做什麼都不如講故事

『壹』 為什麼做自媒體一定要會講故事

首先心態很重要，沒有那麼多豐富的經歷和閱歷。但一定是一個最好的聆聽者。以及對身邊的觀察。

『貳』 講故事與做研究有什麼區別

講故事就是做研究

2015年12月下旬，山湖花園小學錢坤南校長邀我談談教育故事的寫作。校際之間的交流，總是能夠引起啟迪的。錢校長這一邀請，就引起了我對教育故事的再度關注。其時，我正好剛剛從珠三角考察學校回來，在深圳，車窗外的一則廣告，一直停在我腦中。我最終沒有想明白這是一則關於什麼的廣告，是商業廣告還是公益廣告，但圍牆上這句話卻一直讓我回味著：「用故事與世界聊聊」。我甚至想，這是不是那一位著名的詩人或者哲學家的名言，因為我的孤陋寡聞而沒有聽說過。網路一下，也沒有找到原句。
教師講故事，其實也就是「用故事與世界聊聊」的一種。我們教師，整天生活在故事中，校園因為有我們而有故事，我們是故事的主角，創作者。朱永新老師說的「創造生命傳奇」，應該也包含這層意義。有時候，我們研究一節課，就是一個故事；我們研製一份試卷，就是一個故事；我們經歷一次作業布評，就是一個故事；我們開發一門課程，就是一個故事。但我們又很少講故事，或者更精確一點說，我們很少講完整的故事，我們平時在進行交流的時候，多是並不完整的故事的碎片，沒有習慣把那些碎片串起來，講成故事。這是非常可惜的，因為，講故事，其實就是琢磨自己的生活，講故事就是做研究。

當然，這里所說的「講故事」，是指講「專業故事」，而不是「勵志故事」「師德故事」。這些故事，當然重要，能弘揚正能量。各級教育行政部門、教育工會組織的故事會，大致也是講述這類故事。講專業故事，其實就是講如何進行專業研究。

講好專業故事，首先要選擇專業的主題。學校工作的意義，當然在於發展學生，而發展學生，不能僅僅憑火熱的熱情、先進的理念、鮮明的觀點，而是要「做出來」。學校工作的重點，就是要通過課程實現學生的發展，理念與熱情在課程中做出來。專業故事的重要主題，就是我們是怎樣研究課程的。課程規劃如何制訂？課程綱要怎樣編制？課堂目標如何確立？課堂評價怎樣展開？學習是如何發生的？這些都是我們的專業主題，這些專業主題，不是寫在紙上的，不是停留在文字的，而是在校園生活中鮮活地創造出來的。

講好專業故事，主要要講好專業的過程。專業的過程，是復雜的過程。如果一切一帆風順，那就用不到專業了，也不會有故事了。所以講專業故事，就是要講出專業過程的一波三曲，講出專業過程的困境，講出討論與解決這些困境的反反復復。如果你的故事是「遇到問題——某人出現——某『指導』出現——問題立馬解決」這樣的「線性」的話，那麼，這個故事要麼是假的，問題哪會這么容易解決？要麼是不值得講的，因為你選擇的不是「故事」。講專業故事，講專業的過程，不是吹牛，不是胡編亂造，首先要有故事，然後才能講故事。沒有故事而講故事，就是吹牛。但有故事，還要講好它，怎樣講好？要通過故事的「線索」與「細節」表達出來，要有線索，故事中涉及到的細節太多了，不能什麼都講，嚕哩嚕蘇，要把線索理出來，在線索的基礎上講細節，這些細節，既有作為「故事」必要的環境、神態、語言、動作、對話等，也有作為「專業故事」必要的相關專業性，是專業細節，但又不等於「專業術語」的堆積。

講好專業故事，必須要透出專業的理解。人們聽一個專業故事，首先要聽故事的本身，但專業故事不同於文學故事，不同於莫言講故事。專業故事，要有一定的專業深度，要透出講故事人的專業理解。我這里說「透出」，就是最好不要把道理講出來，而是蘊含在其中的，即沈從文所推崇的契訶夫的「好和壞都不要叫出聲來」；但在講故事的實踐中，我們也發現，有時候，「點到為止」「畫龍點睛」的道理，也可以讓故事更有專業意味。但必須警惕的是「點到為止」只是一個「點到」，「畫龍點睛」只是點一個「睛」，專業理解，最終還是要通過故事本身透出來。

講好一個專業故事，是很不容易的。我們學校從2009年建校至今，老師們不斷在創造著專業故事，也不斷地講述著專業故事，他們創造與講述專業故事的過程，也是進行專業研究、實現專業發展的過程。這本小冊子，匯編了我們建校以來的20多個專業故事，這些專業故事主要集中在課程研究領域，雖然還很不成熟，但大致能夠反映我們在課程領域中對一些主題不斷「雕琢」的過程，故名之為《琢玉記——我們的課程故事》，供老師們繼續創造、講述故事作參考。

『叄』 怎樣講故事

——第九冊《成語故事》子璠：今天講嗎夢軒：好夢軒：現在你的問題是，你的心定不下來
夢軒：回答問題比較隨意
夢軒：我們今天就說伊索寓言和成語故事子璠：好夢軒：你手頭有伊索寓言嗎？子璠：沒。
飢餓的狐狸看見葡萄架上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，口水直流，想要摘下來吃，但又摘不到。看了一會兒，無可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說：「這葡萄沒有熟，肯定是酸的。」
這就是說，有些人能力小，做不成事，就借口說時機未成熟。2、狼與鷺鷥
這故事說明，對壞人行善的報酬，就是認識壞人不講信用的本質。3、小男孩與蠍子
有個小孩在城牆前捉蚱蜢，一會兒就捉了許多。忽然看見一隻蠍子，他以為也是蚱蜢，便著兩手去捕捉他。蠍子舉起他的毒刺，說道：「來吧，如果你真敢這樣做，就連你捉的蚱蜢也會統統失掉。」
這故事告誡人們，要分辨清好人和壞人，區別對待他們。
夢軒：很好。我想起來一個有趣的問題，就是先有蛋還是先有雞，你覺得是先有故事呢，還是先有道理？子璠：故事。
夢軒：也就是說，你覺得如果沒有故事的，單說後面的道理你不明白。子璠：……夢軒：我們不糾纏這個，好吧？我的意思是，有一點我們可以認同下。就是講故事的目的是為了讓人更好的接受和明白這個道理，對不對？子璠：對。
夢軒：就跟有的時候，我們討厭老師和家長給我們講道理一樣，有的時候不如講個故事，故事裡面有道理，是不是？子璠：對。
夢軒：也就是說，講故事的人講這個故事，其實是為了講一個道理，是不是？子璠：是。
夢軒：現在我們說，比如李子璠和樂樂有矛盾，還是這個意思嗎？子璠：不是，是關系不好。
夢軒：對，原本矛盾是作戰用的兩個兵器，現在合起來變成了一個詞，表示有問題。漢語言博大精深，有些詞語，原本有自己的意思，叫本義。本義
一般指詞的原始意義或較早的意義，從字面上講，也就是本來的意思。
而慢慢它會演變，有了比喻義、引申義。原有的某義因比喻而產生的意義。比喻也是一種引申義。例如「輪」是有輻的車輪，是能轉動的，由此而產生「輪班」、「輪換」、「輪流」的意義，由名詞轉為動詞，是比喻義。同樣，「鼓」是一種樂器，形圓而中空，本義是名詞，而用為凸出高起的意義，如「鼓出來」、「鼓起來」，轉為動詞，那也是一種比喻。
此外，
詞語由本義引申而成的新義，比如我們
用花瓶來比喻美麗卻無內涵的女子，把看上去花哨卻沒有用的形式叫做花拳綉腿。好，這個我們暫不鋪開。所以，我讓你去記住這些成語的本義、喻義或者引申義，，因為，不同情況我們會用它不同的意思。
夢軒：那麼，我們再把這兩則成語故事和伊索寓言比較下，你能發現不同之處嗎？子璠：都是為了講道理而講故事，一個在講完故事之後強調了道理，一個沒有。
夢軒：其實，這是我的一個偏執的想法，我是覺得，最高明的講故事的人應該是故事講完了，別人也就明白了道理，道理不需要拿出來說。現在，經過和你的交流，倒是發覺自己有點固執了，其實《伊索寓言》他這么做，也是他的一種特色。

『肆』 對孩子講故事是個辛苦活，不如和孩子創造故事，究竟怎樣創造故事呢

父母在講故事的過程中，不要只是把這件事作為例行公務，語氣枯燥、乾巴巴地念課文。因為寶寶雖然在聽故事，他同時也在學習，家長應該力求不斷渲染故事環境，比如角度形象創設，努力擺脫或掩蔽自己的身份，按故事角色形象的個性及特點來寓情於景。

家長如果能夠同時調動他的各種學習器官，如眼睛、耳朵、鼻子、雙手、大腦等，就會很好地吸引寶寶的注意力。所以，在選擇故事書的時候，最好選擇那些圖文並茂的。在開始階段，以圖畫為主，色彩鮮艷，形式多樣，會吸引寶寶的注意。

每次講故事，都可以由寶寶自己選擇想聽的故事。當寶寶對於一個故事比較熟悉的時候，就可以在聽故事的過程中設計各種問題，鼓勵寶寶回答和參與，甚至發揮寶寶的創造力來改寫故事。

每天可以選擇一個固定的時間和固定的場合，給寶寶講故事。比如在每天臨睡前，為寶寶講一些睡前故事。一旦養成了習慣，就容易長期執行了。如果家長能夠認識到在嬰幼兒時期開發智力的重要性，並每天在孩子身上投入一點時間，那麼孩子日後的認知和學習能力都會得到改善與提高。

『伍』 怎麼學講故事

鏈接:

父母多給孩子講故事，可以培養孩子的想像力、思考力、邏輯推理能力、專注力，好的故事所蘊含的積極向上的正能量，會教給孩子為人處事的道理，塑造良好性格，會讓孩子的心靈得到灌溉、滋養，讓孩子在人類智慧的光芒下茁壯成長。

『陸』 為什麼這社會，會做的不如會說的，會說的不如有關系的

因為這個就是社會的現實。現實的生活當中，很多時候我們在面對一件事情，有可能你做的多，不如說的多的。人家說一說就可以把功勞搶去。你其實工作當中很多這種例子，所以我們應該努力避免這種出現，碰到這種人該反抗的反抗，要用一些手段去保護自己的利益。

在社會當中有關系肯定是最好的，因為你做什麼事情有人幫你一把，你可以省下很多事情，人生的路子可以少走很多彎路。

『柒』 職場上，為什麼「會說話」就是比「會做事」重要

職場上，也許你能力很強，做得很多，但卻總不如一些「會說話」的人升職加薪來得快。其實，不要小看說話這門藝術。
一個人的成功，知識技能和溝通能力同樣重要。空有才能卻不善交流的人，是無法笑傲職場的。來和小編一起學習一下如何讓自己在職場和生活中更高效溝通吧！
人們往往想當然地以為談話就等於已經溝通過了。殊不知，談話和有效溝通完全不是一回事，你並不知道對方的內心是怎樣的。

什麼是有效溝通？簡單來說就是：對方完全明白你說的每一句話、自己完全明白對方說的每一句話。並且你們達成了一個目的，不管這目的是否功利。
有效的溝通能力是必備生活技能之一。
無論是為了在工作中更好地跟老闆和同事打交道，還是生活中更好地和朋友玩耍，以下9種溝通小技能一定可以對你有所幫助。
1.注意你的肢體語言小動作也能出賣你
你去找同事幫忙：「和我一起討論個Idea吧！」但卻抱著胳膊，一副拒人千里之外的樣子。
你的這些肢體言語透露出來得其實比你想像的多得多。即使不發一言，哪怕一個細微的眼神，一個小小的動作，你也是在交流。
舉個例子：當你跟一個同事交流時，她上半身正對著你，看起來像是很認真，但是她的腿腳卻朝著門——這時候你就要注意，她可能想結束這次談話了。她的腳告訴你她想離開。即使腿交叉著，但腳的位置也會釋放出信號。

多注意肢體語言，可以讓你的溝通更順暢。
嘗試著使你的肢體狀態和談話對象一致，這將能緩解交流中的緊張和不安，並盡快協定出解決方案：
「如果你在肢體上和談話對象保持一致的狀態，比如坐著或站著時，肩靠肩面向同一個方向，這能讓你的處境順暢一點。」
跟素未謀面的人第一次會見時，這招尤其有效。一開始就建立親密關系非常困難，嘗試一下這個方法或許能使境況大大不同。
2.交流時不要有壞的語言習慣
「嗯……那個……」、「我了個去……」等口語表達，有時候能分分鍾毀掉一個談話。特別是當這談話發生在上下級，甲方乙方之間，不適當的用詞或滿嘴跑火車，都會給人極其不靠譜的印象。
留心你自己的口語習慣，注意不要在公開場合使用諸如「我去」之類的表達。
在比較正式的說話場合，姿勢和語言最好保持一致，例如把手從口袋裡面拿出來，或是在正式發言前停頓一下，不要著急。
相信我，這些停頓時的短暫冷場並不會對聽眾產生多少影響。
3.備足閑聊的話題找到共鳴
閑聊是一門藝術，但並不是所有人都能掌握它。
當和那些你不熟悉的人聊天時，不可避免的尷尬的冷場總會出現，閑聊在這個時候就大大地有用了。
家庭話題、工作吐槽、娛樂悠閑……這些話題總能讓你迅速發起對話，甚至可以把閑聊發展成為深度交流，這使你更容易和對方找到共鳴。在廣泛的社交中閑聊總會讓你感到開心有趣。
4.講個故事做個有意思的人
英語中專門有一個詞叫：Storytelling，用於描述「講故事」這件事。
在生活中，你總能發現：TED的演講者在演講時能夠讓聽眾聚精會神而不打瞌睡不玩手機，最後掌聲如雷；好的銷售一席話說完，就讓消費者主動購買自己的商品；金牌編劇的劇本能看得人淚眼模糊……
簡單來說，一個善於Storytelling的人，其目的是以好的方式讓別人認同自己的觀點和想法，讓自己想要傳達的內容被人欣然接受。
會講故事，你的魅力值和認同感將大大提升。看書看電影的時候，尋找其中有趣的故事。成為一個有意思的講故事的人，要知道，每個人都至少有一個特別精彩的故事，關鍵在於你能不能把它講出來。
5.問對方問題並重復他的最後一句話
在實際交流的時候，溝通可能並不是那麼順暢，有很多時候你會錯聽甚至錯誤地理解對方的話語。
因此，問對方問題、重復對方的最後幾句話——以示你在認真聽他們說話，對他們的話題感興趣。這能讓你保持清醒，理清可能被會被誤解的內容。
如果不小心冷場了，這種方法也很有效。有的人為了暖場，經常問一些「明天天氣怎麼樣」這樣的問題，這只會讓氛圍更加尷尬，你看到對方腦門上飛過的烏鴉了嗎？
不妨試試這種問題：「周末你有什麼出遊計劃嗎？」或者「最近在讀什麼書？分享下吧！」，是不是感覺親切多了？
6.針對你的聽眾調整說話方式
最好的溝通者總是會針對不同的聽眾調整說話的方式，在辦公室跟老闆聊天和在咖啡館跟同學侃大山，你的語調和措辭肯定不一樣。
所以要針對你的聽眾調整說話方式，和別人交流時要先認清別人對此事已有多少了解。

『捌』 給幼兒講故事時要注意哪些問題

孩子現在4歲半，已經堅持給孩子講了2年故事，自己很早就接觸了兒童認知心理學，結合自己的經驗，做一下回答。

給孩子講故事，應從兒童認知心理學的角度去分析和實踐。第一應該注意講故事的環境，第二應該重復講。

一、講故事的環境

1.講故事的時間、氛圍、坐姿

給孩子講故事應該創造一個輕松的氛圍，一般選擇在睡前，睡前講故事，有利於孩子晚上睡眠。燈光盡量選擇台燈，就是只能照到書本的位置為宜，房間其他地方的光線要暗一些。爸爸媽媽和孩子一起的姿勢很重要，爸爸媽媽應該和孩子肩膀挨著肩膀，孩子會有陪伴的感覺，而不是面對面坐著，有壓力感。

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2.講故事的語調、語速

講故事的過程中，爸爸媽媽和孩子不時要有目光交流，爸爸媽媽的聲音要低，要慢，不能快，因為爸爸媽媽講的故事中的每一句話，每一個情節，每一個人物，都會在孩子的腦海出中出現，比如明媚的陽光、綠油油的草坪、細細的沙子、長著兩個長長耳朵的小兔子，這些抽象的事物和故事中的細節在孩子的腦海中會一一出現。過快孩子跟不上，跟不上，大腦就無法閃現故事中的內容，也就失去了通過講故事讓孩子認知周圍世界的意義。（更多兒童認知心理學文章，請關注頭條號）

講故事的聲調要抑揚頓挫，孩子的大腦對聲調的高和低都會有反應，使故事更加形象化。

二、故事應該重復講

1.支持孩子聽重復故事

有的爸爸媽媽常說，孩子就喜歡講一個故事，爸爸媽媽都講不耐煩了，其實這是好事情，如果爸爸媽媽不懂兒童認知心理學，就會刻意讓孩子不斷接觸新的故事，這是不對的。

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2.一個故事講一個月

一般來講，一個故事至少講一個月，孩子不會不耐煩。我們成人看一本書，看一本電影，如果看很多遍，每一遍都會有新的收獲，尤其是書和電影中的某些細節有新的認識。孩子也一樣，當他第二遍的時候，他會注意到新的細節，這個時候，他的大腦不是被故事情節帶著走，而是注意故事中的細節，對細節的把控能力是孩子在未來一個重要的學習能力，為什麼有的孩子到了小學4年級、5年級做應用題，總是丟三落四，就是沒有注意到應用題中有很多細節的條件，沒有注意到，所以做題做不對。（更多兒童認知心理學文章，請關注頭條號）

3.建立親密情感

當孩子對一個故事聽了很多遍的時候，孩子對故事已經很熟了，包括裡面的細節，爸爸媽媽再給他講的時候，他已經胸有成竹了，對整個故事有一種掌控感和安全感，和爸爸媽媽之間的情感建立更加親密了。（更多兒童認知心理學文章，請關注頭條號）

（圖片來自網路）

4.培養自信心

當爸爸媽媽不小心講錯其中一個情節的時候，他會說，媽媽你講錯了，不是這樣的。你說，對不起，我是講錯了。這時候孩子有底氣糾正你的錯誤，孩子的自信慢慢也培養起來了。

5.培養情商

當你有這個發現之後，可以在後續的將故事過程中，有意地講錯某個情節，看孩子能不能糾正你，孩子在糾正你的過程中，說明他的大腦在思考，已經對整個故事情節有了全盤的把握，你對故事情節的任何一個小修改，他都能應對自如，對故事情節、故事人物、故事人物之間關系、人物關系的變化都能全面理解和掌握，這對孩子情商的提升有重要意義。這樣就達到了將故事的目的。

『玖』 想讓孩子變得更優秀，比睡前講故事更重要的是做哪3件事

現在很多父母百天忙碌於職場，到了晚上還要抽時間陪陪孩子，享受一下親子時光。到了孩子睡覺之前，父母還會給他們講故事。睡前給孩子講故事的好處很多，不僅有助於孩子更快入睡，還能促進孩子的記憶力發育、激發孩子的想像力。所以，很多家長及時再忙再累，為了孩子，在晚上也會抽出一些時間來給孩子講故事。

現在為了培養一個優秀的孩子，家長都煞費苦心。從小給孩子報各種早教班、補習班、興趣班，目的就是為了讓孩子變得更加優秀。其實，讓孩子變優秀的方式有很多種，比如說每天睡前短短1個小時的習慣。所以，家長想要讓孩子變得優秀，不妨睡前陪著孩子做這3件事。