋梁等,把盆和缽裝上水當池塘。總之,只要他想怎麼玩就怎麼玩,家中的東西經常被江波搞得七零八落。
父親不但不責怪,反而總笑呵呵地指導他怎麼玩。當江波需要搬大件物品的時候,父親也很樂意地幫江波搬。
當江波搭的建築物要倒時,父親在一旁連忙上前扶住,並和江波一起商量怎樣搭才不會倒。這樣一來,江波忙得滿頭是汗,父親也忙得不亦樂乎,父子倆就這樣在笑聲中開始,在笑聲中結束玩耍。
江波上小學時,因父親喜歡大海,經常到海邊玩,有時帶上江波一起去,江波去了兩次後對海邊的沙灘和石子感興趣了。有一段時間,父子倆每逢周末都是在海邊度過,而且都非常開心。
因為父親迷戀海邊的風光,孩子迷戀海邊的沙灘。 有一個周末,父子倆大清早就乘車到了海邊,江波一到海邊就忙開了。
他這天的主要任務就是要搭一個很大的城堡,可是光有沙子如何能搭成功呢?一個上午搭來搭去怎麼也搭不高,沙子堆上去又下來了,江波急得渾身是汗,最後江波頭上、臉上衣服上全部是沙,簡直成了一個沙人。父親看見他這樣,不禁捧腹大笑,接著說:「江波,那樣不行,不如先去吃飯,下午我來幫你一起搭。
好嗎?」。
4. 有關「親子溝通,彼此快樂」的文章
有關「親子溝通,彼此快樂」的文章
玩是孩子生活的主要內容,是他們認識世界,獲得身心發展的最基本手段。如果父母能在休閑時間和孩子一起玩。並利用玩耍時接觸到的事物和材料,對孩子進行因勢利導的溝通與教育,這樣不僅在輕松愉快、無拘無束的氛圍中。不知不覺地獲得了許多知識和感受,而且也避免了孩子因缺少與同伴交往而產生的孤獨感。
對父母來說,和孩子一起玩,孩子的良好情緒往往會沖淡自己因工作等方面原因而造成的不良情緒。並從中體味到童年的回憶和親子之情。而且還能從中發現孩子的興趣特點。以利於引導孩子潛能的發揮。但是有些父母,把和孩子一起游戲看成是「陪孩子玩」,孩子是發起者,父母是跟隨者,父母被動地跟孩子走,自然是一件不太輕松和有趣的事情。
如果把和孩子一起游戲看成和孩子同在一個游戲的氛圍中,一起笑,一起探究游戲中碰到的問題,一起動腦筋想出更好的玩法,共同享受和交流其中的樂趣,父母和孩子就會都很開心。
江波現在是一位很有名氣的建築設計師,尤其在橋梁建築上很有建樹,深得業內人士贊賞。江波能有今天的成就與他的父親是分不開的。
江波還在上幼兒園的時候,就喜歡玩,父親一有空就和他一起玩。江波總是把家中的凳子、椅子拖在一起,找些木板繩子和硬紙板搭成各種各樣建築物、高速公路、橋梁等,把盆和缽裝上水當池塘。總之,只要他想怎麼玩就怎麼玩,家中的東西經常被江波搞得七零八落。父親不但不責怪,反而總笑呵呵地指導他怎麼玩。當江波需要搬大件物品的時候,父親也很樂意地幫江波搬。當江波搭的建築物要倒時,父親在一旁連忙上前扶住,並和江波一起商量怎樣搭才不會倒。這樣一來,江波忙得滿頭是汗,父親也忙得不亦樂乎,父子倆就這樣在笑聲中開始,在笑聲中結束玩耍。
江波上小學時,因父親喜歡大海,經常到海邊玩,有時帶上江波一起去,江波去了兩次後對海邊的沙灘和石子感興趣了。有一段時間,父子倆每逢周末都是在海邊度過,而且都非常開心。因為父親迷戀海邊的風光,孩子迷戀海邊的沙灘。
有一個周末,父子倆大清早就乘車到了海邊,江波一到海邊就忙開了。他這天的主要任務就是要搭一個很大的城堡,可是光有沙子如何能搭成功呢?一個上午搭來搭去怎麼也搭不高,沙子堆上去又下來了,江波急得渾身是汗,最後江波頭上、臉上衣服上全部是沙,簡直成了一個沙人。父親看見他這樣,不禁捧腹大笑,接著說:「江波,那樣不行,不如先去吃飯,下午我來幫你一起搭。好嗎?」
5. 親子溝通日記一百字
父母與子女之間的溝通出現了問題,很重要的原因是父母不能掌握正確的溝通方法所致。尤其在我國父親為「一家之主」的傳統教育方式下,父親生硬的命令甚致粗暴的打罵,只會增加孩子的逆反心理,導致溝通失敗。要改善這種被動的局面,要從父親做起。
學會接納孩子
專家表示,心理學把接納視為溝通的先鋒。接納就是在跟孩子溝通時,注意接受、容納、解讀孩子傳達出的各種信息,然後利用這些信息做出更妥當的回應。當需要說服孩子的時候,接納的語言表述是:「我很理解你現在的感受(委屈、傷心等)」;重復孩子說過的話表示接納;還可以用肢體語言和表情來接納。
專家建議家長們要通過鼓勵的方式漸進式地與孩子溝通,就比較容易調動孩子的積極性,而且能夠把握住孩子思想、行動的方向。要善於將孩子的行動目標分成許多的小台階,每一步都具體而又相對容易的能夠達到目標,讓他們每一步都體會到成功的樂趣。
講究溝通技巧
現在的孩子是伴著「聲光電」誕生並成長的,如果做父親的還只用嗓子單聲道地告訴自己的孩子應該怎麼做,他們就會感覺特別枯燥沒意思。
專家表示,好多孩子在今天可以一邊看電視,一邊聽音樂,而又一邊寫作業,產生了這種多點接收的習慣和技能。所以如果父輩仍然用原來自己受教育的模式來教育自己的孩子,必然不可能引起孩子的興趣。
溝通自然要講究技巧,特別要注意幾點:
一是父親是孩子的終身榜樣,要求孩子做到的,首先自己要做到。
二是心理學強調「陽性強化」,對孩子要做到最多地欣賞優點,盡量地包容缺點,不要用放大鏡看孩子的缺點,要知道世界上沒有完美的孩子,再完美的孩子都有自己的缺點的。
三是糾正孩子關鍵性缺點要考慮成熟,講究地點和時機。
專家建議,常規的溝通方式往往引不起孩子的興趣和能動性。比如送生日蛋糕,可以插一面小旗子,寫著「孩子我愛你」;常常和孩子一起參加親子游戲、旅遊活動、討論問題等,能更有效地增加父子之間的情感。
6. 親子溝通100字作文大全
小時侯,我們對父母依附。崇拜。進入青春期後,我們有了自己的思想,開始獨立行事,渴望從家長那裡拿到「解放證書」,渴望父母像對待大人那樣對待我們,甚至挑戰父母的權威。而在父母的眼裡,我們總是長不大的孩子,沒有生活經驗,沒有豐富的閱歷,卻有自己的主意。父母責怪我們越來越不服管教,越來越不懂事,而懷念我們小時侯的乖樣子。他們對我們的關愛之心沒有變,只是要求更加嚴格,免不了多叮囑幾句,在我們聽不進時,就覺得家長嘮叨。羅嗦。於是,我們與父母之間就產生了矛盾。
望子成龍。望女成風,是天下父母共同的心願。我們與父母的沖突,往往基於父母對我們的高期待。嚴要求。這種在我們看來有些苛求的「嚴」,反映出父母對於我們的愛。我們要理解。體諒父母的一片苦心。
與父母發生沖突,如果以強硬的態度頂撞,以粗暴的舉止反抗,或者對他們不理不睬。冷淡相對,或者由對某事的分歧遷移到對父母本人的惡感,甚至採用極端的辦法來處理,都是錯誤的,會造成極大的危害。
在家中,父母與我們之間容易產生矛盾和代溝,對此不能否認,不能漠視,但也不能誇大。積極的做法是從中架起溝通的橋梁。溝通是雙方的事。我們做子女的,要走近父母,親近父母,努力跨越代溝,與父母攜手同行。
在家庭交往中,與父母不必太計較。即使父母錯了,也要多原諒,不要非與父母爭個高低上下。有時即使爭贏了,也不一定給自己帶來快樂,給家庭帶來幸福;我們認了錯,也不會丟面子了,反而讓我們丟掉包袱,得到更多的愛和快樂。
7. 比較實用的親子溝通技巧有哪些
(1)尊重孩子:家長不要老盯著孩子的弱點,不拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。
(2)換位思考:面對孩子的叛逆行為,換位思考。有共鳴後會理解孩子,找出問題症結。
(3)忌從學習入題:以免讓孩子懷疑家長交流的動機。可先從家事入手,情緒穩定後再談正事。
(4)穩定情緒: 不帶著情緒去教育孩子,不理智的情緒和行為,會導致孩子愈加抗拒。 (5)允許孩子犯錯:這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期,不要過分束縛孩子的手腳。
(6)以身作則:叛逆期的孩子模仿能力強,家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
8. 關於寫親子溝通之間的感受
有句話說:講別人容易,說自己就難了。
在我們內心煩燥、生氣時,與對方的交談通常充滿怨氣和指責。光是前綴以「你」為開始的,就難免掉入下列貶損孩子的陷井裡。
當我們在與孩子進行溝通時不斷地用貶損孩子的信息,通常不會有什麼成效出現。因為,貶損信息對孩子的自我價值將造成不良的影響。
一個孩子成天被罵笨啊!呆啊!壞啊!日子久了,我想那個孩子要不笨都很難。被父母每天疲勞轟炸,漸漸地他會自我暗示自己是個壞孩子,是個懶惰蟲,是個沒有大腦的白痴。
孩子的自信心被父母錯誤的信息,一點一滴地踐踏著,孩子的人格無法朝向健康而完整的方向發展。因為,他缺少一份自尊、自我肯定與自得的傲氣。
由於童年形成的自我價值會延續到成年的發展,那麼,自幼缺乏自信心將種下導致個人終生心理障礙的因。

D. 我與孩子的故事

寫作點撥:可從自己和孩子之間比較難忘的、有意義的事情進行描述,最後突出自己對於孩子的親情。例文如下:

寒來暑往,一路成長歡歌,在平凡而又快樂的日子裡,女兒慢慢長大了,忽然發現,其
自己在學著和女兒一起成長。

和天下所有的母親一樣,從十月懷胎,我就開始計劃著如何
一名合格的母親。可是女兒的成長,還是讓我體會了許多的措手不及和困惑,但無論再
,我還是會陪著她一起經歷這痛並快樂的成長時光。

可當我現在努力回憶孩子的成長故事時,突然有一種短路的感覺,思緒有點散亂,不知
從何說起。當自己慢慢長大時,會覺得成長是一件痛苦的事情,因為越長大煩惱越多,每
大人都想做一個無憂無慮的快樂小孩。

然而當自己成為媽媽後,才明白如今孩子雖然沒有
質生活的困擾,但是快樂很少。於是,我開始尋找最適合自己孩子的教育方式,雖然看過
兒秘籍,然而我覺得只有適合自己寶貝的,才是最好的方法。

也可選擇以下內容:

從小父母就說:「平平安安就是福」。這兩句話在我記事起就一直記著,一直很疑惑,
什麼「平平安安就是福」哪家不都是平平安安的嗎?慢慢長大才明白真正的意思。同樣的教
方式,我從小也給李好灌輸這種思想,並加了「身體發膚受之父母」。

因為她小總是似懂
懂,本想等她長大後就會明白,但是鑒於社會上發生太多的事情,我就很仔細地解釋給她
,並將相關的故事也告訴她,讓她明白她的生命是家人給的,她沒有理由奪走,不能讓愛
關心她的人傷心,不管發生什麼事情,家裡人永遠都在她這邊,永遠愛她。

E. 如何與幼兒對話的案例

身為家長,有一點你必須明白:你的孩子和你小時候是不一樣的,如果你無法陪伴他成長,就不能給予孩子幫助和支持。

案例一:青春期的孩子是個矛盾體,家長說話千萬不要刺激

提問:我的孩子現在剛剛12周歲,青春期。我本人是一個大學老師,家庭教育方面,我其實挺注意的。孩子到青春期之後,我知道他會和平時不一樣,我也試著理解。孩子有的時候也會和我有爭議,但我跟他提了一條,在外面有很多人的時候,你不可以和媽媽爭。回家以後,你可以和媽媽說你的意見,但是在外面媽媽有面子,你不可以這樣,這個我們處理得還好。

但我的朋友就不一樣,她的孩子13歲,她一直會和孩子講,你要學會情緒管理,要學會這樣那樣。前幾天,她說和孩子發飆了,特別特別生氣。

事情原來是這樣的——孩子早上寫了一篇文章,她幫孩子改。早上吃早飯,就把改好的文章給兒子,然後就跟兒子說你寫得很好,媽媽改了,你再看看,如果你覺得媽媽改得不對,你可以提你的意見。孩子看了之後就開始說,我這個朋友說「其實你怎麼怎麼樣」,中間打斷了孩子,孩子就有點不高興,說:「我不說了,你說吧」。我朋友氣得躺在床上起不來。她說青春期這已經第三次了。

因為兩個孩子一起長大,我就在想,哪個管孩子的方法是對的?我的孩子對我不滿時會說、會吵,我會閉嘴,我就想小孩子青春期,他吵就讓他說。過一分鍾我不說話了,我的孩子慢慢會來向我道歉,說媽媽我的態度不好。那我這樣到底是不是沒有教會孩子情緒管理?

陳默:這個家庭教育,我首先有一點很感慨——現在的媽媽實在太煩人了。寫的作文也會改?你有什麼權利改人家的作文?

作文,是思想的體現,他有他的思想不可以嗎?這個思想很混亂,很不正確,這也是他的。麻煩是什麼引起的?這事顯然很明白。

青春期有什麼特點?一個孩子12歲到16歲,「脫毛雞」的時期,他內心有很多的矛盾。

他們的一種矛盾是,我是大人,你把我當大人看待。你要再像以前一樣指令、命令我沒有門,我不理你。但同時,我倒霉了你要幫幫我。

矛盾吧?你要像個大人就像個大人,怎麼做出來的事情又不像樣?既是要把他當大人,又需要倒霉的時候「別怕,媽媽在的。」這個媽媽才是高明的,比如學校考試,被老師罵得狗血噴頭,你跟他說,這有什麼好怕?你媽在。但是你跟他說話時,還得說媽媽怎麼看,你怎麼看,兒子。這就是你會應對青春期了。

青春期的孩子還有一種矛盾:挫折感和成就感。什麼是挫折感?你打擊他、批評他,他的情緒到這邊,此生完蛋了。如果你表揚他、欣賞他,他的情緒到那邊,「我可以做拿破崙」了,孩子就是這樣。

家長和青春期的孩子講話,你不要刺激他,他的情緒會兩端化,會很高亢、很低落,大人說話一定要小心。

我們學校也是這樣,老師說話很刺激,會造成孩子出問題。他有這個特點,講話不要兩端化。

剛才這位媽媽提出來,兩個孩子不一樣,哪種教育方式是對的。其實孩子本身就是不一樣,怎麼可能用統一的方法對待孩子?自己的孩子有自己孩子的特性,家長要看得懂。自己老公也是自己老公的特性,有的老公愛說話,有的老公就不愛說話,你要應對人。孩子也是不一樣,不是說那個媽媽對你不對,或者那個媽媽不隊你對,兩個孩子不一樣,我們應對孩子的時候也是不一樣的。

但我覺得媽媽給孩子改作文,這個是大錯特錯。像這種孩子,以後讀書會每況愈下,本來孩子讀書可以很好,會被她搞得每況愈下。

不客氣地說,我現在很討厭那些學歷很高的媽媽,在教育孩子的問題上,他們絕對是很討厭的人,她認為自己是萬寶全書,什麼都要先告訴孩子,孩子有的時候不要告訴他很多,很多東西是他自己探索的。如果小孩在看書,她跑過去問孩子你在看什麼書?《奧特曼》,這有什麼意思?我給你看《格林童話》,真煩。我們小時候沒有這樣的事情,有時候媽媽要注意,不要給青春期的孩子太多你想給他的東西。

F. 幼兒園教師我和孩子的故事演講稿(2)

幼兒園教師我和孩子的故事演講稿篇4
彈指一揮間,竟也教了二十幾年學了,看著一撥一撥的孩子在我的呵護和辛勤的教育引導下,個個像豐腴的小鳥,離開我,飛向更高的藍天,聽到家長一聲一聲滿意的謝謝,我心裡充滿著高興。

有趣的是自1991年來到本園後,我一直是從小班、中班、大班這么有規律的循環著,從懵懵懂懂的幼兒到能說會道,能寫會畫,能唱會跳的大班幼兒,我和孩子一起慢慢的成長。孩子當我是媽媽,是好夥伴,我當他們是自己的孩子,好朋友。有時,我會為他們的淘氣與無知而火冒三丈,有時我又為他們的可愛與單純而暗自好笑,通常情況下,我們都處在一種融洽的氣氛中,就在這種氛圍中,孩子們的本領一天一個變化,但是,如果我的心情不好,難免對孩子出現的錯誤變的兇巴巴的樣子,他們會傻獃獃的不知所措,這就讓我真正的理解了一句話:“親其師,信其道”。

特別是當接受小班時,讓我深深的體會到做一個幼兒教師的辛苦,也體會到一位位家長的期望,看到孩子們一雙雙天真可愛的眼神,聽到孩子們高一聲,低一聲的哭聲,我覺得身上的責任沉甸甸的,我知道我要做的很多很多,我所要付出的不是一部分,而是全部,當然付出的本身就是一種快樂,在與孩子的相處中肯定會碰到許多不順心的事。

“老師,我錯了,我再也不敢了”。看到劉文卓睜著兩只大眼睛眼淚汪汪的看著我的時候,我的心就軟了,真想再原諒他,因為他畢竟只是個孩子,但是我還是轉身進了活動室,他隨後跟在我的身後,邊哭邊向我求饒,他每次犯錯誤,不管大錯還是小錯,他總會在我沒開口之前,先採用這樣的求饒戰術,很“誠懇”的承認自己的錯誤,可是,一轉身就會出現同樣的錯誤,今天,有幾個孩子跑來說:“老師,劉文卓搶葛文泰的牌了”。聽到這個告狀聲,我一時不知說什麼好,因為上一節課,他拽前面女小朋友的辮子,下課後,我剛批評過他,他也是這樣保證改了,可是……

好幾天,我一直在想這個事,怎樣幫他改掉這些壞毛病,偶然間,我看見劉文卓和葛文泰幾個孩子在外面開心的玩著,從他們臉上那燦爛的笑容來看,他們早就忘記了前幾天的事,看到這個情景,我忽然明白了一些,犯錯誤是孩子的天性,重要的是大人如何的去正確引導和幫助,我後悔對待他所犯的錯誤顯得過於嚴肅了。

那天,我拉著他的手,摸著他的小腦袋和他聊天,閑談中,我問他為什麼槍別人的東西?如果別人槍你的東西你高興嗎?怎樣就是一個人人都喜歡的好孩子,我們真誠的交談著。

後來很少看到他淚汪汪的求饒了,我感到由衷的高興。

人人都說,幼兒教師是人類靈魂的工程師,從事著太陽底下最光輝的事業。其實,現在社會發展的很快,對幼兒教師的要求也越來越高,每一位老師都感到壓力越來越大,我也有時出現一些消極的抱怨心理:“工作真沒勁”、“這些孩子太調皮”、“家長素質太低”等等,如果經常心懷一股怨氣和帶著過一天是一天的狀態去工作,不僅影響教育能力的發揮和教學質量,還對幼兒和老師本人的身心健康產生極大的危害。因此,只有自己及時的調節自己的心態,形成幼兒教師職業的幸福感,才能在工作中成為一個快樂的人,用欣賞的、審美的眼光看幼兒身上的優點,真誠的接納和寬容每一個孩子,其實,尊重和理解每一個孩子也會給老師本身帶來莫大的幸福感。

我們幼兒教師不僅要教給孩子們科學 文化 知識和技能,更重要的是教孩子們學會怎樣做人,培養他們生活、自理能力、學習習慣的形成。

“沒有教不好的孩子,只有不會教的老師”,有的孩子反應敏捷而准確,有的孩子卻慢得出奇;有的孩子頭腦異常清晰,清晰得就像是夏天的雨後;有的孩子文靜得就像一泓清水;有的卻怎麼也安靜不下來,在我嚴厲的目光下靜下那麼幾分鍾都那麼艱難,而且看上去手足無措渾身不自在。但是,只要家長把孩子教到我的手裡,我都會一視同仁,甚至在較差一些的孩子身上我要花更多的精力去關心,去耐心的教育他們,我要對每一個孩子負責,對得起家長對我的信任。

園丁的汗水在綠葉上閃光,教師的汗水在心靈中結果,沒有愛就沒有教育,孩子需要在充滿愛的環境中健康成長,讓我和孩子在愛中飛翔,一直到我退休,讓我和孩子在愛中一同成長,一直到我變老。
幼兒園教師我和孩子的故事演講稿篇5
歲月蹉跎,如過隙白駒,已而在幼教崗位上度過了四個春秋。四年啊,我和寶貝們朝夕相處,分享他們的歡笑,分擔他們的苦惱,和他們一起體驗成長的快樂。一批批的孩子入園了、 畢業 了,我和孩子們的故事每天都在上演,於是我的記憶海洋每天都會有新的元素加入,海水涌動,總會激起那一朵朵美麗的記憶的浪花!

記得那時九月初的大班家長會 ,剛剛工作一個月的我帶領著四十多個孩子在活動室等待,當時的狀況可想而知,面對黑壓壓一片的孩子,我有些手足無措,但有一點我很確定,那就是不能再讓他們這樣打鬧下去了。可是任我喊破喉嚨卻收效甚微,情急之下我竟急的嗚嗚哭了起來,孩子們見老師哭了你看看我我看看你,很是驚訝!緊接著有幾個小姑娘不知為什麼跟著哭了起來,慢慢的大家哭成一片雖然他們不知道自己為什麼在哭。家長會終於結束了,看著眼睛紅紅的我和孩子們,家長們在明白事情的緣由後哈哈的笑了,我記得很清楚,就在那一刻我下定決心一定要做一名讓孩子喜歡的老師,讓他們願意聽我的話。

那段時間我感覺自己每天都在打仗,應付孩子們每天的新變化新想法,生活是充實的,是與快樂相伴的。然而離別卻悄悄而至,那天中午孩子們睡下後領導通知我要換班了,還沒來得及和孩子們告別我就去了小班,下午的時光我不知道自己在小班是如何度過的,因為心裡想的一直是那批大班的孩子。感情在第二天的早操時爆發了,我去辦公室交材料此時正在操場上做早操的他們一見到我什麼都不顧得跑過來把我圍住,大家稀里嘩啦的哭成一團,那是感情的自然流淌!

與孩子相處就是這樣,你對她好他能感受到,而且心裡也會美滋滋的,雖然有時他不會對你說出來!經常有家長跟我說,孩子回家得意洋洋的跟家人說:“我們任老師最喜歡我了!”,那種自豪溢於言表。與孩子們相處,收獲最多的是成就感與滿足感,當看到他們盡情的繪畫、動情的朗誦詩歌,舒展的表演歌舞……老師的心就會在快樂的歌唱。但是當老師也有難過的時候,今年最難過的時候是在大班的畢業典禮上,教師講話時我未語聲先噎,和孩子們相處的點點滴滴一起湧上心頭,一句句話語是對孩子們的不舍,一絲絲祝福是對他們美好的期望。

是的,和孩子們相處的每一天都是新的,和孩子們的故事每天都在上演,在這里我們體會著孩子們成長的喜怒哀樂,在這里耕耘,在這里守巢,在這里放飛希望!
幼兒園教師我和孩子的故事演講稿篇6
生命源於感悟,我的工作看似平淡細碎,但若能細細思索,娓娓道來,那小小的瑣事也能編成一串串的故事,給人思索,令人回味。

晨晨是個特別的孩子,別看他長的高高大大的,但是卻特別的害羞,早晨來園他總是跟在媽媽的身後,低著頭用只有他自己才能聽到的聲音跟老師打招呼,平時惜字如金,跟男孩子玩時奔來跑去,呼朋引伴神氣的很。為此他媽媽苦惱的很。有一次,晨晨和男孩子拿著紙棒,邊耍邊大聲唱著《西遊記》里的歌,聲音響亮的很,於是在集體活動時我請晨晨上來 唱歌 ,剛開始他很不習慣,我就讓兩三個孩子陪他一起唱。有了同伴助陣,他顯得自在多了,臉上有了笑容,聲音也大了,我交給他一個話筒,當其他的孩子耍起猴拳時,他也終於忍不住,大聲的唱著,還加上了動作,我適時捕捉了這樣的一瞬,用照片告訴他和他媽媽,晨晨很勇敢,晨晨唱起歌來真神氣。然後在遇到晨晨害羞,不敢開口的時候,我總是微笑著做個“咔嚓”的動作來提醒他鼓勵他。慢慢的晨晨能在集體面前大聲的朗誦兒歌了,我和他媽媽都為他的進步感到高興。孩子稚嫩的心需要百般呵護,有些孩子喜歡和老師交流談心,有的卻不善言談,不太會表達自己。這就需要老師因材施教,細心觀察孩子的言語行動,啟發誘導孩子多講,給他一個表現的舞台,送他一個鼓勵的眼神,使他變的自信。

但是,就是這個看似內向、膽小的晨晨有一天卻完成了一個“壯舉”,讓我乘坐了一趟“雲霄飛車”似的,心情起伏跌宕。那一天,我們帶孩子去湖邊秋遊,參觀完了幾個景點後,孩子們在湖邊邊找了個地方,迫不及待的開始吃了起來。晨晨背著他的包包,在男孩中間走來走去的,今天是他父母一起送他來的,他顯得特別的高興,因為他從小跟在外婆身邊,父母平時都在寧波,只有周三才來看他一次。當我們整隊准備回幼兒園時,莎莎突然叫了起來:“老師,晨晨跑了,他說他要回家去。”我們趕緊朝著小朋友指的方向追去,但是湖邊交叉的道路多,視線被鬱郁蔥蔥的花木遮擋著,很快就看不到他的身影了。怎麼辦,這里雖然車子不多,但是有那麼大個湖。遍尋不著,我們急的團團轉,最後我們打通了他外婆家的電話,萬幸他在半路被熟識的人攔住並讓他父母接回了家。人找到了,我們感覺十分的歉疚,在與家長交流中,我們了解到晨晨因工作原因不和孩子住在一起,晨晨十分嚮往和父母在一起,他常常對外婆說我討厭在外婆家,討厭在這里上學,我要去爸爸媽媽那裡。每次父母來了他就賴著不願意上學。看來很多事情都是如此,偶然中包含著必然,正是這個心結,引出了他獨自回家的“壯舉”。人與人之間溝通是最重要的,不管是大人還是孩子。通過這件事使我猛然感覺到自己對孩子的了解還是太少。

這以後,我經常刻意的找晨晨聊天,從他父母口中,我了解到晨晨非常喜愛看 籃球 賽,好幾天早上遲到就是因為籃球賽看的太晚了起不來。我就從他喜歡的話題談起,說八一隊,說姚明,晨晨聽到這個來興趣,他把T恤衫拉出來給我看,上面有個7字,他說這跟姚明的球衣一樣的。戶外活動時,我把呼啦圈提的高高的做籃筐,讓他來練習投籃,漸漸的晨晨看到我時臉上多了一絲笑容,有時還會故意逛到我的身邊,來跟我聊天,我感覺到這個孩子正在漸漸的向人打開心門,溝通使我和孩子的心靠的更近,孩子的笑厴在我眼中綻放成世上最美的花。

就是這樣,我和孩子的故事串連成了一條成長的軌跡,一邊盛載著孩子的童年,一邊流逝著我的歲月,就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長,在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年,正是孩子的純真滌盪著我的靈魂,也是孩子笑臉讓我感受到了希望和歡樂。

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G. 家長與孩子溝通的內容

1。溝通沒有秘訣,父母必須根據自己孩子的特點,創造自己的溝通方式。

比如,一位母親的兒子個性內向,沉默寡言,一般的方法難以獲得有效的溝通。於是,這位母親根據兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點,經常與兒子一起到書店去,在那裡聽兒子向她講述故事和書里的人物,以此了解他的想法和感受;她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個讀者,不斷進行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來。可見,成功的親子溝通沒有什麼秘訣,只要你是有心人,就能找到適合自己孩子的溝通方式。

2。要學會傾聽。

與孩子溝通需要談自己的意見,但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力於交流的過程。為了便於做到這一點,溝通最好在安靜的地方進行,排除可能使人分心的干擾。如果你正忙於做晚飯或看喜歡的電視節目,要做到認真傾聽是困難的。做一個耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點,有助於澄清事實,避免對孩子的誤解。經常傾聽孩子的聲音,你會發現,盡管你沒有對孩子提出許多要求和建議,你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因為,善於傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。 3。要創造機會交談。

與孩子溝通需要有恰當的機會。青少年不喜歡預約的談話。你想談的時侯,他們可能沒有興趣;只有他們想談的時侯,溝通才有可能順利進行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話,有些父母則常常利用一起散步或郊遊的時間與孩子交流。不管選擇什麼時間,我們都要知道,最佳的溝通常常是在共同的活動中進行的。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進行溝通,那樣做的結果只能是失敗。

4。討論相互間的差異。

父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。比如,父母認為孩子應該在晚上9點以前回家,而進入青少年期的孩子則認為自己已經長大了,可以晚一點回來。如果不能有效地處理這種差異,溝通就難免失敗。父母應當認識到,這些差異實際上為我們提供了重要的機會,以便重新思考原有的教養方式和限制措施,與孩子一起商議和制定新的制度,從而幫助孩子發展有用的社會技能。由於青少年對事物的認識辨別能力以及考慮各種可能性或觀點的能力不斷增強,這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大,一時難以協調,父母也不必著急上火,最好平靜而堅定地告訴孩子你對他的關心和期望,耐心地進行解釋,從而使差異限定在一定范圍內,而不至於演變成一場沖突。

5。避免過度反應

對孩子言行的反應過於激烈往往導致爭吵,使交談無法繼續。。為了使交談保持友好的氣氛,父母絕對不要帶著焦慮和情緒與孩子交談;同時,為了體現尊重,避免引起反感,父母在提問題時,最好以商量的、平和的語氣進行,如「你這樣做是怎麼想的?」、「讓我們談談好嗎?」

父母要努力成為孩子願意傾吐秘密的對象,成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣,孩子才樂意向他們敞開心靈。比如,你的孩子告訴你,晚上他和夥伴們一起去抓蜜蜂了,如果你表現的很吃驚且激動,或對事情的結果根本不感興趣,孩子以後就不會再對你說什麼了。 父母要認識到,孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵和獎賞。如果孩子和父母談話時受到批評,他會感到自己的坦率得到的不是獎勵而是懲罰,這將傷害他繼續與父母直接交流的積極性。

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