大象按摩師兒童故事怎麼講

『壹』 長鹿農庄動物童話王國的動物生活習慣

長鹿農庄動物童話王國突破了世界傳統動物園模式，以獨特的園林造型向您展示出動物神秘而又有趣的一面，盡顯"雄、奇、幽、野、秀"的特色。每一處場景都是一個美麗的童話故事，獨具匠心的動物城堡，各種各樣的動物夾道歡迎。百鳥天堂、獅虎山、長頸鹿國王之家、海洋館、非洲大草原等讓您近距離接觸人類的好朋友。

動物王國內家禽家畜、飛禽走獸、水棲陸宿以及各種珍稀動物都應有盡有。在這快樂和平的樂園里獸中之王獅子、老虎與野豬共處一室和平相處，成為了好朋友。凶惡的灰太狼也在這和平的氛圍中被感染了，與山羊成為了親密的朋友。

童話動物劇場獨創了大量的"農家樂"節目，如農家五絕（小豬跳水、賽豬、賽鴨、斗雞、寵物狗表演）,並增添了小貓才藝展示。同時，農庄在可容納1500人的大型海陸空動物館中，為您打造出不可思議的奇觀：一向膽小溫馴的小馬竟敢馱著老虎一起去兜風、素來好鬥的獅子沖沖也竟然和老虎威威握手言並向觀眾致意，外表憨厚的大象卻扮演著"足球職業運動員"、"按摩師"、"樂手"和"舞者"等多重身份向觀眾展示自己的才藝，老山羊角尖挑著倒立的小猴子在鋼絲上一邊行走一邊賣弄身段，此外，海獅、老黑熊、鸚鵡、鱷魚等珍惜野生動物也大顯身手，表演館內儼然是百獸的天堂，物種的特性和智慧得到充分的展現，均可堪稱動物奇觀。

太多了不一一列舉

『貳』 有誰知道故事《 大象背上的幼兒園》的內容嗎急！

中午，大象在他的背上擺上飯桌，小動物們圍在飯桌前，吃著香噴噴的午飯。 午飯後，大象馱著小動物們來到濃濃的樹蔭下，他的背又成了一張溫暖的大床。大象哼起搖籃曲，輕輕地跳起搖擺舞，小動物們慢慢地進入了甜甜地夢鄉。 一隻喜鵲飛到大象的頭上，「嘰嘰喳喳」、「嘰嘰喳喳」，把小動物們都吵醒了。想來的小動物們，追趕著小喜鵲，在大象背上跑來跑去。 在美麗的湖邊，大象把長鼻子吸滿水，淋在小動物們的身上，給他們痛痛快快地洗了個澡。 大象舉起長鼻子，對著紅紅的夕陽噴出滿天的水珠，小動物們歡呼起來：「彩虹！彩虹！」

『叄』 幼兒園大班分享閱讀《板著臉的象》教案

設計意圖
看圖講述《大象救兔子》是一個老教材，它講述了兔子遇險、大象相救、老虎受罰的驚險動人的故事，動物形象栩栩如生，情節生動有趣，堪稱兒童故事的經典之作。這樣一個深受孩子們喜愛的老教材，在新《綱要》的指導和引領下如何新上呢?我在組織幼兒進行看圖講述的實踐中發現，大班幼兒的初步自我講述，往往更像一個個畫面內容簡介，缺乏生動性、豐富性和立體性。從畫面簡介到精彩講述之間需要一座橋梁，我為幼兒搭起的橋梁就是標記圖。我採用了對話框、雲朵和放大鏡這三種標記來提示幼兒進行細節觀察，有了細致的觀察，故事的講述才能更加生動、豐富。
活動目標
1.能仔細觀察圖片中角色的表情、動作，根據圖片提供的線索展開合理的想像。
2.在符號標記的提示下嘗試完整講述故事內容。
3.能大方地在集體面前表達自己的感受，並愉快地與同伴分享。
活動准備
1.三張大圖，第一張：老虎躲在大樹後，露出凶惡的腦袋和鋒利的爪子，三隻奔跑的兔子;第二張：大象在河面上架起一座橋，三隻兔子分別在大象的鼻尖上、背上和尾巴上;第三張：大象用鼻子噴老虎，三隻兔子拍手笑。
2.對話框、雲朵和放大鏡標記若干。
活動過程
一、圖片導入，引發幼兒對故事情節進行合理的推測
教師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。這是故事的開頭，這是故事的結尾。(出示第一和第三張圖)故事發生在什麼地方?三隻兔子在干什麼?猜猜看可能發生了什麼事情?
教師(揭去遮擋老虎的小圖)：原來有一隻凶惡的老虎在追小兔子，結果怎樣?猜猜看，兔子是怎樣逃離虎口的?到底是誰救了小兔子?怎樣救的?(出示第二幅圖)請幼兒講述大象救小兔的事情。
教師：老虎追到河邊，大象會怎樣對付老虎?(幼兒猜測後，教師揭去遮擋「大象用水噴老虎」畫面的小圖，引導幼兒完整講述。)
二、嘗試完整講述故事
教師：現在請你們把大象救小兔的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講得完整。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，並請1名幼兒講述。)
教師：你們覺得他把大象救小兔子的事情說清楚了嗎?
教師總結：三幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。
三、出示對話框的符號，引導幼兒再次講述
教師(在第一幅圖小兔子旁邊放一個對話框)：老虎在追趕兔子的時候。兔子會喊什麼?都要被老虎吃掉了，慢慢地說行不行?應該怎樣說?(著急、有力、快快地說)我們來試一試、學一學，大象在聽到小兔子的求救聲後會說什麼。(幼兒分角色練習幾次)
教師(在第三幅圖上的小動物旁邊分別放對話框)：這時候，老虎會說什麼?大象會說什麼?小兔子又會說什麼?
教師：現在你們再來講講這個故事，這一次要把小動物說的話全部講到故事裡去，試一試吧。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，並請1名幼兒講述。)
教師：故事講得好不好?好在哪裡?
教師總結：原來講故事時加入角色之間的對話，故事就會變得更加生動。
四、出示放大鏡和心裡想的符號，引導幼兒再次講述
教師(在第一幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：你們剛才都講到了這只老虎，讓我們仔細看看這只凶惡的老虎，它的眼睛怎麼樣?嘴巴和牙齒是怎樣的?老虎看到兔子，心裡會怎麼想呢?(出示雲朵符號標記)(啊!這三隻兔子真肥呀，正好讓我填填肚子!)
教師(在第三幅圖老虎旁邊出示放大鏡標記)：剛才還很得意的老虎，現在是怎樣的?(嚇得用爪子擋住了臉)心裡又會怎麼想呢?(出示雲朵標記)(今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。)
教師：現在你們再來講講這個故事，這一次要把放大鏡看到的地方和老虎心裡想的都要講到故事裡去，看誰講得生動，你們試試看。(幼兒自由講述，教師到幼兒中間傾聽，並請1名幼兒講述。)
教師：他講得好嗎?哪裡好?
教師總結：原來講故事時，把小動物的樣子、對話和心裡想的都編到故事裡去，故事就會講得很精彩。
五、給故事取名字
教師：這么精彩的故事還沒有名字呢，誰來取個名字?
附故事：大象救兔子
一天傍晚，小白、小灰和小黑三隻兔子在樹林里高高興興地玩著。突然，從樹林里竄出一隻兇猛的老虎，張著大嘴巴，露出尖尖的牙齒，伸出鋒利的爪子，向小兔子猛撲過來。三隻小兔子嚇得轉身就逃，它們撒開四條腿，飛快地向前跑去，穿過密密的樹林，跑到河邊，看見大象正在河裡洗澡，連忙高聲叫喊：「大象伯伯，快救救我們，老虎要吃我們啦!」大象連忙伸出長鼻子.翹起尾巴，好像在河面上架起一座橋，說：「快，快從我身上過河去!」老虎追到河邊，看見小兔子都過了河，氣得直吼。大象用長鼻子吸住了水，用力朝老虎噴去，老虎被噴得睜不開眼睛，只好夾著尾巴逃跑了。
活動反思
第一、第二環節：我採用的是分解觀察和預期結果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節。製造懸念是激發幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學活動中三幅圖沒有同時出示，目的是給幼兒製造懸念，為幼兒大膽猜測小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達的機會。而且，在出示第一幅和第三幅圖時，採用了遮擋圖片部分內容的手段來引導幼兒猜測故事情節。這個環節講述的重點就是：把大象怎樣救兔子這件事講清楚。
第三環節：我出示了對話框符號，採用了角色移位、師幼互動等方法幫助幼兒掌握角色之間的對話，理解著急、高興、害怕的語氣語調，為幼兒生動講述提供支持。這個環節的講述重點是：豐富角色之間的對話，使故事更加豐滿、生動。
第四環節：我出示放大鏡和心裡想的符號，通過教師提問和放大鏡的暗示，引導幼兒細致觀察畫面的內容，分析角色的表情，運用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內心的想法，讀懂畫面所要表達的信息。這樣由表及裡、由粗到細的觀察引導，為幼兒生動講述提供了有效支撐，化解了講述的難點。
第五環節：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講述活動更加完整，更重要的是讓幼兒能抓住講述重點，培養幼兒的提煉和概括能力。
縱觀整個活動，在講述要求上採用逐次添加要求的方法。心理學理論告訴我們：學習任務的性質和難度將影響學習動機的激發和學習的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對話，第三次增加角色的外貌和心理活動的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務，更容易獲得成就感，從而增強講述的興趣。

『肆』 寫一篇大象聽故事的作文600字

星期五，我們全校師生去燈光球場看大象表演。
一進大門，就看到兩頭龐大的象，像兩座褐色的土山。那倒掛芭蕉葉似的大耳朵輕輕扇動；又粗又長的鼻子能卷能伸，非常靈活；軀干像厚厚的牆壁；四條粗大的腿像柱子似的。
這種粗笨的動物，怎麼表演節目呢？我心裡有點納悶。
馬戲團的阿姨出場了，向我們介紹說：這是兩頭泰國象——冰冰先生和安機達小姐……接下去就請它們給大家表演節目！真沒想到，大象表演的節目這般精彩。
先說冰冰先生進城買花吧。冰冰先生用長鼻子熟練地捲起花籃。回家要經過一座獨木橋，我們真替它擔心，這么龐大的身子怎麼過去呢？只見冰冰先生健步踏上獨木橋，穩穩當當地走了過去。安機達小姐大概在家等冰冰先生等得有些不耐煩了，出門找冰冰先生.走到獨木橋中間，看見冰冰先生買好花回來了。這時，在僅容得下大象兩只腳的獨太橋中間，它不慌不忙地轉過身子往回走。全場觀眾贊不絕口，大聲為它喝彩。它們一到家，冰冰先生就把鮮艷的玫瑰花送給了安機達小姐，真是情深誼厚。
大象按摩也很好玩。上場的有大象冰冰先生和兩位小學生。冰冰先生先用鼻子來觀察一下兩位同學哪個部位不舒服。第一位同學是腿部不舒服，第二位同學是膝關節不舒服。接著，冰冰先生輕松地抬起一隻前腿在第一位同學不舒服的地方按摩起來。我真怕冰冰先生一不小心.用左過重，吧那位同學壓壞了。馬戲團的阿姨問那位同學：「你現在感覺如何.舒服不舒服？」那位同學大聲回答很舒服。』』這時我才放了心。
笨重的大象能買花，能為人按摩……真讓人不可思議。

『伍』 與象共舞課堂實錄

在泰國，如果你在公路邊或者樹林里遇到大象，那是一件很自然的事。不必驚奇，也不必驚慌，大象對人群已經熟視無睹（dǔ），它會對著你搖一搖它那對蒲扇般的大耳朵，不慌不忙地繼續走它自己的路，一副悠閑沉著的樣子。 象是泰國的國寶。這個國家最初的發展和興盛，和象有著密切的關系。大象曾經馱著武士沖鋒陷陣，攻城守壘；曾經以一當十、以一抵百地為泰國人做工服役。被馴服的大象走出叢林的那一天，也許就是當地生產、生活發生較大變化的日子。泰國人對大象存有親切的感情，一點兒不奇怪。 在國內看大象，都是在動物園里遠觀，人和象離得很遠。在泰國，人和象之間沒有距離。很多次，我和象站在一起，象的耳朵抓到了我的肩膀，象的鼻息噴到了我的身上。起初我有些緊張，但看到周圍那些平靜坦然的泰國人，神經也就鬆弛（chí）了。在很近的距離看大象，我發現，象的表情非常平靜。那對眼睛相對它的大腦袋，顯得極小，目光卻晶瑩溫和。和這樣的目光相對，你緊張的心情自然就會鬆弛下來。 據說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法。在城市裡看到的大象，多半是一些會表演節目的動物演員。有意思的是大象為人做按摩(mō)。成排的人躺在地上，大象慢慢地人叢里走過去，它們小心翼翼地在人與人之間尋找落腳點，每經過一個人，都會伸出粗壯的腳，在他們的身上輕輕地撫弄一番，有時也會用鼻子給人按摩。有趣的是，它偶爾也會和人開開玩笑。有一次，我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋脫下來，然後卷著皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。脫皮鞋的大象一點兒也不理會女士的喊叫，用鼻子揮舞著皮鞋，繞著圍觀的人群轉了圈，才不慌不忙地回到那位女士身邊，把皮鞋還給了她。那位女士又驚奇又尷(gān)尬(gà)，只見大象面對著她，行了一個屈膝禮，好像是在道歉。那龐大的身軀，屈膝點頭時竟然優雅得像一個彬(bīn)彬有禮的紳(shēn)士。 最使我難以忘懷的 ，是看大象跳舞。那是在芭堤雅的東巴公園，一群大象為人們表演。表演的尾聲，也是最高潮，在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都用到了寬闊的廣場上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場的每一個人。舞蹈的大象，沒有一點兒笨重的感覺，他們隨著音樂的節奏搖頭晃腦，掂腳掂腿，前後左右顛動著身子，長長的鼻子在空中揮舞。毫無疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。這時，它們的表情彷彿也是快樂的。我想，如果大象會笑，此刻所展示的便是它們獨特的笑顏。
[編輯本段]教材解讀 1．課文簡說
這是一篇略讀課文，饒有趣味地講述了泰國人與大象之間親密和諧的關系，展示了泰國獨特的地域文化。課文共有5個自然段，每個自然段單獨成段，圍繞著泰國人與大象關系親密，第1自然段概述在泰國大象對人群熟視無睹，與人關系親密和諧。第2自然段講大象是泰國的國寶。泰國最初的發展和興盛，和象有著密切的關系。第3自然段通過描述大象的樣子與表情來表現泰國人與大象之間沒有距離。第4自然段講述了一些實例來說明象是一種聰明而有靈氣的動物。最後一個自然段講最使作者難忘的是看大象跳舞。作者用「與象共舞」為題，體現了泰國人與大象關系十分密切，大象給泰國人的生活帶來了很多的樂趣。 選編此文的目的，一是使學生體驗「萬象之國」泰國的獨特風情與文化，激發對外國文化的興趣；二是讓學生領悟課文先概述後分述的表達特點，提高表達能力。 本課教學的重點是了解人與大象的親密關系；難點是比較本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，領悟課文的表達方法。
2．詞句解析
熟視無睹：指對客觀事物不關心，雖然經常看見，卻跟沒看見一樣。 以一當十，以一抵百：原形容軍隊勇敢善戰。文中指一頭大象抵得上十個人、一百個人，為泰國人做工服役作用巨大。 馴服：使順服。 按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進血液循環，增加皮膚抵抗力，調整神經功能，也叫推拿。 尷尬：文中指神色、態度不自然。 彬彬有禮：形容舉止文雅。 翩翩起舞：形容輕快地跳舞。
[編輯本段]教學目標
1．認識8個生字，讀讀記記「悠閑、鬆弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦」等詞語。 2．了解泰國的獨特風情與文化，感受人與動物和諧相處的美好。 3．領悟課文的表達方法。
[編輯本段]教學建議
1．布置學生課前預習課文，有條件可搜集有關泰國風情的文字資料與圖片。 2．這是一篇略讀課文，教學時首先要給學生充分自讀的時間，要求學生能正確、流利地朗讀課文；利用工具書並結合上下文自學生字新詞，初步感知課文內容，並在字里行間或書旁適當批註，對不懂之處提出問題。接著，按照課文前的閱讀提示，引導學生邊讀邊思考：在泰國，人與大象的關系是怎樣的?聯系《威尼斯的小艇》，比較一下兩篇課文在寫法上的異同。在解決重點問題之後，解決學生感興趣而不易解決的問題。然後，讓學生有感情地讀一讀，感受人與大象和諧相處的美妙境界；還可讓學生以導游的身份用自己的語言介紹泰國人與大象的親密關系(任選一個方面或結合全文講述均可)。最後，讓學生交流課前搜集的有關泰國風情的其他圖文資料。 3．可採用比較閱讀的方法，引導學生自主發現本文與《威尼斯的小艇》在寫法上的異同，再通過小組討論與全班交流逐步達成共識。這兩篇課文在表達上的共同之處有以下幾點：(1)都能抓住事物特點寫，《威尼斯的小艇》抓住了威尼斯城市、小艇、人駕小艇的特點；《與象共舞》則抓住了大象的外貌、神態、動作以及性格、聰明、善於表演等方面的特點。(2)都抓住人與物(或動物)之間相互緊密關系來寫，並列舉實例加以說明。(3)敘述條理清楚，語言生動。不同點主要是：《威尼斯的小艇》是按照事物的幾個方面分別敘述的，而《與象共舞》是按先概述後分述的順序敘述的。特別是課文2至5自然段，每一自然段都有一個明確的表明該段主要意思的中心句，且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述方式。如，「象是泰國的國寶」，「在泰國，人和象之間沒有距離」，「據說象是一種聰明而有靈氣的動物。在泰國，大象用它們的行動證實了這種說法」，「最使我難以忘懷的，是看大象跳舞」。《威尼斯的小艇》第4自然段也採用了這種表達方式。這樣，大家讀起來就能較快地抓住課文的要點，理清文章的思路，把握文章的主要內容。在平時寫景狀物的習作訓練中，可引導學生運用上述結構形式，但不要讓學生機械模仿，形式要為表情達意服務。 4．本課要求認識的8個生字和新出現的一些生詞，應由學生運用自己掌握的方法獨立學習，教師適當檢查指導。要注意「馳」(chí)和「紳」(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音；「摩」(mó)不要讀成一聲；「彬」(bīn)的韻母不要讀成後鼻音；「氛」(fēn)不要讀成四聲；「尷尬」(gān gà)一詞較少出現，要讓學生多讀多認，不要讀錯。
[編輯本段]教學過程
泰國素有「萬象之國」的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，「與象共舞」！ 板書課題。邊寫邊提醒學生注意「象」的「舞」的寫法。 二、初讀課文，讀通讀准 1．導語：看到這個課題，同學們有什麼疑問？（什麼叫與象共舞？誰與象共舞？） 2.請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀准每個字的字音，看看你讀懂了什麼？通過讀書又產生了什麼疑問 3．出示詞語請同學們認讀。 熟視無睹 以一當十 以一抵百 彬彬有禮 鬆弛 按摩 尷尬 紳士 氣氛 芭堤雅 4．交流一下，通過讀書，你們讀懂了「什麼叫與共舞」「誰與象共舞」了嗎？ 5．你還有什麼疑問嗎？ 歸納：象和人的關系為什麼會這樣和諧友好？板書：和諧融洽 三、集體研讀 1．研讀第一自然段。 導讀：僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關系和諧友好呢？體會「熟視無睹」「悠閑沉著」「不慌不忙」。 競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。 2．研讀第二自然段：為什麼泰國人對大象存有親切的感情？ 引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。 3．研讀第三自然段： 導讀：我們再走近一點看大象好嗎？請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關系和諧友好呢？ 理解「拍」「噴」「平靜坦然」「鬆弛」「晶瑩溫和」。 利用換詞法來體會「拍」與「噴」的用詞精當。 競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情鬆弛下來的感覺。 4．學法小結：讀書，不但要從字面上理解，還要聯繫上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的關系和諧友好，用的什麼方法來學的？——抓關鍵詞品讀。 5．過渡：你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進行合作學習吧！ 四、合作研讀： 1．出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習。 第四自然段的合作學習單： （1）小組成員齊讀第四自然段一遍。 （2）個人學習：為人按摩的大象是什麼樣子的？用「______」畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。 （3）小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？ 第五自然段的合作學習單： （1）小組成員齊讀第五自然段一遍。 （2）個人學習：舞蹈的大象是什麼樣子的？用「______」畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。 （3）小組成員交流：用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？ 2．交流互評： （1）第四自然段的交流 ①小組推薦交流：自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。 ②心理活動的想像：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心裡在想（ ）；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（ ） ③再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。 （2）第五自然段的交流： ①小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。 ②再讀課文，欣賞大象跳舞。 ③看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什麼？會說些什麼？ 3．小結：我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最後一段。 四、總結拓展： 1．看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創造的？ 板書：人 象 相互信任 2．從課文中，你學習到了那些寫作方法？ 學生發言後歸納小結：（1）將思想感情融入到對物的描寫之中。（2）層層深入地揭示出人與象的友好和諧。 五、作業： 1．朗讀課文。 2．摘抄優美的語句。
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泰國是亞洲重要的旅遊國家之一，迷人的熱帶風情以及獨具特色的佛教文化是吸引遊客的重要原因。泰國是一個歷史悠久的佛教國家，這個被稱為「白象王國」的美麗國度，擁有獨特的文化傳統和民族風俗，如：豐富多彩的各種節日，水上人家的清新生活，聞名於世的古典舞和民族舞，饒有趣味的啞劇和洛坤劇，別具一格的泰拳、斗雞、玩魚等，都令人「樂不思蜀」。這里到處是金碧輝煌、尖角高聳的廟宇、佛塔，無處不有精緻美觀的佛像、石雕和繪畫，這些在長年青綠的椰林掩映下的古跡，為泰國嫵媚動人的熱帶風光增添了無限絢麗的色彩。並增加了許多神秘的氣息。泰國別稱「佛之國」「黃袍佛國」「大象之邦」，首都是曼谷。

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『陸』 心與手 的閱讀題

第一個問題：本文主要講了印度南部喀拉拉邦，人們利用大象搬運樹木和其他重物，利慾所驅，越來越殘忍，導致發生大象攻擊象主的事件。人們想各種方法征服大象，而一位叫吉米的象主想的方法與別人不同，他給大象按摩，並且達到很好的效果，別人卻效仿不來。於是吉米還開了大象按摩院來教徒弟。
最後一段主要是點明本文主題：愛心不能參假，要真誠的對待每一個人，即使是大象也能感受到你所付出的真心。
本文最突出的寫作手法為：托物寓意
那句話表現出原來象主們為利益而殘害大象的殘忍程度,也為下文中出現大象攻擊人的事件做了鋪墊.

標題為 心與手 點明主題,象主吉米正是由於出於愛心與真心選用用手給大象按摩,大象不但不再發怒,反而與吉米越發親密,也正是因為吉米的手,其他象主也感受到了善待大象的重要性.

不知道對不對,只是個人看法,呵呵

『柒』 大象和螞蟻的故事

1、螞蟻和大象結婚了，可是沒幾天大象就死了，螞蟻非常傷心，一邊哭一邊罵到：親愛的，你怎麼走在我前面了呢，這輩子我他媽不用干別的了，就埋你了！
2、大象不小心踩了螞蟻窩，螞蟻紛紛湧出，爬到了大象的身上。

大象抖抖身子，螞蟻紛紛掉落，還剩一隻螞蟻在大象脖子上。地下的螞蟻齊聲吶喊：「掐死它！掐死它！」
3、一天，螞蟻帶上它的女朋友大象回家，螞蟻它媽等大象走了以後，對兒子說：「兒啊，這頭婚事還是甭辦了吧！俺家窮，買不起那麼大的戒指啊！」

4、螞蟻在看電影，忽然大象坐到了它前面，擋住了整個屏幕。螞蟻很生氣的跑到大象的前排座位上，坐了一會，轉過頭來惡狠狠地對大象說：「被我擋住屏幕，你很不爽吧!」

5、一隻螞蟻在路上看見一頭大象，螞蟻鑽進土裡，只有一隻腿露在外面。

小兔子看見不解的問：「為什麼把腿露在外面？」

螞蟻說：「噓！別出聲，老子絆他龜兒子一跤！」

6、 第二天，兔子看見整窩的螞蟻排著隊急匆匆趕路，問何故？

螞蟻答：「昨天有頭大象被我們一兄弟絆倒，，摔成重傷，我們給那丫獻血去。」

沒多久，兔子見大批螞蟻又回來了，就問怎麼回事，一隻螞蟻說：「哦，只有一個跟那大象的血型一致，留他一個在那抽血呢，足夠。」

7、第三天兔子趕來問螞蟻：那丫活了嗎？螞蟻無可奈何的說：我把它抬回去了，媽的真重，腰都累彎了，那丫也太不經得摔了！

8、大象病好後要告螞蟻，法庭判決，螞蟻絆倒大象屬惡意傷害，***6月。

螞蟻不服，「人身傷害罪最多***2月，為何判

9、過了幾天大象突然死了，大家跑去看它。發現她旁邊有隻母螞蟻。就問它大象是怎麼死的。母螞蟻哭著說：我就告訴它說我懷了它的孩子它就~~~~~

10、母螞蟻產了一堆卵，孵啊孵啊，結果孵出一群鴕鳥，shit！大象死的真冤啊~~

11、一天兔子忽然看見一隻大象躲在樹後面，將一隻腿伸在外面。就問：「你在干什麼啊？」

大象說：「噓！別出聲，我tmd等那螞蟻龜兒子來，好拌他丫一下，為我兄弟報仇。」

12、兔子剛離開大象就聽見大象一聲慘叫，於是馬上跑回去看，途中遇見一隻螞蟻在路邊喘氣。兔子還沒問螞蟻就聽螞蟻自己說話了：tmd想整老子，還好我發現的早，把腳給它踩斷了哈！

13、大象又被送回了醫院，因為股動脈被踩斷，這次失血更多，連輸80l還不夠，血庫告急，而那隻唯一與大象血型的相符的螞蟻已經在上次輸血後虛脫了。

『捌』 誰能給我提供一個有關大象的兒童故事啊

曹沖稱象。
在距離現在一千七百多年前，中國是處於魏、蜀、吳三強鼎立的三國時代。
有一天，吳國的孫權送給魏國領袖曹操一隻大象，長久居住在中原的曹操從來沒有看過這種龐然大物，好奇地想知道這個大怪物的體重到底有多重？於是，他對著臣子們說：「誰有辦法把這只大象稱一稱？」在場的人七嘴八舌地討論著：有人回家搬出特製的秤，但大象實在太大了，一站上去，就把秤踩扁了；有人提議把大象一塊一塊地切下分開秤，再算算看加起來有多重，可是在場的人覺得太殘忍了，而且曹操喜歡大象可愛模樣，不希望為了秤重失去它。就在大家束手無策正想要放棄的時候，曹操7歲的兒子曹沖，突然開口說：「我知道怎麼秤了！」他請大家把大象趕到一艘船上，看船身沉入多少，在船身上做了一個記號。然後又請大家把大象趕回岸上，把一筐筐的石頭搬上船去，直到船下沈到剛剛畫的那一條線上為止。接著，他請大家把在船上的石頭逐一稱過，全部加起來就是大象的重量了！小朋友，曹沖是不是很聰明？在一千七百多年前的時代，曹沖的方法的確很聰明，可是，現代的工具非常發達，我們發明出許多的工具來稱重的東西，不須要再大費周章地一筐筐地搬石頭。
小朋友，請你和爸爸媽媽一起討論，一隻小狗、一袋砂石、一顆蘋果、一卡車的木頭、一台貨櫃車，分別要用什麼工具來稱重最適當？

『玖』 有哪些是戰象的故事（不要《最後一頭戰象》謝謝啦！）

泰緬象兵對決
歷史追溯到1569年。泰國大城王朝被緬甸滅亡。泰王子納黎萱不甘亡國屈辱，卧薪嘗膽，積蓄力量，在愛國遺官志士的擁戴下，於1584年在肯城自立為王。緬甸國王聞訊大怒，但又一時無可奈何，經過八年時間的周密准備，於1592年派遣緬王儲帕瑪哈烏拔拉率「象兵」討伐。早有準備的納黎萱和其弟弟揮師奮起迎戰。他們依託熱帶山嶽叢林的有利地形，設下層層伏兵。當緬軍進入泰軍埋伏圈時，伏兵猛然躥出。納黎萱親率「象兵」沖殺在前。霎時緬軍死傷遍野，陣線大亂，四奔逃遁。哈在此時，納黎萱及其弟所騎之象春情勃發，撒開四蹄沒命地追趕奔跑中的緬軍「象兵」。泰軍乘「象兵」之威奮力追擊，不料反陷入緬軍陣列圈裡。來到一處，泰王納黎萱抬頭環視四周，猛見緬王儲帕瑪哈烏拔拉騎在象背上，停在不遠處的樹陰之下，周圍簇擁著眾衛士，好一派笑傲天下的氣勢。納黎萱不禁一愣，但很快便從驚愕中鎮定下來，不失王者風范，激將之言脫口而出：「皇兄！為何呆立樹下，敢來決一雌雄否？良機莫失啊！」
緬王儲帕瑪哈烏拔拉聽罷此言，剛要發怒，卻見納黎萱身邊只有寥寥幾名侍衛，心想倘若即令部下上前拿下這落網之徒，豈不有恃強凌弱之嫌，便二話沒說，揮鞭策象朝納黎萱的騎象猛沖過去，一下將納黎萱的坐象撞得橫在面前。他就勢舉刀向納黎萱猛力劈下去。泰王閃身躲過刀鋒，但頭盔已被砍破。在這千鈞一發之際，納黎萱臨危不懼急忙回過身來；使出全身力氣，驅象撞向緬王儲的騎象，並揮刀猛砍下去。這一刀從緬王儲右肩斜劈下來，傷及中樞神經。緬王儲當即斃命。帥亡兵潰。緬軍見到這般情景喪魂落魄，驚慌逃遁。泰軍大勝。從此，泰王納黎萱名震四方。他與他的「象兵」以英勇無畏的氣概，成為泰國男女老幼贊美的偶像，也使周邊蓄意染指這個美麗國家的人望而卻步。在這之後的150餘年間，再無外敵敢來侵犯，對泰國的政局穩定、經濟發展都產生了不可磨滅的歷史影響。
獅兵退象兵
縱然，大象是當今地球上最大的陸生動物，體重超群力大無比。對一般的動物它不屑一顧。但是，它卻懼怕獅子。聰明的兵家抓住這一點，來制服「象兵」。相傳在我國南北朝時期，宋文帝劉義隆任命宗愨為振武將軍，討伐林邑國。林邑國王臨危急令王牌軍「象兵」部隊迎戰。這刀槍不入的龐然大物使宋軍猶如現今的步兵遇見坦克，無法招架，死傷累累。但是，宗愨並不畏敵避戰。他想到大象的勁敵是獅子，可是，又不可能馬上馴化出一批「獅兵」與敵抗爭，便靈機一動，命令部屬連夜趕制了一批獅子模型，運到陣前，威懾敵「象兵」。這一招還真靈。當林邑國的「象兵」沖來時，大象猛見只只雄獅嚴陣以待，如臨天敵，調頭就跑，任憑馭手怎麼鞭笞也不回頭迎戰。這時，宗愨一聲令下，率兵緊迫不合，一舉打敗了林邑國。
鄧子龍破象陣
講起破「象陣」，倒是莫過於明朝驍將鄧子龍。那是1583年，鄧子龍被任命為雲南永昌衛（今保山地區）參將，率兵反擊由漢奸木邦部罕虔引入境內的緬甸侵略軍。當時，緬軍憑借十萬重兵，尤其是浩盪的「象兵」、馬隊，所向披靡，塗炭百姓，危及雲南全省。鄧子龍臨危受命，卻不急不躁。不管敵人如何罵陣挑戰、部下如何求戰心切，他泰然自若。鄧子龍到任後，先是遍察戰場，籌謀降敵之良策。經過苦思運籌，他決定將敵誘人一狹窄的谷地，以扼制其「象兵」、馬隊的行動。這時，敵人有些不明底細，便派出說客，試圖對鄧子龍施以詐降，並查明有關軍情和周圍地形。鄧子龍一眼就識破了敵人的詭計，便將計就計，不僅對說客款待備至，而且還任其在營區中隨意走動察看，並指示將士們盡量顯得鬆弛、渙散一些。說客看到，鄧子龍的部隊不足萬人，而且武器不精、士兵厭戰不羈，差點笑出聲來。夜幕降臨時，鄧子龍又令部下在營中豎起兩個巨大的紙糊怪物，裡面點著油燈。說
客納悶地問；「這是什麼東西？」鄧子龍認真地說：「是「怯象燈」。敵人的象隊見到此物必然後退。」說客把鄧子龍的營地看了個夠，暗暗竊喜，心想，這樣的部隊真是不堪一擊，便趁夜不辭而別。其實，他的一舉一動全在鄧子龍的洞察之下。他幾乎看透了說客的心理，通知各處哨卡，佯裝打瞌睡，疲塌厭戰，讓說客安然離去。
敵軍統領聽了說客的稟報後，大喜過望，當即派出「象兵」、馬隊、步兵浩浩盪盪有恃無恐地直撲鄧營。哪知，鄧子龍早已在谷口、狹道兩旁設下了伏兵。敵軍一到，火弩齊發，利箭如雨……霎時，「象兵」大亂。此時，鄧子龍的伏兵猛然躥出，手持利劍長矛，怒吼著沖向敵軍，專照長長的象鼻子狠砍。被砍斷鼻子的大象慘叫著亂竄，與馬隊相撞，人仰馬翻。跟隨在後的敵步兵還沒明白過來，就被折返回逃的「象兵」、馬隊踩得血肉模糊。這時。鄧子龍率大部隊沖殺過去。入侵緬軍一敗塗地。後來，鄧子龍率兵激戰攀枝花，陣斬漢奸木邦部罕虔。這場英勇捍衛祖國邊疆的驅敵之戰永載史冊。

『拾』 泰國大象的故事

泰國有「大象之邦」的盛譽。腿粗如柱，身似城牆的龐然大象，在泰國人民的心目中是吉祥的像征。導游曾炫耀道，泰國的大象，善解人意，勤勞能幹，聰明靈性，既是廉價的勞動力，又是乖巧的旅遊寵物。我很不以為然。在我的印象里，一頭笨拙的大象，僅是一觀而已的蠢物，沒有什麼可故弄懸虛的，不過是吹牛罷了。

我們驅車來到了鄉下。清邁市以北的叢林山區，是泰國大象的主要出沒之地，20世紀的60年代，泰國政府在這里建立了第一所「大象學校」，人們將捕獲來的3～5歲的野象送入學校進行訓練，經過12年的教育和實習，一般年滿18歲的大象經過考試合格，就可「畢業」到社會上參觀工作了。這些大象可工作40多年，身體無病，要到60歲才能「退休」

在泰北山區，大象是最能吃苦耐勞的勞動模範。它能載重上千千克，單那1米多長的大鼻子就能捲起1000千克重的東西。山高林密，坡陡路滑，大象從崎嶇不平的山上把用鐵鏈縛住的巨木拉拽到積木場。積木場上專門有兩頭歸攏木頭的大象，它們呼扇著簸箕般的大耳朵，用兩顆長牙一鏟，用鼻子一卷，猶如吊車輕輕地把粗大木頭夾了起來，按照主人的手勢放到指定的位置，橫七豎八的木頭，很快就給你碼得規規矩矩，整整齊齊的。遊客還可以騎上象背，在蜿蜒的山道上悠哉游哉地逛上一圈，大象會毫無怨言地毫無索取地滿足你的要求。

不同的場合，不同的環境，不同的條件，大象都能找到自己的用武之地，為人類貢獻自己的聰明才智。在鄉村的山區里，大象默默無聞地勞作著，用汗水給人們創造了豐厚的物質果實。而在城市的游園里，大象則學人賣藝，嘩眾取寵，用智慧給人們帶來了愉快的精神享受。位於芭堤雅東南的東芭文化村，每天吸引著一撥又一撥的遊人觀看大象的精彩表演。踢足球是人類的一項悠久的體育運動，而大象踢足球一點也不亞於人類，顯得格調外地穩健沉著，一腳凌空踢起，大於正常足球1倍的大象足球，准確地射進球門，有時遊客去做守門員也無濟於事。進了一個球，大象則扇乎兩下大耳朵，向空中揚起鼻子，然後洋洋自得地繞場一周，不時地抬起前腿向人們示意。看到它那不可一世的驕傲神態，世界球星羅納爾多的風采也要黯然遜色。表演完了節目，大象要向遊人收取小費：發展市場經濟，我的節目不能白看。它向四周張望著，把遊人給的小費用鼻子准確無誤地送入馴象師的衣袋中。有的遊客和大象合影，它用鼻子將人輕輕地捲起，讓你舒舒服服地座在上面和它親昵，直到照完相交了小費，才把你慢慢地放下來。如果不交小費，它就用鼻子卷著你在空中盪鞦韆。泰國的大象貪嘴好吃，誰的手中拿著香蕉一類的水果，它就會走到你的面前，先給你跳一段舞，然後站起來用兩個前腿給你作揖，那憨態可掬的樣子讓你頓生歡喜。可是，沒等你把食物給它，它早已把東西用長鼻子卷進了自已的嘴裡。

最逗人最有趣的是大象表演過人。尋求開心和刺激的遊客，可以跑到場地上一字排開，然後讓大象從你身上走過。對於男性，大象玩一些驚險的動作，它把前腳抬起來放在你肚子的上空懸而不落，那情景真讓人把心提上了嗓子眼兒，一腳下去就能把肚腸子踩冒了。然而有驚無險，它對男性不理不採，顯得漠然冷淡，倏然間從你身上一躍而過。而對於女性，大象則是興致勃勃，情有獨鍾，先用鼻子在兩個臉蛋上輕輕地按摩，接著按摩兩個乳房，慢慢地一下一下地，似乎怕弄疼了妙齡女郎。有的女性嚇得發出尖歷的驚叫，大象依然故我，忘情地欣賞。而此刻的馴象員站在大象的腿下，用手摸著大象的肚子，表情漠然，似乎大象對女性的戲弄與他全然無關，其實他這是老母豬的鼻子插大蔥裝象，大象的動作全時在他的授意下進行的。當這些滑稽的動作進行完了，大象向天空發出一聲興奮的長鳴，戀戀不舍地走了，那有點飄飄然的神態似乎在向人們說：「泰國是男人的天堂，女人的世界，我們大象也要瀟灑走一回。」

有生以來，我一直以為呆頭呆腦、愚傻笨懶的大象不過是一頭僅觀而已的無用之物。古老的盲人摸象的故事在我的頭腦中留下了根深蒂固的印象，可以想見，其耳如箕，其頭如石，其鼻如杵，其腳如木，其脊如床，其肚如瓮的大象，肯定是個頑冥不化的蠢貨。泰國的大象心有靈犀、與人相通、勤勞能幹、靈性聰敏，打破了我多年的思維觀念，流傳千年的瞎子摸象的故事直到今天我才有了一點新的理解。看來，無論對待什麼問題，都不能憑片面主觀，靠自己的想當然。